współpraca

Jak uczeń czuje się w grupie rówieśniczej. Zestaw kart pracy

Karty pracy mają na celu pomóc nauczycielom w zrozumieniu, jak uczniowie czują się w ich grupie rówieśniczej. Poprzez zadania projektowane są tak, aby zachęcić uczniów do wyrażania własnych emocji i odczuć związanych z interakcjami w grupie.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Czy współpraca się opłaca? Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III

Współpraca w grupie. Karty pracy dotyczące korzyści wynikających ze współpracy

Współpraca w grupie jest jednym z kluczowych elementów edukacji, który przygotowuje uczniów do przyszłych wyzwań w życiu zawodowym i osobistym. Praca zespołowa uczy komunikacji, empatii i zdolności słuchania, a także może być źródłem wsparcia, zwłaszcza gdy uczniowie napotykają trudności. Zdolność do współpracy jest nie tylko umiejętnością, ale także wartością, która promuje wzajemny szacunek, zrozumienie i otwartość na różnorodność. Włączanie zajęć o współpracy w grupie do programu nauczania jest inwestycją w przyszłość uczniów, przygotowującą ich do sukcesu w coraz bardziej zglobalizowanym świecie.

Wykorzystaj również:

Program wychowawczo-profilaktyczny w szkole

Konstruowanie programu wychowawczo-profilaktycznego – kto ma to robić i dlaczego?

Czy nauczyciel działający w pojedynkę jest w stanie przygotować program wychowawczo-profilaktyczny? Jaką rolę w tym procesie odgrywają szkolni specjaliści? Działanie zespołowe nauczycieli, szczególnie w kontekście formułowania działań wychowawczo-profilaktycznych, wydaje się być koniecznością. Dowiedz się, jak powinno wyglądać konstruowanie szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego i kto odpowiada za jego opracowanie.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kto powinien konstruować program wychowawczo-profilaktyczny i dlaczego?
Dlaczego konieczne jest działanie zespołowe nauczycieli przy formułowaniu działań wychowawczo-profilaktycznych?
Jakie korzyści płyną z pracy zespołowej w tworzeniu programu wychowawczo-profilaktycznego?

Współpraca nauczycieli przedmiotowych i wspomagających w klasach integracyjnych

Zatrudnienie nauczyciela współorganizującego kształcenie w klasie integracyjnej jest obowiązkowe. Nauczyciel ten powinien ściśle współpracować z tzw. przedmiotowcem na rzecz dzieci. To od jakości ich współpracy zależy bowiem atmosfera na lekcji oraz efektywność procesu dydaktycznego. Kim jest dla nauczyciela prowadzącego nauczyciel wspomagający? Przeczytaj artykuł i sprawdź, jak może wyglądać współpraca nauczycieli przedmiotowych i wspomagających. Dowiedz się, jak zbudować pozytywną współpracę na terenie szkoły.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na czy powinna polegać praca nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne
Z czego wynika specyfika pracy w kształceniu integracyjnym
W jaki sposób organizować pracę na lekcji, aby nauczyciel współorganizujący kształcenie integracyjne nie był traktowany jak "nauczyciel dla dzieci z orzeczeniem"
Co zrobić, aby poznać klasę i role, które przyjmują poszczególni uczniowie
Czy nauczyciel współorganizujący kształcenie integracyjne powinien uczestniczyć w opracowaniu rozkładu materiału?

Przeczytaj również:

Kwalifikacje i wymiar czasu pracy nauczyciela wspomagającego

Urszula Grygier
20 stycznia 2022 r.
Zasady i zadania

Czy współpraca się opłaca? Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III

Zajęcia poświęcone współpracy oraz służące integracji grupy. Doskonale sprawdzą się podczas jednych z pierwszych zajęć po rozpoczęciu roku szkolnego. Scenariusz zajęć „Czy współpraca się opłaca” warto wykorzystać w szczególności, jeżeli do klasy dołączył nowy uczeń.

21 lipca 2021 r.
Zajęcia integrujące uczniów

Storytelling, czyli budowanie spójności grupy

Storytelling to po prostu tworzenie wspólnej narracji, które stało się nie tylko metodą badawczą w naukach społecznych, ale i sposobem na integrację wymianę doświadczeń, lepsze poznanie siebie nawzajem. Odkąd ludzie potrafią mówić, nieustannie coś sobie opowiadają, pragną być wysłuchanym, zrozumianym i zapamiętanym. We współczesnej szkole uczniowie uczą się słuchać i zapamiętywać, ale czy potrafią opowiadać?

A artykułu dowiesz się m.in.:

Czym jest metoda storytellingu w nauczaniu
Jak wykorzystać metodę storytellingu w nauczaniu zdalnym
Jakie są korzyści sięgania po metodę storytelingu

Natalia Perek
23 listopada 2020 r.
Top tematy

Ogłoszenia „Pomogę… potrzebuję!” – lekcja wychowawcza dla klasy IV

Lekcja stanowi kontynuację zajęć „Klasa na wyspie” i refleksji na temat organizacji życia grupy. Dzieci zastanawiają się nad tym, w jaki sposób mogą pomagać i przyczyniać się do dobrego funkcjonowania zespołu. Uczą się mówić o własnych potrzebach i prosić o pomoc w obszarach, w których jej potrzebują.

Czym jest empatia

W trakcie zajęć uczniowie samodzielnie opracują definicję pojęcia "empatia". Zajęcia zaprojektowano w taki sposób, aby doskonalić u uczniów umiejętność pracy w grupie i kształtować postawę akceptacji dla odmiennych propozycji i pomysłów.

O czym musi wiedzieć wychowawca – perspektywa dyrektora

Artykuł umożliwia zapoznanie się z wizją dobrej pracy wychowawcy z uczniami z perspektywy dyrektora. Jest próbą odpowiedzi na pytanie – na jakie problemy powinien zwrócić uwagę nauczyciel rozpoczynający pracę na tym stanowisku? Porady i wskazówki wieloletniego dyrektora pomagają w unikaniu błędów wynikających z braku doświadczenia.

Scenariusz zajęć: Na bezludnej wyspie – team building w zespole klasowym

Warsztat może posłużyć pracy z grupami, w których obserwuje się liczne konflikty, trudności w komunikacji, niewystarczające do efektywnej współpracy poczucie tożsamości z grupą. Może być pomocny również w integracji zespołów klasowych, do których dochodzą nowi uczniowie lub gdzie zmienia się prowadzący wychowawca. Może być przydatny również w profilaktyce wykluczenia, jeśli zjawisko to dotyka uczniów z klasy.

Pomogę i potrzebuję scenariusz lekcji wychowawczej o pomocy dla IV klasy

Ogłoszenia „Pomogę … potrzebuję!” – lekcja wychowawcza dla klasy IV

Organizacja warsztatu pracy wychowawczy część 2. Zasady współpracy z uczniami

Warsztat pracy to nie tylko odpowiednio wyposażona sala lekcyjna oraz odpowiednie zorganizowanie przestrzeni. Niezwykle ważnym aspektem tworzenia warsztatu pracy wychowawcy jest wypracowanie zasad współpracy z uczniami. Dlaczego warto poświęcić na to czas i co może pomóc? W tym artykule znajdziesz propozycje I wskazówki, które mogą okazać się pomocne.