nauczyciel specjalista

Zakończenie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Kto decyduje o zakończeniu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej mają obowiązek dokonywania oceny efektywności udzielanej pomocy oraz formułowania wniosków dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia. Nierzadko po przeprowadzeniu rzeczonej oceny formułowany jest wniosek o braku zasadności kontynuowania udzielania pomocy. Czy w takim przypadku specjalista może podjąć decyzję o zakończeniu jej udzielania?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy dyrektor może podjąć decyzję o zakończeniu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Czy rodzice muszą zostać poinformowani o zakończeniu udzielania pomocy?
Jaką rolę odgrywa wychowawca klasy w procesie zakończenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Czy opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej jest wiążąca w kwestii kontynuacji pomocy?
Co zrobić, gdy uczeń nadal potrzebuje wsparcia, ale w innej formie?

Brak orzeczenia a ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Nie wszystkie dzieci, którym w przedszkolu udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna posiadają orzeczenie lub opinię wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Sprawdź czy w takich przypadkach trzeba dokonywać oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy trzeba dokonywać oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
W jaki sposób dokumentować dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych na rok 2025/2026

Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych na rok szkolny 2025/2026

Zgodnie z przepisami prawa oświatowego zadania związane z przeprowadzeniem rekrutacji do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych są podzielone między organem prowadzącym, dyrektorem przedszkola lub szkoły podstawowej oraz komisją rekrutacyjną. Zapoznaj się z zasadami rekrutacji w 2025 r. krok po kroku i poznaj odpowiedzi na najtrudniejsze pytania dotyczące naboru do przedszkoli samorządowych.

Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminy składania dokumentów, do prowadzonych przez siebie publicznych przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w publicznych szkołach podstawowych oraz publicznych innych form wychowania przedszkolnego organ prowadzący określa do końca stycznia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są terminy rekrutacji do przedszkoli na rok szkolny 2025/2026 i jakie kryteria będą brane pod uwagę?
Jakie zadania w procesie rekrutacji spoczywają na dyrektorach przedszkoli i szkół podstawowych z oddziałami przedszkolnymi?
Czy dzieci, które zmieniły miejsce zamieszkania, mogą kontynuować edukację w dotychczasowym przedszkolu?
Jak ustalana jest liczba wolnych miejsc w przedszkolu?
Kto może być członkiem komisji rekrutacyjnej?
Czy rodzice mogą ubiegać się o miejsce dla swojego dziecka w więcej niż jednym przedszkolu?
Jakie dokumenty są potrzebne do wniosku o przyjęcie do przedszkola?
Kto kwalifikuje się jako „rodzic samotnie wychowujący dziecko” w kontekście rekrutacji?
Co się dzieje, gdy rodzice chcą odwołać się od decyzji o nieprzyjęciu dziecka do przedszkola?

Prawo pozwala na przyjęcie ucznia niepełnosprawnością intelektualną do klasy terapeutycznej

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w klasie terapeutycznej

Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej z uwagi na trudności w funkcjonowaniu w szkole lub oddziale wynikające z zaburzeń rozwojowych lub ze stanu zdrowia, posiadających opinię poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. Czy do takiej klasy może uczęszczać także uczeń z niepełnosprawnością intelektualną?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy uczeń z niepełnosprawnością intelektualną może uczęszczać do klasy terapeutycznej?
Czym różni się organizacja nauki w klasie terapeutycznej od kształcenia specjalnego?

Spotkania z wychowawcą dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

Zajęcia z wychowawcą dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

W nauczaniu indywidualnym realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu szkoły. W sprawdź, czy w związku z tym – czy należy organizować także zajęcia z wychowawcą?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy w nauczaniu indywidualnym organizuje się zajęcia z wychowawcą?
Czy dyrektor może umożliwić uczniowi objętemu nauczaniem indywidualnym udział w zajęciach z wychowawcą?
Jak zorganizować udział ucznia z orzeczeniem w życiu szkoły?

Marzenna Czarnocka
23 października 2024 r.
Zasady i zadania

Wydłużenie okresu nauki niedostosowanie społeczne

Przedłużenie okresu nauki ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym

Przedłużenie okresu nauki, polegające na proporcjonalnym zwiększeniu o rok wymiaru obowiązkowych zajęć edukacyjnych ma na celu umożliwienie uczniom ze spowolnionym tempem pracy w opanowanie podstawy programowej. Należy jednak dokładnie zapoznać się z przepisami – nie każdy uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może mieć wydłużony etap edukacyjny.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy każdy uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego może mieć przedłużony okres nauki?
Kto zgodnie z przepisami może skorzystać z wydłużenia etapu edukacyjnego?
Czy zagrożenie niedostosowaniem społecznym jest podstawą do przedłużenia okresu nauki?

