logopeda

Kwalifikacje wymagane od nauczycieli specjalistów od 28 sierpnia 2025 r.

Już od 28 sierpnia 2025 r. będzie obowiązywało znowelizowane rozporządzenie w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Nowe wymagania nie oznaczają utraty kwalifikacji obecnych nauczycieli, zawierają natomiast uregulowania doprecyzowujące i eliminujące błędy. Zmiany rozszerzają również katalog osób uprawnionych do zajmowania stanowiska nauczyciela współorganizującego, pedagoga specjalnego czy psychologa. Sprawdź szczegóły i poznaj kwalifikacje wymagane od specjalistów od 28 sierpnia 2025 r. W artykule omówiono kwalifikacje wymagane od: psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego, terapeuty pedagogicznego, logopedy i doradcy zawodowego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie zmiany wprowadza nowelizacja rozporządzenia w zakresie kwalifikacji nauczycieli od 28 sierpnia 2025 r.?
Czym różni się nowy standard kształcenia od starego standardu?
Czy obecni nauczyciele stracą kwalifikacje w związku z nowymi przepisami?
Jakie są aktualnie wymagane szczegółowe kwalifikacje wymagane od psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego, terapeuty pedagogicznego, logopedy i doradcy zawodowego?
Czy osoby, które nie odbyły studiów w pięcioletnim cyklu kształcenia, tracą kwalifikacje do bycia nauczycielem?
Jakie są wyjątki od nowych przepisów dotyczących kwalifikacji nauczycieli?
Czy istnieją przepisy przejściowe dla nauczycieli, którzy ukończyli studia prowadzone zgodnie z nowym standardem kształcenia?

Przeczytaj również:

Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego od 28 sierpnia 2025 r. – nowe przepisy

Czas pracy nauczyciela specjalisty

Czas pracy specjalisty zatrudnionego w szkole lub przedszkolu (pedagoga, psychologa, logopedy, pedagoga specjalnego, terapeuty pedagogicznego lub doradcy zawodowego) nie jest tożsamy z czasem trwania zajęć prowadzonych z uczniami. Wynika on z ustalonego przez organ prowadzący pensum godzin dydaktycznych, liczonych jako 60 minut zegarowych.

Z artykułu dowiesz się:

Ile wynosi czas pracy specjalisty w szkole?
Jak długo trwają zajęcia specjalistyczne organizowane dla uczniów?
Jakie obowiązki poza prowadzeniem zajęć realizuje psycholog, logopeda czy pedagog?
Czym różni się czas trwania zajęć od wymiaru czasu pracy nauczyciela specjalisty?

Przykładowy plan pracy logopedy na rok szkolny 2024/2025

Przepisy prawa oświatowego nie wymagają od logopedów opracowywania corocznego planu pracy, jednakże wielu dyrektorów przedszkoli i szkół decyduje się na wprowadzenie tego obowiązku w ramach regulacji wewnętrznych. Zadania logopedy określone są w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r., które reguluje zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Niniejszy plan pracy logopedy na rok szkolny 2024/2025 został przygotowany z myślą o kompleksowej realizacji tych zadań, uwzględniając diagnozowanie, terapię oraz współpracę z nauczycielami i rodzicami.

Wykorzystaj również:

31 lipca 2024 r.
Kształcenie i wychowanie

Obowiązkowe zatrudnienie nauczyciela logopedy w szkole lub przedszkolu niepublicznym

Pytanie: Czy szkoła niepubliczna ma obowiązek zapewnienia nieodpłatnych zajęć z logopedą, jeżeli konieczność zajęć logopedycznych jest wskazana w opinii lub orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego?

Marzenna Czarnocka
15 października 2023 r.
Pytanie dnia

Pensum, z którego logopeda prowadzi zajęcia rewalidacyjne

Pytanie: Z jakiego pensum należy liczyć prowadzone zajęcia rewalidacyjne przez nauczyciela logopedę?

Wioletta Wołek-Sarek
9 października 2023 r.
Pytanie dnia

Pensum łączone dla nauczyciela - specjalisty

Jesteś pedagogiem, psychologiem lub innym specjalistą, a dyrektor chce przydzielić Ci godziny przedmiotu? Sprawdź, w jaki sposób zostanie obliczone Twoje pensum. Autor wyjaśnia, jak zgodnie z przepisami Karty Nauczyciela powinno być obliczane pensum nauczyciela - specjalisty.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Ile wynosi maksymalne pensum nauczyciela - specjalisty?
W jaki sposób oblicza się pensum łączone nauczyciela - specjalisty?
Jak krok po kroku obliczyć pensum łączone nauczyciela - specjalisty?

