orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Aspekty prawne i praktyczne

Co każdy nauczyciel musi wiedzieć na temat orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego? Jak wykorzystać zawarte w nim informacje podczas przeprowadzania WOPFU i do opracowania IPET? Odpowiedzi na te oraz inne pytania znajdziesz w ebooku pt. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Aspekty prawne i praktyczne.

19 sierpnia 2021 r.
Ebooki

Opinia o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu wydania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Wzór formularza opinii o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej w związku z potrzebą orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego (nie dotyczy zagrożenia niedostosowaniem społecznym).

12 sierpnia 2021 r.
Opracowywane dokumenty

Opracowanie IPET dla dziecka, które we wrześniu rozpocznie wychowanie przedszkolne

Rodzice do wniosku o przyjęcie dziecka do przedszkola mogą złożyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. W przypadku przyjęcia dziecka, przedszkole będzie zobowiązane do przeprowadzenia wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy te dokumenty trzeba opracować w trakcie wakacji, aby od września realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu?

Z artykułu dowiesz się:

Jaką datę wpływu orzeczenia do przedszkola nadać, jeżeli zostało doręczone wraz z wnioskiem o przyjęcie dziecka do przedszkola
W jakim terminie trzeba opracować IPET dla nowo przyjętego dziecka

Obowiązek zatrudnienia wsparcia dla dziecka z orzeczeniem

Przyjęcie do przedszkola dziecka z niepełnosprawnością nie zawsze wiąże się z koniecznością zatrudnienia dodatkowych nauczycieli. Rozstrzygająca w tym zakresie jest treść orzeczenia. Dowiedz się, kiedy na przedszkolu spoczywa obowiązek zatrudnienia wsparcia dla dziecka z orzeczeniem

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy przedszkole zawsze ma obowiązek zatrudnienia wsparcia dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego
Kto decyduje o tym, jakie kwalifikacje powinna posiadać dodatkowo zatrudniona osoba
Czy dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego można zatrudnić pomoc nauczyciela zamiast nauczyciela wspomagającego

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia nie dotyczy uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Pierwszym działaniem zespołu nauczycieli i specjalistów, po dostarczeniu do szkoły orzeczenia, jest przeprowadzenie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. Często zespół stwierdza, że uczeń wybrane zajęcia powinien realizować indywidualnie. Co powinien zrobić dyrektor szkoły, aby zaspokoić tę potrzebę, skoro zindywidualizowana ścieżka kształcenia nie dotyczy uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dla których uczniów może być organizowana zindywidualizowana ścieżka kształcenia
Czy dla każdego ucznia z orzeczeniem trzeba organizować zajęcia indywidualne lub w grupie do 5 osób

24 czerwca 2021 r.
Uczniowie z orzeczeniem

Orzeczenie dostarczone w czerwcu. Kiedy opracować IPET

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nakłada na szkołę szereg obowiązków. Jednym z nich jest opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy orzeczenie dostarczone w czerwcu także oznacza opracowania IPET w terminie 30 dni?

Z artykułu dowiesz m.in.:

W takim terminie opracować IPET dla ucznia, którego orzeczenie dostarczono w czerwcu
Czy IPET można opracować we wrześniu, termin 30 dni od dostarczenia orzeczenia przypada na okres wakacji

Dobrowolna nauka drugiego języka obcego przez ucznia z opinią

Uczeń z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, może być zwolniony z nauki drugiego języka obcego, jeżeli taka potrzeba wynika z opinii. A co w sytuacji, gdy mimo takiego zapisu uczeń nie chce rezygnować z nauki? Sprawdź, czy możliwa jest dobrowolna nauka drugiego języka obcego przez ucznia z opinią wskazującą na taką potrzebę.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie warunki muszą być spełnione, aby możliwe było zwolnienie ucznia z nauki drugiego języka obcego
Czy mimo posiadania opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej możliwa jest dobrowolna nauka drugiego języka obcego

Specyficzne zaburzenia językowe

Ekspert portalu ePedagogika, Alicja Melon, wicedyrektor poradni psychologiczno-pedagogicznej, omawia zagadnienia związane z z SLI.

Ze szkolenia dowiesz się:

jakie mogą być przyczyny specyficznych zaburzeń językowych,
jakie trudności w nauce napotykają dzieci z SLI,
jak nauczyciele mogą wstępnie diagnozować uczniów,
jak ułatwić uczniom z SLI naukę w szkole,
na przykładzie konkretnych przypadków jak prowadzić diagnozę i terapię uczniów z SLI

Zajęcia wynikające z orzeczenia prowadzone w przedszkolu w wakacje

Zajęcia wynikające z orzeczenia – czy w przedszkolu również w wakacje

IPET powinien być opracowany w terminie do 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia, a po tym terminie niezwłocznie realizowany. Ale czy w okresie przerwy wakacyjnej jest konieczność prowadzenia zajęć, a tym samym realizacji IPET? Sprawdzamy na przykładzie przedszkola niepublicznego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na jakiej podstawie prawnej przedszkole niepubliczne ma obowiązek realizowania zaleceń z orzeczenia
W jakim terminie w przedszkolu niepublicznym trzeba opracować IPET
Czy w okresie wakacyjnej przerwy w funkcjonowaniu przedszkola dziecku należy zapewnić udział w zajęciach rewalidacyjnych

