pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Indywidualna teczka ucznia. Gromadzone dokumenty

Indywidualne teczki uczniów posiadających orzeczenia i opinie – co powinny zawierać

W indywidualnych teczkach uczniów korzystających w szkole ze specjalistycznego wsparcia gromadzi się dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szkole oraz indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne i programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Dowiedz się, jakie dokładnie dokumenty należy gromadzić.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie dokumenty są gromadzone w indywidualnej teczce ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej?
Na podstawie jakich przepisów prawnych szkoły są zobowiązane do prowadzenia indywidualnych teczek dla uczniów korzystających ze specjalistycznego wsparcia?
W jaki sposób wnioski i ustalenia dotyczące pracy z uczniem mogą wpłynąć na jego rozwój i jak są dokumentowane w teczce ucznia?
Jak rodzaj dokumentacji dotyczącej spotkań z rodzicami i pracy zespołu nauczycieli oraz specjalistów jest integralną częścią teczki ucznia?
Dlaczego indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne oraz programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych są kluczowymi elementami teczki ucznia?
Jakie inne informacje i dokumenty, poza wymienionymi przepisami, mogą być zawarte w teczce ucznia, aby zapewnić kompleksowe wsparcie?

Jak szybko zorganizować zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Złożenie w szkole opinii o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną zobowiązuje dyrektora do zorganizowania zalecanych zadań. O ile w przypadku orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego przepisy mówią wprost – szkoła ma 30 dni na opracowanie IPET, o tyle w przypadku opinii z poradni nie ma takich wytycznych. Jak szybko zorganizować zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kiedy rozpoczyna się udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach?
Jakie są przepisy prawa dotyczące organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Jakie kroki powinien podjąć dyrektor szkoły, aby zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną?
Jakie są zasady organizowania zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Co dyrektor szkoły powinien zrobić po otrzymaniu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej dotyczącej ucznia?

Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność oznacza, że uczeń będzie uczestniczyć w zajęciach rewalidacyjnych. Sprawdź, ile wynosi minimalny tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w oddziale ogólnodostępnym, integracyjnym oraz specjalnym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Od czego zależy wymiar zajęć rewalidacyjnych przypadających na ucznia?
Jaki jest minimalny wymiar godzin rewalidacyjnych na ucznia?
Czy dla ucznia, który otrzymał orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w trakcie roku szkolnego można zmniejszyć wymiar godzin rewalidacyjnych?

Przeczytaj również:

Można zorganizować wspólne zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z podobnymi zaleceniami

Nauczanie indywidualne w domu a pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Uczeń objęty nauczaniem indywidualnym powinien mieć możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli wskazane jest objęcie nią. Pojawiają się jednak liczne wątpliwości czy zajęcia w ramach pomocy mają być organizowane w domu ucznia czy w szkole. Dowiedz się, czy w przypadku nauczania indywidualnego, zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej powinny odbywać się w domu ucznia czy na terenie szkoły.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Gdzie powinny odbywać się zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym?
Jakie czynniki decydują o miejscu realizacji zajęć z pomocą psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia z nauczaniem indywidualnym?
Jakie znaczenie ma współpraca z rodzicami w decydowaniu o miejscu realizacji zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia z nauczaniem indywidualnym?

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczestników zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Uczestnicy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych nie realizują podstawy programowej i nie dotyczą ich ramowe plany nauczania, dlatego nie organizuje się dla nich zajęć rewalidacyjnych. Czy tak samo jest w odniesieniu do zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jaki akt prawny określa zasady organizacji zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
Kto określa dzienny wymiar i czas trwania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
Czy dla uczestników zajęć rewalidacyjno-wychowawczych można zaplanować zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Nauczyciel na wniosek rodziców i poradni może wystawić opinię o uczniu

