Rzeczniczka Praw Dziecka zgłosiła uwagi do projektu rozporządzenia MEN dotyczącego dofinansowania zakupu podręczników i materiałów edukacyjnych w latach 2026–2028. Jej zdaniem proponowane rozwiązania pomijają m.in. uczniów z zaburzeniami neurorozwojowymi (np. ADHD, ADD, FAS, Zespół Tourette’a). Nie uwzględniają również wzrostu cen materiałów i nakładają na rodziców oraz szkoły nadmierne obciążenia administracyjne. Poznaj pozostałe uwagi RPD do projektu MEN.
Rzeczniczka Praw Dziecka popiera apel pedagogów i dyrektorów szkół w sprawie wsparcia dla specjalistów wczesnego wspomagania rozwoju. 27 stycznia RPD ponownie spytała MEN o stanowisko i postęp prac w tym zakresie.
30 stycznia 2026 r. w Dzienniku Ustaw ogłoszono tekst jednolity ustawy o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich. Oznacza to, że powołując się na przepisy ustawy należy uwzględnić nowy tekst jednolity.
Zapraszam do przeglądu nowości z ostatniego tygodnia.
Wkrótce do Sejmu trafi projekt ustawy o prawach i obowiązkach ucznia. W kolejnych etapach prac na zmianami MEN chce uwzględnić opinie uczniów i nauczycieli w tym zakresie. Ankieta dotycząca projektu ustawy jest dostępna na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej do końca lutego 2026 roku.
W dniu 27 stycznia 2026 r. ogłoszono tekst jednolity ustawy o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych. Oznacza to, że powołując się na przepisy ustawy o świadczeniach kompensacyjnych, należy uwzględnić nowy tekst jednolity.
Ministerstwo Edukacji Narodowej skierowało do konsultacji projekt nowych stawek wynagrodzenia dla nauczycieli. Zgodnie z projektem pensja zasadnicza wzrośnie o 3%. Wynika to z podniesienia kwoty bazowej w ustawie budżetowej na 2026 rok do poziomu 5 597, 86 zł brutto. Sprawdź, ile wynosić będą wynagrodzenia nauczycieli w 2026 roku.
Dnia 23 stycznia 2026 r. w Dzienniku Ustaw ogłoszono rozporządzenie Ministra Edukacji z 20 stycznia 2026 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego. Sprawdź, jakie zmiany będą obowiązywać od 1 września 2026 r.
Przemoc rówieśnicza w szkołach coraz rzadziej przybiera formę jawnych aktów agresji. Znacznie częściej rozgrywa się w sferze relacji – poprzez wykluczanie, ignorowanie, brak zaproszeń czy celowe „niewidzenie” drugiego ucznia. To właśnie te subtelne, a jednocześnie wyjątkowo dotkliwe formy bullyingu szczególnie często dotykają uczniów neuroróżnorodnych oraz tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Na stronie internetowej Rządowego Centrum Legislacji opublikowano projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o finansowaniu zadań oświatowych. Projekt został skierowany do I czytania w komisjach sejmowych, co oznacza rozpoczęcie formalnych prac parlamentarnych nad zaproponowanymi rozwiązaniami. Sprawdź, czego mają dotyczyć zmiany.
Opublikowano projekt rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. Planowane zmiany dotyczą organizacji nauczania w szkołach podstawowych i są bezpośrednio powiązane z procedowanymi równolegle zmianami w podstawach programowych. Planowane zmiany wprowadzają nową logikę organizacji pracy szkoły, w tym nowe przedmioty, inny sposób realizacji części zajęć oraz nowe obowiązki po stronie dyrektora szkoły.
Opublikowano projekt rozporządzenia Ministra Edukacji w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Projekt jest elementem szerzej zapowiadanej reformy systemowej realizowanej w ramach prac nad Reformą 2026, a jego celem jest całościowe przebudowanie podstaw programowych – od wychowania przedszkolnego po II etap edukacyjny szkoły podstawowej. Sprawdź, jakie zmiany dla przedszkola i szkoły podstawowej przewiduje projekt nowej podstawy programowej.
Współczesna szkoła coraz częściej mierzy się z wyzwaniami wykraczającymi poza trudności dydaktyczne. Problemy emocjonalne, relacyjne i adaptacyjne uczniów mają dziś charakter systemowy i są widoczne na różnych etapach edukacyjnych. Coraz więcej dzieci i młodzieży doświadcza trudności w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji, budowaniu relacji rówieśniczych oraz radzeniu sobie z presją szkolną. Brak rozwiniętych kompetencji emocjonalnych i społecznych wpływa bezpośrednio na funkcjonowanie uczniów w klasie oraz na klimat całej społeczności szkolnej, przejawiając się m.in. nasileniem agresji, hejtu, konfliktów rówieśniczych oraz zjawiskiem wypalenia szkolnego. Edukacja emocjonalna i społeczna nie jest więc dodatkiem do programu nauczania, lecz warunkiem bezpiecznego funkcjonowania szkoły jako miejsca nauki, rozwoju i budowania relacji. Bez niej trudno mówić o skutecznej profilaktyce, dobrostanie psychicznym uczniów i realnym wspieraniu ich rozwoju.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
Ośrodek Rozwoju Edukacji udostępnił do pobrania ze swojej strony internetowej, poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Założeniem publikacji jest wspieranie nauczycieli w realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania umiejętności logicznego myślenia i pracy z tekstem.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