Marta Wysocka
22 października 2024 r.
Uczniowie z orzeczeniem

Dostarczenie orzeczenia a zatrudnienie dodatkowych specjalistów w przedszkolu

Zatrudnienie specjalistów po dostarczeniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Dyrektor jest zobowiązany do zatrudnienia specjalistów po dostarczeniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego bądź orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Przed nawiązaniem nowego stosunku pracy należy opracować plan działań wspomagających w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem. Może to być także forma zajęć stymulujących rozwój w określonych obszarach. Wszystko po to, aby mieć pewność, że placówka zapewni uczniowi optymalne warunki rozwoju.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakich specjalistów zatrudnić, jeśli do przedszkola zostanie dostarczone orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?
W jakim zakresie przeszkolą niepubliczne muszą realizować wymagania przewidziane dla przedszkoli publicznych?

Opinia o dysleksji – czy jest ważna na wszystkie etapy edukacyjne

Opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się, wydana po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej, zachowuje ważność przez cały okres kształcenia. Okazuje się jednak, że niektórzy dyrektorzy szkół podważają jej aktualność i żądają ponownego przeprowadzenia badania ucznia. Sprawdź, który przepis wskazuje, że opinia o dysleksji wydana po klasie III szkoły podstawowej jest ważna na wszystkie etapy edukacyjne.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy opinia o dysleksji wydana po klasie III szkoły podstawowej jest ważna na kolejnych etapach edukacyjnych?
Dlaczego niektóre szkoły wymagają ponownego badania uczniów z dysleksją?
Które przepisy regulują ważność opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się?
Kiedy konieczna jest aktualizacja zaleceń edukacyjnych dla uczniów z opinią o dysleksji?
Czy opinia wydana w szkole podstawowej wystarczy do dostosowania warunków egzaminu maturalnego?

Czas trwania zajęć rozwijających zainteresowania i zajęć specjalistycznych w przedszkolu

Przepisy dotyczące czasu trwania zajęć w przedszkolach budzą wiele wątpliwości. Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć edukacyjnych wynosi 60 minut. W artykule wyjaśniamy natomiast, ile powinny trwać zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, do których zaliczają się zajęcia rozwijające uzdolnienia i zajęcia specjalistyczne, a ile zajęcia rewalidacyjne.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Ile czasu powinna trwać godzina zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu?
Ile czasu powinna trwać godzina zajęć z rewalidacyjnych w przedszkolu?

Wskazówki dla początkującego psychologa szkolnego – krótki poradnik przed rozpoczęciem roku szkolnego

Od 2022 r. w polskich szkołach obowiązkowo zatrudnia się psychologów szkolnych. Już od września 2024 r. ich liczba będzie większa niż w poprzednich latach, ponieważ przestają obowiązywać przejściowe przepisy określające minimalną liczbę specjalistów. Stanowisko nauczyciela psychologa nadal jest stosunkowo młode w polskiej szkole i niekiedy wciąż pojawiają się wątpliwości, czym w zasadzie powinien się on zajmować. Kim jest psycholog szkolny i czym się zajmuje? Na co powinien przygotować się absolwent psychologii, który po raz pierwszy w życiu podejmie pracę w szkole? Poznaj najważniejsze wskazówki dla początkującego psychologa szkolnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie kwalifikacje musi posiadać psycholog szkolny?
Z którymi aktami prawa oświatowego należy zapoznać się w pierwszej kolejności?
Jakie są najważniejsze trudności w pracy psychologa szkolnego?
Na jakie niezapowiedziane i nieplanowane sytuacje powinien być przygotowany szkolny psycholog?
Jaką dokumentację prowadzi psycholog szkolny?
Z jakimi instytucjami zewnętrznymi może współpracować psycholog?
Czym różni się praca pedagoga szkolnego od pracy psychologa?

Przeczytaj również:

Obejrzyj webinar i pobierz certyfikat:

Rola i zadania psychologa szkolnego

Badania psychologiczne w szkole specjalnej – czy konieczna jest zgoda rodziców

W zakres obowiązków psychologa zatrudnionego w szkole specjalnej wpisuje się m.in. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów. Sprawdź czy w takiej szkole rodzice również muszą wyrażać zgodę na badania z wykorzystaniem narzędzi diagnostycznych. Dowiedz się, jakie badania psychologiczne można przeprowadzać w szkole specjalnej w celu zdiagnozowania dziecka i ucznia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy zadania psychologa szkolnego w szkołach specjalnych różnią się od tych w innych placówkach?
Czy rodzice muszą wyrażać zgodę na badania diagnostyczne swoich dzieci w szkołach specjalnych?
W jakim zakresie psychologowie szkolni mogą korzystać z narzędzi diagnostycznych?
Dlaczego korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach jest dobrowolne i co to oznacza dla uczniów i ich rodziców?
Jakie prawa przysługują rodzicom w kontekście zgody na przeprowadzanie badań diagnostycznych ich dzieci?
Jak Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej chroni prawa rodziców w kwestii wychowania i edukacji dzieci?
W jaki sposób współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną wpływa na proces diagnostyczny i pomoc uczniom?

Wychowanie fizyczne dla ucznia z nauczaniem indywidualnym

Uczeń realizujący obowiązek szkolny w formie indywidualnego nauczania realizuje wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania. Czy w związku z tym dyrektor szkoły powinien zapewnić mu zajęcia z wychowania fizycznego? Sprawdź, jakie kroki podjąć, aby możliwe było zwolnienie z WF ucznia realizującego nauczanie indywidualne.

