szkoła podstawowa

Co lubią Joasia i Małgosia?

Utrwalanie [ś] w nagłosie i w śródgłosie. Karta pracy dla uczniów klas 1-3. Plątaninki sylabowe. Prosimy dziecko, aby zaczynając od początkowych sylab, prześledziło plątaninki, odczytując po kolei sylaby i wyrazy, a potem zdania z głoską [ś], które powstaną.

Owoce Joasi i Małgosi

Rozsypanka literowa - wyrazy z [ś]

Utrwalanie [ś] w wyrazach. Karta pracy dla uczniów klas 4-7 szkoły podstawowej i gimnazjum. Wszystkie wyrazy użyte w ćwiczeniu zawierają głoskę [ś], nie występują w nich inne głoski dentalizowane ani [r]. Jest to materiał językowy służący utrwalaniu prawidłowej artykulacji [ś]. Uczniowie układają jak największą ilość wyrazów z podanych liter.

Program "Aktywna tablica"

W ramach programu szkoły podstawowe zostaną wyposażone w tablice interaktywne, projektory, głośniki oraz interaktywne monitory dotykowe.

3 sierpnia 2017 r.
Aktualności

Moje dziecko mnie nie słucha – o budowaniu wzajemnego zaufania (kl. V–VIII)

Scenariusz warsztatu dla rodziców starszych uczniów szkoły podstawowej. Zajęcia pokazują rodzicom, jak wchodzić w lepsze relacje z dorastającymi dziećmi. Uczą, jak mądrze stawiać im wymagania i skutecznie komunikować się z nimi.

Anna Kiełczewska
7 lipca 2017 r.
Rodzice

Moje dziecko mnie nie słucha – o budowaniu wzajemnego zaufania (kl. I–IV)

Scenariusz warsztatu dla rodziców młodszych uczniów szkoły podstawowej. Zajęcia uczą, jak radzić sobie z odwiecznym problemem nieposłuszeństwa dzieci i jak nawiązywać z nimi relację opartą na wzajemnym zrozumieniu i zaufaniu.

Anna Kiełczewska
5 lipca 2017 r.
Rodzice

On się ze mną nie bawi… Zajęcia rozwijające umiejętność nawiązywania i podtrzymywania relacji

Scenariusz dla klas I-III rozwijający umiejętność nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami oraz radzenia sobie z emocjami.

Uczestnicy	uczniowie klas I–III szkół podstawowych
Cele ogólne	rozwijanie kompetencji psychospołecznych, potrzebnych do nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy
Cele szczegółowe, uczeń	potrafi nawiązywać rozmowę z rówieśnikami, doskonali umiejętność współpracy w grupie i wspólnej zabawy z rówieśnikami, radzi sobie z emocjami, potrafi sformułować krótki komunikat SMS-owy służący nawiązywaniu kontaktu
Czas trwania	45 minut
Potrzebne materiały	drobne zabawki przyniesione przez dzieci (figurki, pluszaki, samochodziki), torebka lub koszyk na zabawki przyniesione przez dzieci, 3 arkusze szarego papieru, kartka A3 biała x liczba 5-osobowych grup, kredki x liczba 5-osobowych grup, kartki A4 x liczba 2-osobowych zespołów, butelki po wodzie mineralnej 0,25 l x liczba 4-osobowych zespołów, miseczki z ryżem (1 torebka) x liczba 4-osobowych zespołów, załącznik SMS x liczba 2-osobowych zespołów załącznik Detektor przyjaźni dla każdego dziecka
Liczba uczestników	25–30 dzieci

Kwalifikacje do prowadzenia nauczania indywidualnego z uczniem niepełnosprawnym umysłowo w stopniu umiarkowanym w szkole podstawowej

Nauczyciel realizujący nauczanie indywidualne w zakresie danego przedmiotu powinien mieć takie same kwalifikacje, jak nauczyciel realizujący takie zajęcia w zwykłym trybie. Czy powinien posiadać kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej?

Świat pełen iluzji

Scenariusz zajęć dla dzieci młodszych klas szkoły podstawowej, kształtujący umiejętność rozpoznawania, rysowania figur geometrycznych i porównywania ich wielkości. W czasie zajęć dzieci przekonają się, jak ważna jest umiejętność takiego przedstawiania figur na rysunku, aby nie powodować pozornej ich deformacji.

Archiwalny Program doradztwa zawodowego od września 2017 r.

Od nowego roku szkolnego w klasach VII szkoły podstawowej będą realizowane zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. Czy są wytyczne do realizacji tych zajęć? Sprawdź!