Na prośbę poradni psychologiczno-pedagogicznej i na wniosek rodziców wychowawca lub nauczyciel przedmiotu może wystawić opinię o uczniu. Nie jest to wprawdzie tryb uregulowany przepisami, ale wynika z dobrej praktyki i zasad współżycia społecznego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

W jakich okolicznościach poradnia psychologiczno-pedagogiczna może zwrócić się do szkoły lub rodzica o opinię na temat ucznia?
Jakie przepisy regulują sposób przekazywania informacji o postępach ucznia i tworzenia dokumentacji szkolnej?
Jakie zasady dotyczą obiegu dokumentacji związanej z wydawanymi opiniami o uczniach w szkole?
Jakie wymogi formalne musi spełniać dokumentacja zawierająca opinie nauczycieli lub specjalistów?

Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dziecka

Wytyczne do opracowania wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka

Wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia należy dokonywać co najmniej dwa razy w roku. Zwykle jest ona przeprowadzana początku roku szkolnego i po pierwszym półroczu. Z niektórych placówkach WOPFU przeprowdza się również przed rozpoczęciem wakacji. Przepisy nie wyjaśniają, jak dokładnie powinna wyglądać ani w jaki sposób opracować ten dokument.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy istnieją konkretne wytyczne dotyczące wyglądu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka
Kiedy dokument WOPFU powinien zostać dołączony do IPET

Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej nie ma terminu ważności

Przepisy nie określają daty ważności opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Wynika ona bowiem nie z daty jej wydania, lecz z merytorycznej zawartości uwarunkowanej aktualnymi potrzebami ucznia, które na przestrzeni kilku lat mogą się istotnie zmienić. Trudno zatem jednoznacznie stwierdzić, czy opinia wydana miesiąc, kilka miesięcy czy nawet lat temu jest aktualna.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej ma określony termin ważności?
Jakie są terminy, w których poradnia psychologiczno-pedagogiczna ma obowiązek wydać opinię?

Wnioski do dalszej pracy z uczniem w ocenie postępów ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną pedagogicznej – przykłady

Jednym z ważniejszych obowiązków nauczycieli udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest formułowanie wniosków dotyczących dalszej pracy z uczniem. W artykule wyjaśniamy, na jakiej podstawie i w jaki sposób formułować wnioski do dalszej pracy z uczniem w ocenie postępów ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są cele oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Jak często należy dokonywać oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Co należy uwzględnić przy ocenie efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Jak formułować wnioski do dalszej pracy z uczniem objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną?
Jakie przykładowe wnioski wynikające z oceny postępów ucznia można wpisać do dziennika?
Kiedy i dlaczego może być konieczne przeprowadzenie pogłębionej diagnozy ucznia?

30 listopada 2023 r.
Zasady i zadania

Czym są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, ile trwają, kto może je prowadzić

Jednym z rodzajów zajęć specjalistycznych są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Zajęcia te organizuje i prowadzi się w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolach, szkołach i placówkach. Ich podstawowym celem jest korygowanie i kompensowanie zaburzeń i odchyleń rozwojowych. Zdarza się, że zajęcia te są mylone z zajęciami wyrównawczymi. Przeczytaj artykuł i dowiedz się dla kogo organizuje się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, ile powinny trwać oraz jakie kwalifikacje musi mieć prowadzący je nauczyciel.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dla kogo organizuje się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i w jakie są ich cele?
Jakie kwalifikacje musi mieć nauczyciel prowadzący te zajęcia?
Ile wynosi pensum terapeuty pedagogicznego w przedszkolu i szkole?
Ile trwają zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole i w przedszkolu?

Czas trwania i organizacja doradztwa zawodowego w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Pytanie: Uczeń szkoły podstawowej w orzeczeniu ma wskazane zajęcia z doradztwa zawodowego. Czy są to zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej i mają trwać 45 minut?

