nauczyciel specjalista

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

Ile powinna trwać godzina zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

Przepisy nie rozstrzygają, ile minut powinna trwać godzina zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Aby to ustalić, trzeba posiłkować się przepisami określającym czas zajęć prowadzonych z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz wykładnią MEN.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czym kierować się określając czas trwania zajęć wwr
  • Czy godzina zajęć WWR powinna trwać tyle samo, ile trwa godzina zajęć w przedszkolu
Jak zorganizować zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w dwóch podmiotach

Jak zorganizować zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w dwóch podmiotach

Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju mogą być organizowane w wymiarze wyższym niż 8 godzin w miesiącu i mogą być prowadzone w kilku jednostkach prowadzących takie zajęcia, na podstawie zawartego porozumienia. Sprawdzamy, jak je prawidłowo zorganizować.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • O czym pamiętać zawierając porozumienie w sprawie prowadzenia WWR
  • Jakie są najważniejsze zasady organizacji zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
Przeczytaj również:
Ewaluacja IPET po pierwszym półroczu

Archiwalny Ewaluacja IPET – sprawdzamy skuteczność programu po pierwszym semestrze

Artykuł przeniesiony do archiwum. Przeczytaj aktualny: Ocena efektywności indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET)

Chcąc zapewnić skuteczności działań wspierających ucznia, dla którego opracowano IPET, nie można zapominać o systematycznej kontroli i ewaluacji. Sprawdź, jak powinna przebiegać ewaluacja programu po pierwszym półroczu. Podpowiadamy, od czego zacząć i na co zwracać szczególną uwagę. Wyjaśniamy również, czy dla każdego ucznia trzeba opracować IPET i PDW oraz, co jest najważniejsze w organizacji wsparcia dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dla każdego ucznia z orzeczeniem trzeba opracować IPET i PDW
  • Czemu służy ewaluacja indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego
  • Dlaczego ewaluację należy rozpocząć od wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia
  • Jakie elementy poddać analizie podczas ewaluacji IPET
  • Jakie informacje należy uzyskać od członków zespołu oraz rodziców
  • Kiedy konieczna będzie modyfikacja IPET

Przeczytaj również:

Egzamin ósmoklasisty ucznia z padaczką

Dziecko z padaczką lekooporną – co z egzaminem ósmoklasisty

Nie wszyscy uczniowie objęci w szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną lub wymagający specyficznego wsparcia mogą być zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty. Nie oznacza to jednak, że nie przysługują im żadne formy pomocy. Sprawdź, jakie rozwiązania można zastosować w przypadku ucznia z padaczką lekooporną.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na jakie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty może liczyć uczeń z padaczką
  • Kto może zostać zwolniony z egzaminu ósmoklasisty
Stawianie granic w kontakcie z uczniami i rodzicami

Stawianie granic w kontakcie z uczniami i rodzicami

Jesteś pedagogiem lub psychologiem szkolnym i trudno Ci wyznaczyć granicę między pracą a wypoczynkiem? Myślisz o swoich podopiecznych także w czasie wolnym? Zajmujesz się nimi poza godzinami pracy? Jeśli tak, ten tekst pomoże Ci określić granice własnej dyspozycyjności i przywrócić work-life balance.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak zdalne nauczanie zmieniło specyfikę udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
  • W jaki sposób wyznaczać granicę i w jakich sytuacjach pozwalać na jej przekroczenie
  • Na czym polega tworzenie „listy ważnych spraw” oraz stosowanie zasady „trzech P”
Informacje o uczniu w sprawozdaniu z pracy specjalisty

Informacje o uczniu w sprawozdaniu z pracy specjalisty

W większości szkół nauczyciele specjaliści mają obowiązek sporządzania półrocznego i rocznego sprawozdania ze swojej pracy. Realizacja tego zadania wymaga uwzględnienia konkretnych informacji o konkretnych uczniach. Sprawdź, czy mogą zostać one ujawnione radzie pedagogicznej czy należy raczej pamiętać o ich anonimizacji.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie informacje o uczniu mogą znaleźć się w sprawozdaniu specjalisty z pracy
  • Czy w sprawozdaniu z pracy można zamieścić dane osobowe uczniów

Przeczytaj również:

  • Podsumowanie pracy pedagoga i psychologa szkolnego po pierwszym półroczu

Pobierz:
Co można zrobić, gdy organ prowadzący odmawia przyznania godzin

Co robić, gdy organ prowadzący odmawia przyznania godzin na realizację zaleceń z orzeczenia

Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego wymaga przydzielenia specjalistom dodatkowych godzin zajęć. Nierzadko wymaga również zatrudnienia dodatkowych nauczycieli. Wówczas dyrektor musi wystąpić o te godziny do organu prowadzącego i chociaż wydaje się, że szkoła jest zobligowana do realizacji zaleceń, to w praktyce nie zawsze tak się dzieje. Sprawdź, co można zrobić, gdy organ prowadzący odmawia przydzielenia godzin na kształcenie specjalne. Dowiedz się, w których sytuacjach można korzystać ze wsparcia spoza szkoły lub placówki.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy organ prowadzący może odmówić przyznania godzin na realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
  • Jakie działania może podjęć dyrektor szkoły lub przedszkola, jeżeli organ prowadzący uniemożliwia zrealizowanie zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
  • Co mogą zrobić rodzice, kiedy organ prowadzący odmawia przyznania godzin na realizację zaleceń z orzeczenia

Przeczytaj również:

Skuteczna nauka, praktyczne wskazówki

Jak uczyć się szybciej i jak nauczać skuteczniej, czyli kilka słów o nauczaniu przyjaznym dla mózgu