Projekt ustawy o niektórych zawodach medycznych. Szkolni logopedzi nie stracą pracy, ale co z prywatnymi gabinetami?

Planowane wejście w życie nowej ustawy niektórych zawodach medycznych wywołuje ogromny niepokój wśród logopedów. Ustawa zakłada bowiem, że tytułem zawodowym logopedy będą mogli posługiwać się tylko specjaliści, którzy uzyskają wpis do Centralnego Rejestru Osób Uprawnionych do Wykonywania Zawodu Medycznego. Uzyskanie wpisu, a tym samym prawo do wykonywania zawodu medycznego, będzie oznaczało konieczność podporządkowania się wymaganiom wskazanym w ustawie. Co w praktyce będzie oznaczało uznanie zawodu logopedy za zawód medyczny?
Sprawdź najnowsze informacje: Ustawa o niektórych zawodach medycznych jednak bez logopedy

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kto będzie logopedą w świetle ustawy o niektórych zawodach medycznych?
Czy logopeda szkolny będzie mógł pracować dodatkowo poza systemem oświaty?
Jakie wymagania musi spełnić logopeda – medyk?
Jaki będą czynności zawodowe logopedy – medyka?
Jak ustawodawca uzasadnia potrzebę uznania zawodu logopedy za zawód medyczny?

Przeczytaj również:

20 kwietnia 2023 r.
Top tematy

Dyslalia – rodzaje i leczenie. Jak rozpoznać objawy, jakie są jej przyczyny?

Proces opanowywania sprawności językowych i komunikacyjnych charakteryzuje się swoją złożonością, wielowymiarowością i długotrwałością. Jego uwarunkowania mają zarówno naturę biologiczną, jak i społeczną. Każdy człowiek jest zdolny do posługiwania się językiem. Dzięki jego znajomości ludzie mają możliwość porozumiewania się między sobą. Różne trudności związane z realizacją systemu językowego mogą powodować zaburzenia artykulacji czy też inaczej wady wymowy. Takie zaburzenie mowy, w którym poszczególne głoski lub ich połączenia realizowane są nieprawidłowo (wadliwie) określa się ogólnie mianem dyslalii. Dowiedz się, czym jest dyslalia, jak rozpoznać jej objawy i gdzie szukać jej przyczyn. Sprawdź, jakie kroki powinien podjąć nauczyciel i rodzic, gdy zauważy u dziecka problemy w artykulacji?

Dyslalia to ogólne określenie wad wymowy polegających na nieprawidłowej realizacji głosek, wynikających z przyczyn anatomicznych, funkcjonalnych, słuchowych lub środowiskowych. Objawia się m.in. deformacją, zastępowaniem lub opuszczaniem głosek i wymaga rzetelnej diagnozy logopedycznej, często uzupełnionej o konsultacje medyczne. Skuteczne leczenie dyslalii opiera się na systematycznej terapii logopedycznej, prowadzonej etapowo i we współpracy logopedy, dziecka oraz rodziców.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym jest dyslalia i jakie jej rodzaje się wyróżnia?
Jak rozpoznać objawy dyslalii?
Jakie są przyczyny dyslalii?
Czy dyslalię się leczy?
Jak przebiega terapia logopedyczna dziecka z dyslalią?

Kim jest neurologopeda i czym się zajmuje neurologopedia? Na czym polega terapia neurologopedyczna. Na zdjęciu: Dziecko i logopeda w trakcie wykonywania ćwiczeń logopedycznych

Kim jest neurologopeda i czym się zajmuje? Na czym polega terapia neurologopedyczna

Wielu rodziców słysząc o potrzebie przeprowadzenia diagnozy neurologopedycznej dziecka mylnie identyfikuje ją z wizytą u lekarza neurologa. Z kolei inni na podobną wskazówkę uspokajają – dziecko uczestniczy przecież w terapii logopedycznej. Neurologopedia to nie to samo, co logopedia, choć w obu przypadkach przedmiotem zainteresowania są nieprawidłowości oraz zaburzeniami mowy i komunikacji. Kim jest neurologopeda i jak można nim zostać? Dowiedz się na czym polega praca neurologopedy, czym jest terapia neurologopedyczna i kto powinien ją odbyć.