Marta Wysocka
14 listopada 2023 r.
Pytanie dnia

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia bez opinii i orzeczenia

Objecie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole nie wymaga dostarczenia opinii lub orzeczenia wydanego przez poradnię. Rozpoznawanie potrzeb uczniów to jeden z podstawowych obowiązków nauczycieli, którzy mogą i powinni być inicjatorami wsparcia dla ucznia. Najważniejszą rolę w tym zakresie odgrywa z pewnością wychowawca klasy. Należy jednak pamiętać, że w udzielanie pomocy angażowani są wszyscy nauczyciele, w tym także psycholog, pedagog szkolny czy pedagog specjalny. Sprawdź, kiedy i w jaki sposób powinna być udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia bez opinii i orzeczenia. Dowiedz się, jak organizować pomoc dla uczniów, których potrzeby zostały rozpoznane w szkole.

Z artykułu dowiesz się:

Czy do objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wymagana jest opinia poradnia?
Które predyspozycje i trudności kwalifikują ucznia do objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną?
Które kompetencje nauczycieli odgrywają kluczową rolę w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb ucznia?
Jak zdobywać informacje o indywidualnych potrzebach ucznia?
W jakich formach może być udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia bez opinii i orzeczenia?

Brak porozumienia między rodzicami a udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest bezpłatne i dobrowolne. Dobrowolność oznacza, że rodzice lub pełnoletni uczeń mogą bez konsekwencji z niej zrezygnować. Co jednak powinien zrobić dyrektor szkoły, jeżeli rodzice są skonfliktowani i nie mogą dojść do porozumienia w sprawie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Czy nauczyciele mogą wtedy prowadzić zajęcia z dzieckiem?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy oboje rodzice muszą wyrazić zgodę na udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Jakie działania powinien podjąć dyrektor szkoły, gdy rodzice nie mogą dojść do porozumienia w kwestii udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
W jakich sytuacjach dyrektor szkoły powinien kierować rodziców do sądu opiekuńczego?
Jaka jest rola dyrektora szkoły w rozstrzyganiu sporów między rodzicami dotyczących edukacji ich dziecka?
Czy dyrektor szkoły może podejmować decyzje w imieniu jednego z rodziców, jeśli istnieje między nimi konflikt?

Przeczytaj również:

(Nie)zgoda na badanie diagnostyczne w poradni. Jakie kroki może podjąć psycholog

Jacek Miklasiński
17 października 2023 r.
Zasady i zadania

Które zadania mogą być realizowane poza pensum, w ramach zadań statutowych

Zakres zadań, jaki można przydzielić nauczycielowi w ramach czasu pracy, budzi wątpliwości nauczycieli i dyrektorów. Tymczasem przepisy wyraźnie wskazują, że w ramach czasu pracy i otrzymywanego wynagrodzenia nauczyciel nie tylko realizuje pensum. Musi także wykonywać m.in. zadania statutowe przedszkola oraz inne prace wynikające z przepisów. Sprawdź, jak kształtuje się zakres obowiązków nauczycieli.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie zadania nauczyciel realizuje w ramach pensum
Czym są inne zadania i zajęcia wynikające ze statutu
Jakich zadań nauczyciel nie może wykonywać poza pensum
Jak zakres obowiązków nauczycieli zatrudnionych w niepublicznych przedszkolach i szkołach

Przeczytaj również:

Nieodpłatne prowadzenie zajęć wpisanych w plan lekcji

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w czasie realizacji podstawy programowej

Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest obowiązkowa, jeżeli u ucznia stwierdzona została potrzeba objęcia taką pomocą. Należy jednak pamiętać, że zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie mogą odbywać się w czasie zajęć edukacyjnych. Nie powinny więc odbywać się czasie przeznaczonym na realizację podstawy programowej. Sprawdź, w jakich godzinach należy zapewnić wsparcie nauczycieli specjalistów w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

W jakim czasie powinny odbywać się zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Dlaczego zajęcia specjalistyczne i inne związane z pomocą nie mogą odbywać się w czasie lekcji?
Czy prowadzenie zajęć specjalistycznych można planować na czas zajęć z religii?