Fajne lekcje, lepsze zapamiętywanie, bardziej trwałe efekty pracy? To możliwe, jeśli proces nauczania i uczenia się przebiega w sposób przyjazny dla mózgu. Poznaj fakty i mity na temat uczenia się i nauczania, aby wesprzeć uczniów w szybszym i bardziej efektywnym przyswajaniu wiedzy.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie są najczęściej powtarzane mity dotyczące skutecznego uczenia się?
  • Dlaczego uczniowie szybko zapominają to, co jeszcze niedawno świetnie umieli?
  • Na czym polega proces uczenia się?
  • Co zrobić, aby uczenie się dawało długotrwałe efekty?
Dziecko sześcioletnie w grupie pięciolatków

Czy sześciolatek z orzeczeniem ze względu na autyzm może odbywać roczne przygotowanie przedszkolne w grupie pięciolatków

Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm cechują zaburzenia rozwojowe w obszarze komunikacji i interakcji społecznych. Może okazać się, że nie jest w stanie zaadaptować się w grupie rówieśniczej, ale nawiązuje dobre relacje z dziećmi młodszymi lub starszymi. Czy w takim przypadku dyrektor może podjąć decyzję o przeniesieniu dziecka do innej grupy wiekowej? Co w sytuacji, gdy realizuje ono obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto posiada kompetencje do tworzenia oddziałów w przedszkolu
  • Jakimi kryteriami kierować się przydzielając do danego oddziału dziecko z odroczonym obowiązkiem szkolnym

Zajęcia WDŻ w grupie międzyoddziałowej i międzyklasowej

W niektórych szkołach zainteresowanie nieobowiązkowymi zajęciami z wychowania do życia w rodzinie jest na tyle małe, że dyrektorzy decydują się na łączenie oddziałów. Sprawdź, czy takie rozwiązanie jest prawidłowe.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy można zorganizować WDŻ dla uczniów w różnym wieku (z różnych klas)
  • W jakich przypadkach WDŻ można organizować w grupach międzyoddziałowych

Przeczytaj również:

Specjalista a wychowawca zadania wychowawcy klasy

Gdzie drwa rąbią, tam wióry lecą – specjalista szkolny a wychowawca. Podział zadań i zasady efektywnej współpracy

Na czym polega współpraca między wychowawcą a specjalistami? Czy jest potrzebna? Co może zyskać każda ze stron? Co należy do wychowawcy, a co do specjalisty i w jaki sposób mają się uzupełniać?  Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w artykule.

Kwalifikacje nauczycieli specjalistów – Epedagogika.pl

Archiwalny Kwalifikacje nauczycieli specjalistów

Przeczytaj aktualny artykuł: Kwalifikacje wymagane od nauczycieli specjalistów od 3 października 2023 r.

Przyjęcie do szkoły ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nakłada na dyrektora obowiązek zapewnienia odpowiednich warunków nauki. Oznacza to m.in. konieczność zorganizowania pomocy specjalistów. Ustalenie czy dany nauczyciel posiada odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia określonego rodzaju zajęć nastręcza wiele trudności. W artykule dokonano szczegółowego omówienia, jakie kwalifikacje powinni posiadać nauczyciele zatrudnieni w związku z organizacją kształcenia specjalnego oraz organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Artykuł dotyczy kwalifikacji nauczycieli specjalistów zatrudnionych w szkołach ogólnodostępnych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie kwalifikacje musi posiadać:
    • nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające umiejętność uczenia się i rozwijające uzdolnienia,
    • nauczyciel pracujący z uczniami z autyzmem i zespołem Aspergera,
    • psycholog szkolny,
    • pedagog szkolny,
    • logopeda,
    • nauczyciel współorganizujący kształceni uczniów niepełnosprawnych,
    • terapeuta pedagogiczny,
    • nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne,
    • nauczyciel prowadzący zajęcia resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne.
  • Czy wejście nowy standard kształcenia przygotowujący do wykonywania nauczyciela oznacza konieczność ukończenia kolejnych studiów
  • Czy ukończone dawniej kursy kwalifikacyjne mogą stracić ważność
  • Jakie dokumenty potwierdzają posiadanie wymaganych kwalifikacji
Status prawny terapeuty pedagogicznego w przedszkolach, szkołach i placówkach

Archiwalny Status prawny terapeuty pedagogicznego w przedszkolach, szkołach i placówkach w 2020 r. Część II

Prawa terapeutów pedagogicznych wynikające ze stosunku pracy.

prawo-b-cz-1

Archiwalny Status prawny terapeuty pedagogicznego w przedszkolach, szkołach i placówkach w 2020 r. Część I

Przepisy określające sytuację nauczycieli terapeutów pedagogicznych oraz obowiązki i zadania terapeutów pedagogicznych od 1 września 2020 r.

Zapraszamy do udziału w pierwszej części szkolenia poświęconego zagadnieniom związanym ze statusem prawnym terapeuty pedagogicznego w przedszkolach, szkołach i placówkach w 2020 r.. Program szkolenia:
    •    Przepisy określające sytuację nauczycieli terapeutów pedagogicznych w 2020 r.
    •    Obowiązki i zadania terapeutów pedagogicznych w zakresie:
    ◦    obowiązków,
    ◦    zadań,
    ◦    zatrudniania i czasu pracy.
preorientacja zawodowa w przedszkolu

Wprowadzenie dzieci w świat zawodów, czyli o preorientacji zawodowej w przedszkolu

W przedszkolu działania z zakresu doradztwa zawodowego odbywają się na zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego. Podpowiadamy, jak może się odbywać realizacja preorientacji w przedszkolu.

Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.