pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu niepublicznym

Sprawdź, jakie przepisy obligują przedszkole niepubliczne do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Artykuł archiwalny, zapoznaj się z aktualnymi zasadami: Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu niepublicznym – czy obowiązkowa

Obowiązek zapewnienia wszystkim uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej

We wskazaniach dla nauczycieli dotyczących pracy z dzieckiem, zamieszczonych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne oraz zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. Czy szkoła ma obowiązek zapewnić dziecku wymienione zajęcia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Które przepisy zobowiązują szkołę i przedszkole do realizacji zaleceń zamieszczonych w opinii z poradni
Czy szkoła może odmówić realizację zaleceń ze względu na brak godzin w arkuszu?

Wzór wniosku do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia

Pobierz przykładowy wniosek do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

1 września 2019 r.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Depresyjne dziecko jak pomóc w szkole dziecku z depresją

Depresyjne dziecko – kiedy w szkole bić na alarm?

W ostatnim czasie w mediach pojawiło się wiele niepokojących doniesień o rosnącym ryzyku zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży. Ostatnie 5 lat przyniosło podwojenie się liczby prób samobójczych u dzieci i młodzieży. Brakuje miejsc w dziecięcych oddziałach psychiatrycznych, kolejki w poradniach są absurdalnie długie. Stawiamy wiele pytań – skąd taki kryzys, jak można go uniknąć i jak wspierać dzieci, które często nikną w szkolnym tłumie. Co powinno zatrzymać i zastanowić nauczyciela? Kiedy rozmawiać z rodzicem? I najważniejsze – jak rozmawiać, by nie przestraszyć i nie ocenić?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak rozpoznać pierwsze sygnały depresji u ucznia
Czy depresja może być przyczyną "złego" zachowania
Gdzie szukać pomocy dla dziecka cierpiącego na depresję

Przeczytaj również:

Kiedy smutek nie ustaje. Depresja wśród dzieci i młodzieży
Przygnębienie, żałoba czy depresja dziecięca?

Natalia Perek
27 czerwca 2019 r.
Top tematy

Dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej brakowanie

Postępowanie z dokumentacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej po ukończeniu szkoły

Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego sporządza się dokumentację udzielanej pomocy. Jak postąpić z taką dokumentacją kiedy uczeń kończy edukację w szkole?

Czy można zrezygnować z zajęć rewalidacyjnych lub zastąpić je innymi zajęciami

Uczniowi niepełnosprawnemu w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym przysługują 2 godziny tygodniowo zajęć rewalidacyjnych. Czy rodzic (lub szkoła) może zrezygnować z realizacji zajęć rewalidacyjnych? Czy rewalidacja w wymiarze określonym ramowym planem nauczania może być w szkole zastąpiona inną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej, niekoniecznie ze specjalistą w danej niepełnosprawności? Sprawdzamy odpowiedzi w przepisach!

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy przepisy regulują kwestię rezygnacji z zajęć rewalidacyjnych
Czy w przypadku braku specjalisty można zaplanować inne zajęcia niż w zaleceniach poradni

Archiwalny Ważność orzeczeń wydanych po 1 września 2017 r.

Czy orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane po 1 września 2017 r. wydane na pierwszy etap edukacyjny zachowuje ważność do końca klasy III czy IV? Czy orzeczenie wydane na II etap edukacyjny, obejmujący naukę w klasach IV-VI szkoły podstawowej zachowuje ważność do końca nauki w klasie VIII? Sprawdzamy, co na to przepisy.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak długo ważne są orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydane po 1 września 2017 r.
Którzy uczniowie muszą doręczyć do szkoły nowe orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny w świetle obowiązujących przepisów

Szkolenie kompleksowo wyjaśniające zasady tworzenia Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych.

25 marca 2019 r.
Szkolenia i webinary

Blaski i cienie szkolnej egzystencji ucznia zdolnego

Przyjęło się przekonanie, że uczeń zdolny dobrze się uczy, nie sprawia trudności wychowawczych i jest wybitny w wybranej dziedzinie. A przecież szkoły pełne są uczniów zdolnych, którzy funkcjonują odmiennie: mają słabe oceny, podpadają nauczycielom i wydają się nie mieć żadnych ambicji. Paradoks? Przeczytaj poniższy tekst, aby dowiedzieć się więcej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy wszystkie uzdolnienia są widoczne "gołym okiem"
Z jakimi trudnościami mierzy się uczeń zdolny
Jakie trudności sprawia uczeń zdolny
Jak wspierać ucznia zdolnego w szkole

Jaka jest ważność orzeczeń z poradni wystawiona w poprzednim roku szkolnym na I etap edukacyjny

Przepisy dotyczące zachowania ważności orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania i orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, pozostają nadal aktualne (art. 312 ust. 1 i 2 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe). Przedstawiamy szczegółowe przepisy.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Do kiedy ważne są orzeczenia wydane przed 1 września 2017 r.
Czy orzeczenie wydane przed 1 września 2017 r. jest ważne w VIII klasie

Przeczytaj artykuł:

Jak długo ważna jest opinia wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną

IPET - wzór przykładowy

Dokument przygotowany przez Agnieszkę Stypułkowską oraz Agnieszkę Wróbel na potrzeby e-Konferencji "IPET w świetle obowiązujących przepisów".

14 marca 2019 r.
Konferencje ePedagogika.pl

Zadania wychowawcy związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem jest zadaniem wychowawcy. Wychowawca powinien zatem nawiązać współpracę z innymi nauczycielami i specjalistami i wspólnie ustalić, jakie działania na rzecz dziecka mogą/powinny zostać podjęte. Do czasu podjęcia innych działań można we współpracy z rodzicami i specjalistami spoza szkoły oraz we współpracy z pracownikami szkoły wspierać dziecko w ramach bieżącej pracy.

Archiwalny Zajęcia socjoterapeutyczne – jak i dla kogo organizować

W przepisach dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajęcia socjoterapeutyczne zastąpiono zajęciami rozwijającymi kompetencje emocjonalno-społeczne. Natomiast zajęcia socjoterapeutyczne, w innych przepisach, są dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Dla kogo więc i jak zorganizować zajęcia socjoterapeutyczne.

Z artykułu dowiesz m.in.:

W jakiej formie organizować zajęcia socjoterapeutyczne
Dla kogo należy organizować zajęcia socjoterapeutyczne

Arkusz identyfikacji trzech składników talentu

Arkusz nominacji możemy wykorzystać zarówno do rozpoznania poszczególnych elementów talentu, jak również rozpoznając specyficzne uzdolnienia akademickie.

Przykład arkusza nominacji dla uczniów uzdolnionych przyrodniczo

Wyróżnionych zostało pięć obszarów znamionujących uzdolnienia w danym przedmiocie: (1) wiedza, (2) umiejętności, (3) aktywność, związana z zainteresowaniami i samodzielną pracą, (4) twórcze podejście do problemów oraz (5) światopogląd, związany z ogólną postawą i przekonaniami, powodującymi zaangażowanie w działalność w dziedzinie przyrodniczej. Liczba obserwowalnych zachowań w każdym z obszarów nie jest taka sama. Jest to związane z różnorodnością aktywności oraz z wiekiem uczniów.