spektrum autyzmu

Nastolatek z Zespołem Aspergera. Problemy okresu dojrzewania

Nastolatek z Zespołem Aspergera. Cz. I: Problemy okresu dojrzewania

Wiek dojrzewania jest trudny dla wszystkich nastolatków, jednak uczniowie z zespołem Aspergera borykają się z większą ilością problemów niż ich rówieśnicy. Warto skupić się na społecznym funkcjonowaniu ucznia, jego problemach związanych z okresem dojrzewania, samodzielności.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie znaczenie dla ucznia z zespołem Aspergera ma stworzenie partnerskiej relacji z nauczycielem wspomagającym
Które kwestie dotyczące dojrzewania warto poruszać podczas rozmów z nastolatkiem z zespołem Aspergera
Jakie metody i działania pomogą uczniowi z zespołem Aspergera osiągnąć zwiększyć samodzielność

W drugiej części artykułu znajdziesz wskazówki i praktyczne ćwiczenia wspomagające podnoszenie samooceny i rozwijające umiejętności komunikacyjne: Praktyczne wskazówki i ćwiczenia na podniesienie samooceny i poprawę komunikacji

Sofiya Revkovych
4 lutego 2021 r.
Top tematy

Słowo i obraz

Ćwiczenie dedykowane uczniom klas VII-VIII szkoły podstawowej oraz uczniom szkoły ponadpodstawowej z autyzmem, w tym zespołem Aspergera. Zadanie polega na odnalezieniu obrazka, który odpowiada konkretnym emocjom i uczuciom oraz krótkiej argumentacji, co do dokonanego wyboru.

Przyczyna – skutek

Ćwiczenie dedykowane uczniom klas VII-VIII szkoły podstawowej oraz uczniom szkoły podstawowej z autyzmem, w tym zespołem Aspergera. Zadanie polega na przyporządkowaniu reakcji ludzkich do zachowań.

O sobie – twórczo

Ćwiczenie dedykowane uczniom klas VII-VIII szkoły podstawowej oraz uczniom szkoły ponadpodstawowej z autyzmem, w tym zespołem Aspergera. Zadanie polega na dokończeniu rozpoczętych zdań, tak, aby wyrażały to, co uczeń myśli.

Ćwiczenia rozwijające umiejętności komunikacyjne dla ucznia z zespołem Aspergera

Nastolatek z zespołem Aspergera. Cz. II: praktyczne wskazówki i ćwiczenia na podniesienie samooceny i poprawę komunikacji

Niezrozumienie tych wszystkich zachowań osoby z zespołem Aspergera powoduje, że inni uczniowie nie podejmują próby nawiązywania z nim kontaktu. Niekiedy odbierają to zachowanie jako brak kultury osobistej, „dziwactwo”, niekiedy boją się tego, czego nie rozumieją. Prawdopodobnie nie jest możliwe wyeliminowanie wszystkich takich „odmiennych” zachowań. Można pracować nad poprawą komunikacji oraz wpłynąć na podniesienie samooceny, dzięki czemu uczeń z zespołem Aspergera łatwiej nawiąże i utrzya dobre relacje rówieśnikami.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak wpłynąć na podniesienie samooceny nastolatka z zespołem Aspergera
Jakie ćwiczenia ułatwią uczniowi z zespołem Aspergera zrozumienie zasad komunikacji

Z pierwszej części artykułu dowiesz się, jak pomóc uczniowi z zespołem Aspergera w wieku dojrzewania: Problemy okresu dojrzewania

Dziecko sześcioletnie w grupie pięciolatków

Czy sześciolatek z orzeczeniem ze względu na autyzm może odbywać roczne przygotowanie przedszkolne w grupie pięciolatków

Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm cechują zaburzenia rozwojowe w obszarze komunikacji i interakcji społecznych. Może okazać się, że nie jest w stanie zaadaptować się w grupie rówieśniczej, ale nawiązuje dobre relacje z dziećmi młodszymi lub starszymi. Czy w takim przypadku dyrektor może podjąć decyzję o przeniesieniu dziecka do innej grupy wiekowej? Co w sytuacji, gdy realizuje ono obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kto posiada kompetencje do tworzenia oddziałów w przedszkolu
Jakimi kryteriami kierować się przydzielając do danego oddziału dziecko z odroczonym obowiązkiem szkolnym

Marzenna Czarnocka
7 października 2020 r.
Praca z uczniem z autyzmem i zespołem Aspergera

Strukturyzacja czasu i przestrzeni – znaczenie porządkowania przestrzeni w pracy z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Dziecko ze zdiagnozowanym autyzmem lub zespołem Aspergera (i nie tylko ono!) będzie się czuło pewnie i bezpiecznie w miejscu, w którym panuje ład i przewidywalna struktura. Uporządkowanie przestrzeni szkolnej i klasowej pozwoli uczniowi sprawniej poruszać się po placówce oraz zmniejszy jego niepokój i napięcie. Poniższy artykuł opisuje najważniejsze kwestie, na które warto zwrócić uwagę w szeroko pojętym środowisku fizycznym, aby poprawić funkcjonowanie ucznia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dlaczego uporządkowanie przestrzeni odgrywa istotną rolę w pracy z uczniem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
W jaki sposób zorganizować przestrzeń, w której funkcjonuje uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Na czym polega strukturyzowanie czasu, czyli porządkowanie planu dnia

Grażyna Redlisiak
18 sierpnia 2020 r.
Praca z uczniem z autyzmem i zespołem Aspergera

Autyzm w przedszkolu – niepokojące sygnały

Jednym ze słów, które budzą przerażenie rodziców przedszkolaków jest autyzm. Zdarza się, że rodziny wędrują od poradni do poradni, by na wszelkie możliwe sposoby sprawdzić, czy dziecko rozwija się prawidłowo, mimo że nie odbiega umiejętnościami od rówieśników. Innym razem autyzm zostanie dostrzeżony bardzo późno, w wieku wczesnoszkolnym, choć od dawna powinien otrzymywać pomoc. Dlatego warto posiadać podstawową wiedzę na temat całościowych zaburzeń rozwoju, by obserwować dziecko i jego rozwój z dostatecznym namysłem i uwagą.