Pomiędzy pracą neurologopedy a logopedy występują pewne różnice. Logopeda jest specjalistą zajmującym się diagnozowaniem, profilaktyką i terapią różnych form zaburzeń mowy, począwszy od dyslalii, a skończywszy na jąkaniu. Koryguje wady wymowy u dzieci i osób dorosłych, ale też pomaga między innymi aktorom, lektorom, dziennikarzom w poprawie wyrazistości mowy, jakości wypowiedzi i dykcji. Neurologopeda zaś zajmuje się głównie osobami z problemami z mową i językiem o podłożu neurologicznym, chociaż oczywiście wady wymowy takie jak rotacyzm czy sygmatyzm nie są mu obce. Posiada obszerną wiedzę na temat budowy i pracy mózgu, aparatu artykulacyjnego i mięśni twarzy. Warto podkreślić, że neurologopeda nie jest lekarzem. Żeby zostać neurologopedą należy ukończyć studia podyplomowe w tym zakresie. Nie są wymagane studia na kierunku medycznym, mimo iż neurologopedia ma wiele wspólnego z medycyną i program studiów obejmuje m.in. treści związane z tą dyscypliną nauki.

Neurologopeda to logopeda posiadający dodatkową specjalizację z neurologopedii, zajmujący się diagnozą i terapią zaburzeń mowy, języka i komunikacji o podłożu neurologicznym. Nie jest lekarzem, a diagnoza neurologopedyczna nie zastępuje konsultacji neurologicznej – stanowi natomiast specjalistyczną ocenę funkcjonowania aparatu mowy i komunikacji w kontekście pracy mózgu. Terapia neurologopedyczna jest wskazana m.in. u niemowląt z trudnościami ssania i połykania, dzieci z opóźnionym lub nieprawidłowym rozwojem mowy, afazją dziecięcą, mózgowym porażeniem dziecięcym, zespołami genetycznymi, spektrum autyzmu, a także u osób dorosłych po udarach i urazach mózgu. Obejmuje ona m.in. usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego, funkcji oddechowych i fonacyjnych, rozwijanie komunikacji (również alternatywnej), stymulację procesów poznawczych oraz – w razie potrzeby – reedukację czytania i pisania.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym zajmuje się neurologopeda i kto może zostać neurologopedą?
Na czym polega praca neurologopedy?
Czy logopeda i neurologopeda to to samo?
Jakie są cele terapii neurologopedycznej?
Jak przebiega pierwsza wizyta u neurologopedy?
Jak wygląda diagnoza i terapia neurologopedyczna?
Kiedy dziecko powinno trafić do neurologopedy?

Narzędziownik logopedy – czyli jak wykorzystać technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) w pracy

W codziennym życiu zewsząd otaczają nas wysokie technologie. Coraz częściej sięgamy po nie również w edukacji i terapii. Niejednokrotnie nauczyciele, specjaliści i terapeuci zaczynają poszukiwać nowych dróg i metod prowadzenia zajęć. Chętnie sięgają po nowoczesne technologie po to, aby zajęcia miały bardziej atrakcyjną formę. W ostatnim czasie z konieczności niezwykle popularna stała się terapia logopedyczna w formie spotkań zdalnych. W środowisku logopedycznym zauważa się coraz więcej specjalistów, którzy zaczęli korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK), aby świadczyć swoje usługi terapeutyczne na odległość, wspomagać rozpoczęte działania czy utrwalać efekty dotychczasowej terapii gabinetowej. Zatem mitem staje się podejście, iż zdalna terapia logopedyczna nie jest możliwa.

10 listopada 2022 r.
Ebooki

Archiwalny Kwalifikacje nauczycieli specjalistów od 1 września 2022 r.

Od 1 września 2022 r. obowiązują nowe standardy zatrudniania nauczycieli specjalistów w szkołach i przedszkolach. Celem wprowadzonych zmian jest zwiększenie dostępności nauczycieli przygotowanych do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Nie zmieniło się jednak jedno – wątpliwości dotyczące kwalifikacji, które powinni posiadać nauczyciele specjaliści. W artykule wyjaśniamy, jakie kwalifikacje powinni posiadać nauczyciele na poszczególnych stanowiskach nauczycielskich oraz kto może prowadzić poszczególne zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz kształcenia specjalnego. W artykule uwzględniono również pedagoga specjalnego, czyli nowe dla polskiego systemu oświaty stanowisko nauczycielskie w szkołach ogólnodostępnych.

