Szkolenie poświęcone jest nowej podstawie programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz jej praktycznemu wdrażaniu w szkole. Webinar prowadzi dr Beata Rola, współautorka podstawy programowej, która wyjaśnia najważniejsze założenia zmian i pokazuje, jak przełożyć je na codzienną pracę z uczniem. Uczestnicy poznają nową strukturę zajęć edukacyjnych, zasady planowania funkcjonalnych efektów uczenia się oraz sposoby dostosowania wymagań do poziomu samodzielności i potrzeb ucznia. Ekspertka omawia znaczenie komunikacji, w tym AAC, ocenę funkcjonowania, trzystopniowy model wsparcia oraz skalowanie wymagań. Przedstawia również praktyczne rozwiązania dotyczące organizacji zajęć, tworzenia planu pracy i łączenia edukacji indywidualnej z udziałem ucznia w zajęciach klasowych.
Zadania wychowawcze szkoły nie ograniczają się do godzin wychowawczych, interwencji podejmowanych w razie problemów ani działań prowadzonych w gabinecie pedagoga lub psychologa. Nowa podstawa programowa wyraźnie wskazuje, że wychowanie jest – obok kształcenia – równoprawnym elementem funkcjonowania szkoły i zadaniem wszystkich nauczycieli. Powinno odbywać się podczas codziennych szkolnych doświadczeń: na lekcjach, przerwach, zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, uroczystościach oraz w relacjach między uczniami i dorosłymi. Szczególne znaczenie zyskują wychowanie do wartości, rozwijanie kompetencji przekrojowych, budowanie sprawczości uczniów, troska o ich dobrostan oraz dostosowanie wsparcia do indywidualnych potrzeb. Pedagog i psycholog szkolny nie są jedynymi realizatorami tych zadań, ale ze względu na zakres swoich obowiązków mogą odgrywać ważną rolę w ich planowaniu, koordynowaniu i wdrażaniu.
Nowa podstawa programowa, która zacznie obowiązywać od 1 września 2026 r., wzmacnia znaczenie wychowania, kompetencji przekrojowych, sprawczości i dobrostanu ucznia. W roku szkolnym 2026/2027 będzie stosowana w klasach I i IV szkoły podstawowej, a następnie sukcesywnie w kolejnych klasach. Zmiany te nie tworzą całkowicie nowych obowiązków pedagoga i psychologa, ale wyraźnie zwiększają znaczenie działań, które specjaliści już podejmują: rozpoznawania potrzeb uczniów, planowania wsparcia, rozwijania kompetencji społecznych i osobistych oraz współpracy z nauczycielami i rodzicami.
Szkolenie dla pedagogów, psychologów szkolnych, wychowawców oraz innych specjalistów, którzy chcą poznać zadania wychowawcze szkoły wynikające z nowej podstawy programowej i przełożyć je na codzienną pracę z uczniami. Uczestnicy przyjrzą się wychowaniu do wartości, rozwijaniu sprawczości, dobrostanu oraz kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych. Ekspertka omówi rolę pedagoga i psychologa w realizacji nowych założeń oraz przedstawi praktyczne przykłady działań: zajęcia wspierające regulację emocji, projekty uczniowskie, wolontariat, aktywność samorządową, zajęcia w terenie i współpracę z rodzicami. Szkolenie pomoże lepiej planować wsparcie dostosowane do potrzeb ucznia oraz tworzyć środowisko oparte na bezpieczeństwie, współpracy i wzajemnym szacunku.
Wejście w życie nowej podstawy programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz nowych przepisów dotyczących orzeczeń rodzi uzasadnione pytania organizacyjne. Pojawia się pytanie, czy od roku szkolnego 2026/2027 konieczne będzie opracowanie nowych IPET-ów dla wszystkich uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym?
Od 1 września 2026 r. wchodzi w życie nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Sposób jej wdrożenia różni się zasadniczo od zmian w edukacji ogólnodostępnej. Błędne założenie o etapowym wprowadzaniu może prowadzić do poważnych nieprawidłowości organizacyjnych w szkołach. Dlatego wyjaśniamy, kogo obejmą nowe przepisy i od kiedy należy je stosować.
Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej nie ogranicza się wprowadzenia nowe hierarchii celów kształcenia. Wprowadza zmienia się także katalog zajęć edukacyjnych, w którym uwzględniono dwa nowe: edukację środowiskową oraz edukację osobistą i zdrowotną. Oprócz tego nowa podstawa rozszerza treści w obszarze matematycznym i językowym, eksponuje zagadnienia związane z kształtowaniem postaw etycznych i społecznych oraz rozwijaniem kompetencji cyfrowych. Sprawdź, co dokładnie zmienia się w katalogu zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
Opublikowano projekt rozporządzenia Ministra Edukacji w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Projekt jest elementem szerzej zapowiadanej reformy systemowej realizowanej w ramach prac nad Reformą 2026, a jego celem jest całościowe przebudowanie podstaw programowych – od wychowania przedszkolnego po II etap edukacyjny szkoły podstawowej. Sprawdź, jakie zmiany dla przedszkola i szkoły podstawowej przewiduje projekt nowej podstawy programowej.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