Praktyczne wsparcie w terapii spektrum autyzmu

W pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu pomocne są narzędzia, dzięki którym można skuteczniej wyjaśniać zasady rządzące życiem społecznym. Bogaty zbiór interaktywnych ćwiczeń przedstawionych w atrakcyjnej dla dziecka formie znajduje się w nowym programie multimedialnym SPEKTRUM AUTYZMU PRO. To doskonała pomoc w pracy terapeutów, pedagogów, logopedów, oligofrenopedagogów i innych specjalistów.

8 kwietnia 2020 r.
Aktualności

Dzień Wiedzy o Autyzmie. Światowy dzień autyzmu

2 kwietnia – Światowy Dzień Świadomości Autyzmu

Każdego roku 2 kwietnia obchodzimy dzień solidarności z osobami z zaburzeniami autystycznymi. W tym roku wiele z nich nie zobaczy tego symbolu akceptacji – spędzą ten dzień w domach, z najbliższymi opiekunami, rodzicami, dziadkami, rodzeństwem. Nadal jednak potrzebują wsparcia i pomocy w odnalezieniu się w skrajnie nowej rzeczywistości. Dzieciom i młodzież w spektrum jest teraz szczególnie trudno – są pozbawieni codziennego rytmu chodzenia do przedszkoli i szkół, kontaktu nie tylko z ważnymi dla nich dorosłymi – nauczycielami, terapeutami, ale też rówieśnikami.

Natalia Perek
1 kwietnia 2020 r.
Top tematy

Odmowa zabrania na wycieczkę ucznia z zespołem Aspergera

Uczeń z zespołem Aspergera na wycieczce szkolnej

Zapewnienie odpowiedniej opieki uczniom z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera wymaga dodatkowego nakładu pracy ze strony nauczyciela. Z tego powodu zdarza się, że przedszkole lub szkoła odmawia dziecku możliwości udziału w wycieczce. Dowiedz się, czy nauczyciel ma obowiązek zabrania na wycieczkę ucznia posiadającego orzeczenie.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy szkoła może zabronić uczniowi z zespołem Aspergera udziału w wycieczce szkolnej
Czy warunkiem udziału ucznia z zespołem Aspergera w wycieczce szkolnej może być obecność rodzica

Nauczyciel wspomagający dla ucznia z zespołem Aspergera

Sprawdź czy dyrektor szkoły podstawowej może przydzielić nauczyciela wspomagającego dla ucznia klasy I, który orzeczenie uzyskał w okresie uczęszczania do przedszkola.

Charakterystyka funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu

Dziecko z autyzmem w przedszkolu – trudne dobrego początki? Cz. II charakterystyka funkcjonowania

W pierwszej części artykułu omówiono formalno-prawne aspekty opracowania wielospecjalistycznej ocen funkcjonowania dziecka z autyzmem oraz przygotowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Druga część dotyczy charakterystyki funkcjonowania dziecka z autyzmem czyli kluczowych aspektów merytorycznych na które należy zwrócić uwagę podczas realizacji wychowania przedszkolnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak włączać dziecko z autyzmem w przedszkolu w życie grupy
Na jakie aspekty organizacji przestrzeni w przedszkolu zwracać uwagę w przypadku przyjęcia dziecka z autyzmem

Dziecko z autyzmem w przedszkolu – aspekty prawne przygotowania WOFU i IPET

Ostatnimi czasy w polskich przedszkolach i szkołach coraz częściej się dzieci z diagnozą autyzmu. Ta nowa sytuacja skłania wychowawców i specjalistów do podejmowania działań w kierunku podnoszenia jakości włączania dziecka z autyzmem w środowisko przedszkolne. W pierwszej części artykułu przedstawione zostały prawne aspekty opracowania IPET. Część druga została poświęcona charakterystyce funkcjonowania dziecka z autyzmem.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dlaczego edukacja włączająca powinna rozpocząć się już w przedszkolu
Na czym polega i jak powinna być przeprowadzona wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
Jak powinien wyglądać prawidłowo skonstruowany IPET

Aneta Żurek
23 grudnia 2019 r.
Top tematy

ABC autyzmu, poradnik dla rodziców i nauczycieli

ABC autyzmu – czym jest i jak rozpoznać pierwsze objawy

O autyzmie w ostatnich latach, z powodu licznie stawianych diagnoz autyzmu dzieci i młodzieży, mówi się coraz więcej. Publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne zajmujące się orzekaniem o potrzebnie kształcenia specjalnego, wydają najwięcej orzeczeń ze względu na zdiagnozowane zaburzenie ze spektrum autyzmu. Warto więc poznać najistotniejsze aspekty i zachowania związane z autyzmem.

Z artykułu dowiesz się m.in.: