scenariusz zajęć dla uczniów

Przedstawiamy scenariusz zajęć dla uczniów, który pomoże im zrozumieć, jakie zagrożenia niesie internet. Wskaże on również, gdzie można szukać pomocy i wsparcia, jeśli ktoś uzależnił się od internetu.

Młodzież coraz częściej sięga po dopalacze nie zdając sobie sprawy z niebezpiecznych skutków ubocznych ich zażywania. Ten warsztat pomaga inaczej spojrzeć na te substancje i skierować uwagę na konstruktywne sposoby zaspokajania potrzeb.

Nie kupisz jej w aptece. A potrzebna jest do życia jak powietrze. Gdy jej brakuje, każdy człowiek, szczególnie młody, zaczyna doświadczać brak równowagi i harmonii swych życiu. Staje się niespokojny, zestresowany, a nawet agresywny. To witamina N jak natura. Jest bezcenna i dostępna na wyciągnięcie ręki. Wystarczy, by wyjść na spacer, pojeździć leśnymi traktami na rowerze, popływać w jeziorze, pobiegać boso po trawie z poranną rosą, poleżeć na łące wdychając zapachy ziemi. Przedstawiamy scenariusz zajęć „Czym dla mnie jest przyroda?”.

Pod koniec semestru często dokonujemy testów sprawdzających poziom przyswojonej przez uczniów wiedzy. Oprócz tego tradycyjnego sposobu warto wykorzystać gry edukacyjne, w czasie których uczeń jest bardziej odprężony, zaangażowany wielozmysłowo i nastawiony pozytywnie na działanie. Być może skonfrontowanie osiągnięć zawartych w testach z poziomem wiedzy i umiejętności prezentowanym podczas gier dydaktycznych, da pełen obraz uczniowskich sukcesów edukacyjnych.

Koniec pierwszej połowy roku szkolnego jest doskonałym momentem nie tylko rozliczenia z opanowanej wiedzy, ukształtowanych postaw i nabytych umiejętności, lecz także na sprawdzenie, jak czują się uczniowie na naszych zajęciach, jak odbierają proponowane przez nas metody pracy, co jest dla nich ważne, co przydatne, a co niepotrzebne.

Przedstawiamy scenariusz zajęć dla I klasy szkoły podstawowej realizujący działania z obszaru orientacji zawodowej zgodnie z treściami programowymi zawartymi w rozporządzeniu w sprawie doradztwa. Scenariusz ma na celu zainspirowanie uczniów do podejmowania próby samooceny.

„Bajka o Wiśle” jest przykładem na połączeniem tekstu literackiego i wydobywania z dzieci przeżyć estetycznych z dostarczeniem konkretnej wiedzy poznawczej. Wraz z opowiadaczem kamishibai, który w drewnianej skrzynce przewraca kolejne karty narracyjne, słuchacze przenoszą się od źródła Wisły, aż po jej ujście, mijają miasta i regiony, poznają dopływy, bogaty świat fauny i flory, poszerzają słownictwo o nazwy geograficzne związane m.in. z budową rzeki.

Patriotyzm niejedną ma twarz. W zależności od wieku zmienia się jego pojmowanie. Małe dzieci najczęściej utożsamiają patriotyzm z wyrzucaniem papierków do kosza, a gdy dorastają… nie mają oporów, by śmiecić. Jak uczyć patriotyzmu, by dzieci i młodzież przejawiali autentyczne zaangażowanie, może i zatroskanie swoją ojczyzną? Przedstawiamy scenariusz zajęć na ten temat dla uczniów klas IV-VIII.

Przychodzi taki czas w życiu prawie każdego młodego, nastoletniego człowieka, że zaczyna wątpić w swą moc i siłę sprawczą, a do głosu dochodzi zwątpienie w siebie, poczucie zagubienia i osamotnienia. Jeżeli taki człowiek znajduje oparcie w silnym, przyjacielskim zespole klasowym, w którym panuje poczucie bezpieczeństwa, dyskrecja i wzajemne zaufanie, to jest mu łatwiej przetrwać ten kryzys. Przedstawiamy scenariusz zajęć, który wyposaży uczniów w umiejętności rozwiązywania problemów dotyczących własnej osoby.

Scenariusz warsztatu dla uczniów w prosty sposób przybliży im rolę samorządu uczniowskiego i ideę samorządności w szkole. Dowiedz się, jak rozbudzić zainteresowanie uczniów i zmotywować ich do pracy w samorządzie.

Każda grupa powinna kierować się ustalonymi zasadami. To szczególnie ważne, by pracę z nową klasą rozpocząć od wspólnego stworzenia reguł. To, w jaki sposób nauczyciel poprowadzi pracę z grupą od początku, będzie miało istotne znaczenie dla jej dalszego funkcjonowania. Zaproponowany scenariusz to materiał, który może posłużyć jako inspiracja do pracy z uczniami nad regułami grupowymi, których tworzenie to podbudowa dla dalszego kreowania klasy jako wspólnoty.