nauczyciel specjalista

Wśród zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego często wskazuje się potrzebę organizacji pomocy w formach, których szkoła nie może zapewnić ze względu na braki kadrowe. W szczególności dotyczy to zajęć rewalidacyjnych. Sprawdź, czy w takiej sytuacji godziny przeznaczone na prowadzenie zajęć rewalidacyjnych można przydzielić nauczycielowi nieposiadającemu odpowiednich kwalifikacji i zobowiązać go do udzielania wsparcia uczniowi.

Karta Nauczyciela dopuszcza sytuację, w której w przedszkolu lub szkole niepublicznej powierzenie nauczycielowi prowadzenia zajęć  następuje na podstawie umowy cywilnoprawnej. Taka forma powierzenia obowiązków najczęściej dotyczy specjalistów realizujących w placówce niewielką liczbę godzin zajęć. Sprawdź, czy dyrektor przedszkola lub szkoły może ustalić ocenę pracy tego nauczyciela.

Coraz liczniej obecni w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w związku w obecnością w grupie, klasie dzieci, uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera czy niepełnosprawnościami sprzężonymi, nauczyciele współorganizujący edukację uczniów z niepełnosprawnością tzw. „nauczyciele wspomagający” są realnym wsparciem w procesie włączania dziecka, ucznia z niepełnosprawnością w grupę, klasę. Odpowiednio zaplanowanie i zorganizowanie pracy „nauczyciela wspomagającego”, właściwa, sprzyjająca włączaniu postawa, wzmacniają jakość edukacji włączającej we współczesnej szkole. Kim jest i jakie zadania wypełnia nauczyciel wspomagający?

Praca z uczniem autystycznym to ogromne wyzwanie. Często nauczyciele-specjaliści nie widzą efektów wprowadzanych metod, np. gdy uczeń reaguje na wszystko krzykiem. Podpowiadamy, gdzie i jak szukać podpowiedzi do pracy z dzieckiem.

Nauczyciel-specjalista powinien zostać zatrudniony w przedszkolu publicznym na zasadach określonych tak, jak dla pozostałych nauczycieli, czyli na podstawie umowy o pracę. Jeśli jednak nauczyciel ma zostać zatrudniony do realizacji zaleceń zawartych w konkretnym orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dopuszcza się zatrudnienie go na innych warunkach – sprawdzamy szczegóły.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów. Co należy rozumieć przez zintegrowane działania nauczycieli? Sprawdzamy, co na ten temat mówią przepisy.

Zgodę na wszystkie czynności w związku z zadaniami podejmowanymi przez poradnię rodzic powinien wyrazić na podstawie informacji uzyskanych w poradni, co będzie przedmiotem działania specjalisty, jakie działania będą podjęte, gdzie i kiedy. Poradnia ma obowiązek uzyskania takiej zgody zgodnie z RODO i standardami dotyczącymi postępowania diagnostycznego.

Nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia rewalidacyjne powinni mieć kwalifikacje odpowiednie do zakresu niepełnosprawności uczniów. Jeśli w szkole nie ma specjalisty do prowadzenia zajęć terapeutycznych i dyrektor chce je powierzyć np. pedagogowi, to musi sprawdzić, czy ma on odpowiednie kwalifikacje.

Wskazania dotyczące wykazu zajęć realizowanych w ramach pensum nie zmieniają zasad planowania i dokumentowania czynności pedagoga. Natomiast, zgodnie z uzasadnieniem do rozporządzenia, w którym ustalono wykaz tych zajęć, przepisy te ustalają standard zadań realizowanych we wszystkich szkołach w ramach obowiązkowego tygodniowego wymiaru zajęć.

Od 1 września 2018 r. wprowadzono zmiany w zakresie czasu pracy nauczycieli specjalistów. Dotyczą one przede wszystkim wymiaru pensum. Warto również zwrócić uwagę na nową metodę obliczania pensum dla nauczycieli zajmujących więcej niż jedno stanowisko pracy, jak również na trudności w zatrudnianiu doradców zawodowych.

Od 1 września 2018 r. specjaliści (pedagog, psycholog, logopeda, rehabilitant) prowadzący zajęcia z wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w niepublicznej placówce (np. poradni) poradni powinni być zatrudniane na podstawie umowy o pracę, zgodnie z Kodeksem pracy (art. 76 pkt 14 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych).