ocena zachowania ucznia

Formularze samooceny ucznia – dwa gotowe narzędzia do pracy wychowawczej

Przygotowane formularze samooceny ucznia stanowią praktyczne narzędzie dla wychowawców klas, którzy chcą włączyć uczniów w proces refleksji nad własnym zachowaniem oraz odpowiedzialnym funkcjonowaniem w społeczności szkolnej. W zestawie znajdują się dwa uzupełniające się formularze:

Wersja tekstowa – dla uczniów czytających, umożliwiająca szczegółową ocenę każdego obszaru zachowania za pomocą pięciostopniowej skali.
Wersja obrazkowa – stworzona z myślą o dzieciach młodszych lub słabiej czytających, w której uczniowie dokonują oceny poprzez kolorowanie buziek, co ułatwia im zrozumienie znaczenia poszczególnych zachowań i wyrażanie swojej opinii.

Przeczytaj również:

Wykorzystaj również:

10 grudnia 2025 r.
Teczka wychowawcy klasy

Czy szkoła podstawowa może wprowadzić punktowy system oceniania zachowania uczniów klas 4–8?

Pytanie: Czy w szkole podstawowej można wprowadzić punktowy system oceniania? Czy punktowy system oceniania zachowania jest zakazany przez przepisy prawa?

Czy uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu może otrzymać w szkole karę statutową?

Czy uczeń z autyzmem może otrzymać karę statutową w szkole?

Tak, uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu może otrzymać w szkole karę statutową – pod warunkiem, że zachowanie nie wynikało bezpośrednio z jego niepełnosprawności, a decyzja szkoły została oparta na statucie i poprzedzona analizą indywidualnej sytuacji ucznia.

W artykule wyjaśniamy:

kiedy kara statutowa wobec ucznia z autyzmem jest legalna,
jakie obowiązki ma szkoła przed jej zastosowaniem,
jak uwzględnić wpływ niepełnosprawności na zachowanie,
w jaki sposób prowadzić dokumentację i współpracę z rodzicami.

Katarzyna Lewandowska-Staroń
7 maja 2025 r.
Praca z uczniem z autyzmem i zespołem Aspergera

Ocena zachowania ucznia – jak zasięgnąć opinii uczniów?

Przepisy ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty stanowią, że śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. Nie ma jednak regulacji wskazujących, w jaki sposób zasięgać opinii uczniów. Dowiedz się, jakie działania może podjąć wychowawca, aby spełnić obowiązek ustawowy.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy wychowawca musi zasięgać opinii uczniów przed ustaleniem oceny zachowania?
Które przepisy regulują obowiązek zasięgania opinii uczniów dotyczącej oceny zachowania?
W jaki sposób zbierać opinie uczniów, jeżeli statut szkoły nie określa procedury?
Jakie metody zbierania opinii uczniów są najbardziej efektywne i dlaczego?
Na co powinien zwrócić uwagę wychowawca, moderując proces opiniowania?

Nasze zachowanie pod lupą – opinie uczniów o zachowaniu w pierwszym półroczu. Scenariusz warsztatów dla uczniów szkoły podstawowej

Ocena klasyfikacyjna zachowania, zgodnie z art. 44b ust. 3 ustawy o systemie oświaty, jest ustalana przez wychowawcę oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Niniejszy scenariusz zajęć wspiera realizację tego obowiązku, umożliwiając uczniom refleksję nad swoimi sukcesami i trudnymi zachowaniami w atmosferze szacunku i anonimowości. Warsztaty sprzyjają współpracy w klasie oraz zaangażowaniu w kształtowanie pozytywnej atmosfery.

Grupa docelowa:	uczniowie klas IV-VIII szkoły podstawowej
Cel główny:	Uzyskanie opinii uczniów na temat proponowanych ocen zachowania na pierwsze półrocze zgodnie z przepisami prawa oświatowego
Cele szczegółowe:	uczniowie rozumieją, jakie kryteria brane są pod uwagę przy ocenie zachowania uczniowie wyrażają swoje opinie na temat zachowania w sposób kulturalny i anonimowy wychowawca uzyskuje konstruktywne informacje na temat oceny zachowania poszczególnych uczniów
Potrzebne materiały	skrzynka na opinie (np. pudełko z otworem lub urna wyborcza) załącznik nr 1. Karta samooceny kartki, ma których uczniowie wyrażą opinię na temat zachowania kolegów i koleżanek, kryteria oceniania zachowania (wydrukowane i wywieszone na tablicy lub przedstawione w formie prezentacji) arkusz papieru do stworzenia plakatu
Czas trwania:	45 minut
Liczba uczestników	oddział klasowy

Przeczytaj również:

Samoocena zachowania ucznia – jak zasięgnąć opinii uczniów?

Zapoznanie rodziców dzieci z klas I-III z przewidywaną oceną opisową

W przypadku uczniów klas I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi. Sprawdź, czy nauczyciel ma obowiązek informowania rodziców dzieci o przewidywanej ocenie opisowej. Dowiedz się również, dla których jeszcze uczniów ustala się ocenę opisową i sprawdź, co powinna ona zawierać. Poznaj wskazówki do oceny opisowej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co to jest ocena opisowa?
Jakie są funkcje oceny opisowej?
Dla których uczniów ustala się oceny opisowe?
Co powinna zawierać ocena opisowa?
Jak sporządzić ocenę opisową ucznia?
Czy obowiązek informowania rodziców o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych dotyczy również ocen opisowych
Które przepisy regulują kwestie związane z informowaniem rodziców o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych

Ankieta: Samoocena zachowania ucznia

Poproszenie uczniów o wypełnienie ankiety samooceny zachowania przed ustaleniem oceny klasyfikacyjnej pozwala na uzyskanie pełniejszego obrazu ich postaw i działań z ich własnej perspektywy. Uczniowie mają okazję do autorefleksji i samodzielnego ocenienia swoich zachowań, co może zwiększyć ich świadomość i odpowiedzialność za swoje postępowanie. Dodatkowo, nauczyciele mogą lepiej zrozumieć kontekst i motywy zachowań uczniów, dzięki czemu ustalenie sprawiedliwej i obiektywnej oceny będzie łatwiejsze. Ankieta może również ujawnić obszary, w których uczniowie potrzebują wsparcia, co umożliwia bardziej indywidualne podejście do ich wychowania i rozwoju.

Przeczytaj również:

23 maja 2024 r.
Teczka wychowawcy klasy

Ocena zachowania dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

Uczniowie objęci nauczaniem indywidualnym podlegają ogólnym zasadom klasyfikacji. Oznacza, że powinna zostać dla nich ustalona również ocena zachowania, mimo że zajęcia realizują w miejscu zamieszkania. Jakie aspekty brać pod uwagę ustalając tę ocenę?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co brać pod uwagę ustalając ocenę zachowania da ucznia objętego nauczaniem indywidualnym
Czy uczeń objęty zdalnym nauczaniem bierze udział w spotkaniach z wychowawcą

Infografika: rozpoznawanie zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

Uczeń lub jego rodzice mają możliwość skierowania do dyrektora szkoły zastrzeżeń w przypadku przekonania, że ocena roczna klasyfikacyjna zachowania została ustalona w sposób sprzeczny z obowiązującymi przepisami dotyczącymi sposobu jej wyznaczania. Sprawdź, jak krok po kroku wygląda rozpatrywanie zastrzeżeń do oceny zachowania.

30 kwietnia 2024 r.
Plakaty i infografiki

Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim a punktowy system oceniania zachowania ucznia

Punktowy system ocenia jest jednym z częściej stosowanych w szkołach, mimo że budzi to wiele wątpliwości. Jednym z częściej pojawiających się pytań jest to, czy można stosować go do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, którzy uczęszczają do szkół ogólnodostępnych. Dowiedz się, czy do ucznia z niepełnosprawnością intelektualną można stosować punktowy system oceniania.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy uczniowie z lekką niepełnosprawnością intelektualną podlegają tym samym zasadom oceniania co ich rówieśnicy bez orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?
Które przepisy regulują ocenianie zachowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?
Na czym polega dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną?
Czy uczeń z lekką niepełnosprawnością intelektualną może otrzymać punkty ujemne za zachowanie na takich samych zasadach jak inni uczniowie?
Jakie są zalecenia dotyczące oceniania zachowania ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego?

Punktowy system oceny zachowania uczniów w świetle prawa

Pytanie: Czy system punktowy oceniania zachowania w szkole podstawowej jest zgodny z prawem?

Ocena z zachowania czy ocena zachowania ucznia? Co powinien oceniać wychowawca?

Pytanie: Które określenie jest poprawne – ocena z zachowania czy ocena zachowania?

Marta Wysocka
8 stycznia 2024 r.
Pytanie dnia

Szkoły mogą ustalać opisową ocenę zachowania – zmian w przepisach nie będzie

Od dłuższego czasu w debacie publicznej toczy się dyskusja dotycząca ustalania oceny zachowania. Wiele środowisk podnosi, że ocena wyrażana w skali określanej w przepisach powinna być zastąpiona oceną opisową. W sprawie tej wystosowano interpelację do MEiN z zapytaniem czy planowana jest zmiana przepisów i wprowadzenie obowiązkowych ocen opisowych zachowania uczniów w całym systemie edukacji szkolnej. Poznaj odpowiedź MEiN.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie argumenty przemawiają za wprowadzeniem ocen opisowych zachowania?
Jakie aspekty oceny zachowania mogą być uwzględniane w ocenie opisowej?
Jakie są obecnie obowiązujące zasady oceniania zachowania uczniów?
Czy szkoły mają autonomię w ustalaniu sposobu oceniania zachowania?
Czy Ministerstwo Edukacji i Nauki planuje zmiany w przepisach dotyczących oceny zachowania?