Przeczytaj aktualne artykuły:

Kwalifikacje wymagane od nauczycieli w publicznych i niepublicznych jednostkach systemu oświaty – podstawa prawna

Szczegółowe kwalifikacje wymagane od nauczycieli, w szczególności poziom wykształcenia i jego zakres w odniesieniu do poszczególnych typów szkół i rodzajów placówek, określa rozporządzenie MEN z 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Przepisy tego rozporządzenia mają zastosowanie zarówno w publicznych, jak i niepublicznych szkołach i przedszkolach. Zgodnie bowiem z art. 13 ust. 1 pkt 4 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe: przedszkole publiczne zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach (tj. wskazanym wyżej rozporządzeniu). Z kolei zgodnie z art. 13 ust. 6 pkt 2 tej samej ustawy: niepubliczne przedszkole zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli przedszkoli publicznych. Analogiczne rozwiązania przewidziano dla szkół. Zgodnie bowiem z art. 14 ust. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe, szkołą publiczną jest szkoła, która zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. Natomiast szkoła niepubliczna zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych, posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych.

Kwalifikacje do wykonywania zawodowa nauczyciela, oprócz odpowiedniego wykształcenia kierunkowego, obejmują również tzw. przygotowanie pedagogiczne. Przygotowanie pedagogiczne to nic innego jak odbycie w toku studiów bądź stadiów podyplomowych odpowiedniej liczby godzin zajęć teoretycznych z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej, nauczanych w powiązaniu z kierunkiem (specjalnością) kształcenia oraz praktyki pedagogicznej.

Zgodnie z § 2 pkt 2 rozporządzenia MEN z 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli przez przygotowanie pedagogiczne należy rozumieć:

nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej, nauczanych w wymiarze nie mniejszym niż 270 godzin w powiązaniu z kierunkiem (specjalnością) kształcenia oraz
pozytywnie ocenioną praktyką pedagogiczną – w wymiarze nie mniejszym niż 150 godzin.

W przypadku nauczycieli praktycznej nauki zawodu niezbędny wymiar zajęć z zakresu przygotowania pedagogicznego wynosi nie mniej niż 150 godzin. Analizując posiadanie przygotowania pedagogicznego trzeba jednak mieć na uwadze § 26 rozporządzenia MEN z 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, zgodnie z którym wymiar przygotowania pedagogicznego, określony w § 2 pkt 2, nie dotyczy osób, które uzyskały przygotowanie pedagogiczne przed dniem 31 października 1991 r. W takim przypadku nauczyciel także musi wykazać posiadanie przygotowania pedagogicznego, jednak może okazać się, że jego wymiar jest niższy niż wskazano powyżej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie kwalifikacje musi posiadać:
- psycholog szkolny,
- pedagog szkolny,
- pedagog specjalny,
- logopeda,
- terapeuta pedagogiczny,
- nauczyciel wspomagający.
Jakie kwalifikacje musi posiadać nauczyciel prowadzący:
- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
- zajęcia rozwijające umiejętność uczenia się i rozwijające uzdolnienia,
- zajęcia rewalidacyjne,
- zajęcia resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne.
Czy obecny standard kształcenia przygotowujący do wykonywania zawodu nauczyciela wyklucza odbywanie studiów podyplomowych?
Czy ukończone dawniej kursy kwalifikacyjne mogą stracić ważność?
Które dokumenty potwierdzają posiadanie wymaganych kwalifikacji?
Jak potwierdzić posiadanie przygotowania pedagogicznego?

Przeczytaj również: Kwalifikacje nauczyciela religii w szkole specjalnej i ośrodku

Liczba uczniów pod opieką logopedy, czyli udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w praktyce

Wsparcie logopedyczne jest potrzebne większości uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Zajęcia logopedyczne należy organizować również dla dzieci bez niepełnosprawności, w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Bardzo często jest jednak tak, że kolejne dziecko z orzeczeniem lub opinią trafia pod opiekę jedynego, zatrudnionego w szkole logopedy. Czy to prawidłowe? Sprawdzamy, jak przepisy odnoszą się do liczby uczniów pod opieką logopedy w szkole.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kto odpowiada za organizację zajęć i terapii logopedycznej w szkole
Jaka powinna być liczba uczniów pod opieją logopedy w szkole
Czy organ nadzoru pedagogicznego może zakwestionować liczbę uczniów pod opieką logopedy w szkole

Przeczytaj również:

Dzieci z zaburzeniami mowy w placówce oświatowej. Zrozumieć problem

Integracja sensoryczna i terapia logopedyczna – współpraca specjalistów na rzecz niwelowania zaburzeń mowy

Niektóre dzieci uczęszczają jednocześnie na terapię logopedyczną i terapię SI. Warto wówczas wykorzystywać możliwości jednych i drugich zajęć. Najlepiej robić to poprzez ustalenie między terapeutami, które elementy z logopedii zastosować na terapii SI i odwrotnie. Integracja sensoryczna i terapia logopedyczna nie powinny istnieć w oderwaniu od siebie. Przeczytaj artykuł i dowiedz się, na co zwracać uwagę organizując zajęcia z SI dla dzieci objętych terapią logopedyczną.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

W jaki sposób terapeuta SI może współpracować z logopedą?
Czy możliwe jest wsparcie terapii logopedycznej terapią SI?
Jakich informacji o dziecku oraz elementach terapii powinni wzajemnie udzielać sobie logopeda i terapeuta SI?
Jak wplatać ćwiczenia logopedyczne w zajęcia na terapii integracji sensorycznej?
Które elementy integracji sensorycznej można wykorzystać na zajęciach logopedycznych?

Przeczytaj również:

Współpraca terapeuty integracji sensorycznej z przedszkolem i szkołą

9 grudnia 2021 r.
Zasady i zadania

Metody i ćwiczenia relaksacyjne w terapii dzieci jąkających się

Uzupełnieniem metody wystukiwania sylab dr K. Szamburskiego są różne ćwiczenia i zabawy relaksacyjne. Relaks jest potrzebny do nauki rozluźniania mięśni, które są częścią aparatu artykulacyjnego. Dowiedz się, jak powinna wyglądać relaksacja w terapii jąkania. Poznaj przykładowe ćwiczenia i zabawy dla dzieci.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym jest relaks i co odróżnia go od odpoczynku
Dlaczego warto w terapii dziecka jąkającego się warto stosować ćwiczenia i zabawy relaksacyjne
Jakie ćwiczenia i zabawy oddechowe oraz relaksacyjne warto wykorzystywać w terapii jąkania

Przeczytaj również:

Metody terapii jąkania u dzieci. Jak przebiega terapia u dzieci?

Agnieszka Siwińska
25 października 2021 r.
Zasady i zadania

Obserwacja logopedyczna dziecka z autyzmem

Czy wiesz, w jaki sposób obserwować dziecko z autyzmem, by uzyskać informacje niezbędne do opracowania planu terapii? Diagnoza i wnioski z obserwacji logopedycznej są ważne nie tylko dla logopedów. Informacje powinny być uwzględniane przez wszystkich nauczycieli pracujących z dzieckiem. Z wyników obserwacji skorzysta przede wszystkim nauczyciel wspomagający. Jego zadanie polega bowiem m.in. na wypracowaniu sposobów komunikowania się z uczniem. W artykule opisano najważniejsze aspekty obserwacji logopedycznej dziecka ze spektrum autyzmu. Wynotowano również, jakich informacji powinna udzielić obserwacja dziecka niemówiącego oraz dziecka, które mówi.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na czym polega obserwacja logopedyczna dziecka ze spektrum autyzmu
Jak krok po kroku powinna przebiegać obserwacja logopedyczna dziecka z autyzmem
Jaki istotne informacje dla wszystkich nauczycieli zawiera diagnoza i opinia logopedyczna
Na jakie pozajęzykowe aspekty zachowania dzieci autystycznych należy zwracać uwagę
W jaki sposób opinia logopedyczna powinna zostać wykorzystana przez nauczycieli

W artykule szczegółowo omówiono wszystkie aspekty, które należy brać pod uwagę podczas obserwacji. Wskazówki będą przydatne także w pracy nauczyciela współorganizującego proces kształcenia ucznia z autyzmem.