Wymiar godzin wsparcia udzielanego na podstawie orzeczenia

Wymiar zajęć w ramach wsparcia udzielanego na podstawie orzeczenia

Przepisy prawa oświatowego nie określają tygodniowego wymiaru godzin wsparcia udzielanego dzieciom w przedszkolu na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Określenie tygodniowego wymiaru oraz czasu trwania zajęć powinno nastąpić po rozpoznaniu potrzeb i możliwości dziecka.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na jakiej podstawie określić tygodniowy wymiar zajęć przydzielonych na postawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dziecka w przedszkolu
Ile minut powinny trwać zajęcia dla dziecka w przedszkolu przydzielone na postawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
Jak można zaplanować realizację zajęć dla trzylatka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

Zaplanowanie realizacji zaleceń z poradni na kolejny rok szkolny

Po otrzymaniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zespół nauczycieli i specjalistów opracowuje IPET. Zdarza się, że ze względu na braki kadrowe lub inne uzasadnione okoliczności, podejmowana jest decyzja o tym, by niektóre zalecenia poradni realizować dopiero w kolejnym roku szkolnym. Sprawdź czy takie postępowanie jest prawidłowe.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy realizację niektórych zaleceń zawartych w orzeczeniu można zaplanować na przyszły rok szkolny
Jak często i na jakiej podstawie modyfikować IPET

Rezygnacja z zajęć rewalidacyjnych a konieczność wycofania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Rodzice ucznia lub pełnoletni uczeń powinni mieć prawo zrezygnowania z udziału w zajęciach rewalidacyjnych, jeżeli jest to uzasadnione. W większości przypadków taka rezygnacja jest równoznaczna z wycofaniem ze szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Sprawdź, czy uczeń, który rezygnuje z zajęć rewalidacyjnych może korzystać z innych zalecanych form wsparcia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy rodzice mogą zrezygnować z udziału dziecka w zajęciach rewalidacyjnych
Czy rezygnacja z zajęć rewalidacyjnych oznacza automatyczne wycofanie ze szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
Czy szkoła ma obowiązek udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi, którego rodzice zrezygnowali z udziału dziecka w zajęciach rewalidacyjnych

Przeczytaj również:

Na jakiej podstawie prawnej można przyjąć rezygnację z zajęć rewalidacyjnych

Indyidualne zajęcia dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Archiwalny Indywidualne zajęcia z jednego przedmiotu dla ucznia z orzeczeniem

W orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego zespół orzekający wskazuje jedynie potrzebę realizacji wybranych zajęć edukacyjnych indywidualnie z dzieckiem lub uczniem lub w grupie liczącej do 5 dzieci lub uczniów – w odniesieniu do ucznia napotykającego na trudności w funkcjonowaniu wspólnie z oddziałem. Czy wobec tego zespół działający w szkole może podjąć decyzję o zorganizowaniu dla ucznia zajęć indywidualnych tylko z jednego przedmiotu?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na jakiej podstawie można zorganizować dla ucznia indywidualne zajęcia z wybranych przedmiotów?
Czy indywidualna nauka jednego przedmiotu wymaga orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego?
Kto decyduje o organizacji zajęć realizowanych indywidualnie przez ucznia posiadającego orzeczenie?
Które przepisy określają zasady organizacji zajęć indywidualnych?

Planowanie w IPET indywidualnych zajęć edukacyjnych

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jest dość ogólnym wskazaniem do organizacji kształcenia. Dokumentem, który zoperacjonalizuje działania poszczególnych osób pracujących z uczniem jest IPET. Jeżeli w trakcie roku szkolnego szkoła otrzymuje nowe orzeczenie, konieczne jest zorganizowanie spotkania zespołu i podjęcie decyzji, co musi zmienić się w IPET. To właśnie w IPET trzeba wskazać, które zajęcia będą realizowane indywidualnie, a w których uczeń będzie brał udział z całą klasą.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie kroki podjąć, jeżeli w nowym orzeczeniu znalazło się zalecenie o realizacji części zajęć indywidualnie lub w grupie do 5 osób
Dlaczego decyzja o wyłączeniu ucznia z zajęć z klasą powinna być podejmowana po przeprowadzeniu WOPFU
Które przedmioty i w jakim wymiarze uczeń powinien realizować indywidualnie, jeżeli orzeczenie tego nie precyzuje

Zalecenia w orzeczeniu wydanym przez poradnię

Przepisy nie definiują, jak należy rozumieć pojęcia, które mogą być zamieszczone w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Najwięcej trudności dostarczają „warunki i formy wsparcia umożliwiające realizację indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia" oraz „cele rozwojowe i terapeutyczne", a także „działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia i wzmacniania jego uczestnictwa w życiu szkoły" . Proponowane w artykule zapisy wynikają z dotychczasowych praktycznych doświadczeń uwzględniających wymagania formalne, podstawy teoretyczne oraz kierunki zmian w podejściu do edukacji uczniów z niepełnosprawnością. Sprawdź, jak odczytywać zalecenia w orzeczeniu wydanym przez poradnię.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak rozumieć zalecenia w orzeczeniu wydanym przez poradnię
Co oznacza konieczność zapewnienia warunków i form wsparcia umożliwiających realizację indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
Czym są cele rozwojowe i terapeutyczne
Na czym powinny polegać działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia i wzmacniania jego uczestnictwa w życiu szkoły