Z tego artykułu dowiesz się m.in.:

Czy dyrektor szkoły powinien zapewnić zajęcia wychowania fizycznego uczniowi z nauczaniem indywidualnym?
Czy można odstąpić od realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym wychowania fizycznego?
Kiedy dyrektor szkoły może odstąpić od realizacji wybranych treści nauczania ujętych w podstawie programowej?
Na jakich zasadach dyrektor szkoły zwalnia ucznia z nauczaniem indywidualnym z realizacji zajęć wychowania fizycznego?
Jakie są obowiązki szkoły względem organizacji zajęć wychowania fizycznego dla ucznia z nauczaniem indywidualnym?

Dokumentacja nauczyciela specjalisty: dzienniki zajęć i teczka ucznia

Dokumentacja nauczyciela specjalisty: dzienniki zajęć oraz indywidualna teczka ucznia

Przepisy dotyczące dokumentowania pracy specjalistów zatrudnionych w szkołach i przedszkolach zostały sformułowane w bardzo ogólny sposób. Z jednej strony ułatwia to pracę, ponieważ nauczyciele mogą tworzyć dokumentację dostosowaną do preferowanego modelu pracy. Z drugiej jednak pojawia się ryzyko niedopełnienia obowiązków, a przez to stwierdzenia nieprawidłowości podczas kontroli. W artykule omówione zostały regulacje dotyczące prowadzenia dzienników zajęć oraz indywidualnej teczki uczniów. Przekonaj się jak powinna wyglądać prawidłowo prowadzona dokumentacja nauczyciela specjalisty.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Które przepisy zawierają regulacje dotyczące dokumentacji nauczyciela specjalisty
W którym dzienniku dokumentować prowadzenie zajęć rewalidacyjnych
Czy do dzienników zajęć specjalistycznych i dzienników innych zajęć można wpisywać dodatkowe informacje niewymienione w przepisach prawa oświatowego
Jakie dokumenty powinny się znaleźć w indywidualnej teczce ucznia

Gdy rodzic składa skargę… co powinien zrobić dyrektor zanim zawiadomi rzecznika dyscyplinarnego

Zgodnie z art. 75 ust. 2a Karty Nauczyciela, dyrektor szkoły zawiadamia rzecznika dyscyplinarnego o popełnieniu przez nauczyciela czynu naruszającego prawa i dobro dziecka. Ma na to 14 dni roboczych od dnia powzięcia wiadomości o popełnieniu czynu. Tyle w teorii – a jak jest w praktyce? Czy każda skarga rodziców na nauczyciela prowadzi do postępowania dyscyplinarnego? Sprawdź, jakie kroki powinien podjąć dyrektor, gdy rodzic składa skargę na nauczyciela.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak postępuje dyrektor szkoły, gdy rodzice składają skargę na pracę nauczyciela?
Jakie pierwsze kroki powinien podjąć dyrektor po otrzymaniu skargi na nauczyciela?
W jaki sposób sprawdzić prawdziwość skargi złożonej przez rodziców?
Jakie są wymogi przed zawiadomieniem rzecznika dyscyplinarnego o naruszeniu praw dziecka?
Jakie elementy musi zawierać skarga, by została rozpatrzona przez dyrektora szkoły?
Jak przebiega postępowanie wyjaśniające po złożeniu skargi na nauczyciela?
Kiedy dyrektor szkoły powinien zgłosić sprawę do kuratorium oświaty?
Co się dzieje, gdy rodzic lub uczeń wycofa skargę na nauczyciela?
Czy nauczyciel ma prawo wiedzieć, kto złożył na niego skargę?
W jakim terminie dyrektor powinien odpowiedzieć na skargę złożoną przez rodzica?

Pobierz:

Wzór zawiadomienia rzecznika dyscyplinarnego o popełnieniu przez nauczyciela czynu naruszającego prawa i dobro dziecka

Liczba dzieci z niepełnosprawnością w oddziale ogólnodostępnym

Dopuszczalna liczba uczniów z niepełnosprawnością w klasie ogólnodostępnej

Przepisy prawa oświatowego nie odnoszą się do składu oddziałów ogólnodostępnych, a ponadto określają liczebność oddziału jedynie w odniesieniu do klas I-III szkoły podstawowej. Jak określić dopuszczalną liczbę uczniów z niepełnosprawnością w klasach ogólnodostępnych na drugim i trzecim etapie edukacyjnym?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy istnieją wytyczne dotyczące maksymalnej liczby uczniów z niepełnosprawnością w klasach ogólnodostępnych?
Które przepisy dotyczą organizacji klas I-III szkoły podstawowej i możliwości zwiększenia liczby uczniów?
Jakie są zasady dotyczące oddziałów integracyjnych i liczby dzieci z niepełnosprawnością w tych klasach?
W jaki sposób można ustalić dopuszczalną liczbę uczniów z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej?