planowanie

Dni tygodnia. Karty pracy do nauki orientacji w czasie

Dni tygodnia. Karty pracy do nauki orientacji w czasie to zestaw ćwiczeń wspierających dziecko w nauce nazw i kolejności dni tygodnia oraz w rozwijaniu orientacji czasowej. Materiał został opracowany z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, a także o uczniach wymagających dodatkowego wsparcia edukacyjnego, w tym z trudnościami w rozumieniu pojęć czasu. Zestaw prowadzi dziecko krok po kroku: od rozpoznawania nazw dni, przez ćwiczenia typu „wczoraj – dziś – jutro”, aż po zadania wymagające planowania tygodnia, układania sekwencji oraz budowania prostych wypowiedzi. Materiał łączy ćwiczenia percepcyjno-językowe, zadania logiczne oraz elementy narracyjne, dzięki czemu umożliwia wielokierunkową pracę terapeutyczną.

Wykorzystaj również:

W celu urozmaicenia pracy i zwiększenia zaangażowania ucznia można uzupełnić zajęcia o zadania interaktywne utrwalające nazwy i kolejność dni tygodnia. Wykorzystaj:

Dni tygodnia – interaktywny quiz utrwalający orientację w czasie

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Dni tygodnia – interaktywny quiz utrwalający orientację w czasie

Prosty interaktywny quiz, którego celem jest utrwalenie nazw dni tygodnia oraz rozwijanie orientacji w czasie. Uczeń odpowiada na pytania zamknięte, wykonuje zadania typu prawda/fałsz, układa dni we właściwej kolejności, rozwiązuje krótkie zagadki oraz wyszukuje nazwy dni tygodnia w wykreślance. Każde zadanie ma czytelną formę i jasne polecenia, dzięki czemu materiał jest łatwy w obsłudze i nie przeciąża poznawczo. Quiz został zaprojektowany jako materiał o niskim progu trudności, dlatego dobrze sprawdzi się w pracy z uczniami, którzy potrzebują dodatkowego wsparcia w opanowaniu nazw dni tygodnia, ich kolejności oraz zależności typu „wczoraj – dziś – jutro”. Może być wykorzystywany zarówno podczas zajęć rewalidacyjnych, terapii pedagogicznej, zajęć wyrównawczych, jak i na lekcjach edukacji wczesnoszkolnej. Interaktywna forma pozwala uczniowi na samodzielną pracę i natychmiastową informację zwrotną, co sprzyja utrwalaniu materiału oraz budowaniu poczucia sprawczości. Zadania odwołują się do codziennych sytuacji, pomagając łączyć wiedzę szkolną z realnym funkcjonowaniem i planowaniem dnia.

15 stycznia 2026 r.
Terapia pedagogiczna

Misja wakacje. Jak organizować własny czas wolny? Karty pracy dla uczniów klas IV–VIII

Wakacje to wyjątkowy czas, w którym uczniowie rozwijają wiele ważnych umiejętności. Budują swobodne relacje z rówieśnikami, eksplorują własną niezależność od dorosłych i poznają nowe miejsca. Warto wesprzeć ich w organizacji czasu, by spędzili wolne dni wypoczywając aktywnie i nabywając nowe doświadczenia. Zachęcając dzieci i młodzież do formułowania wakacyjnych celów i planowania dni chronimy ich przed nadmiernym korzystaniem z nowych technologii. Zestaw kart pracy to zbiór ćwiczeń do samodzielnej pracy ucznia. Może zostać wykorzystany na indywidualnych spotkaniach z psychologiem lub pedagogiem szkolnym, w ramach zajęć rewalidacyjnych lub na różnego rodzaju warsztatach psychoedukacyjnych (np. na treningach umiejętności społecznych).

Wykorzystaj również:

Planuję, działam, kończę – uczę się organizacji zadań. Scenariusz zajęć indywidualnych z uczniem ze spektrum autyzmu

Umiejętność planowania i porządkowania działań to jedno z kluczowych wyzwań dla wielu uczniów ze spektrum autyzmu. Scenariusz zajęć indywidualnych „Planuję, działam, kończę” wspiera rozwój tych kompetencji poprzez proste, ale skuteczne ćwiczenia oparte na wizualizacji, sekwencjonowaniu czynności i pracy z planem działania. Zajęcia są ukierunkowane na kształtowanie samodzielności, koncentracji oraz doskonalenie pamięci roboczej. Proponowane aktywności można elastycznie dostosować do poziomu funkcjonowania ucznia, jego zainteresowań oraz warunków pracy w szkole, dzięki czemu scenariusz stanowi praktyczne narzędzie w codziennej pracy nauczyciela wspierającego lub terapeuty.

Uczestnicy	uczeń (7–10 lat) ze spektrum autyzmu, wymagający wsparcia w zakresie planowania, organizacji czynności i rozwijania samodzielności
Cel główny:	rozwijanie umiejętności planowania, porządkowania czynności oraz doskonalenie pamięci roboczej u ucznia ze spektrum autyzmu.
Cele szczegółowe	Uczeń: ćwiczy tworzenie prostych planów i harmonogramów, porządkuje czynności w logiczne sekwencje, odtwarza kolejność kroków w zadaniu, rozwija koncentrację uwagi i pamięć roboczą, uczy się kończenia rozpoczętych działań.
Metody	metoda strukturalna metoda wizualnego wspomagania elementy treningu umiejętności wykonawczych zabawy wspierające pamięć roboczą
Formy pracy	praca indywidualna instruktaż bezpośredni wspólne planowanie i omawianie działań
Potrzebne materiały	załącznik nr 1. Plan działania Załącznik nr 2. Po kolei kartka, długopis (do zapisania planu) zegar lub minutnik
Czas trwania	60 minut
Liczba uczestników	1 (zajęcia indywidualne)

Efektywnie przez dzień. Karty pracy wspierające naukę planowania i zarządzania czasem

Pobierz zestaw kart pracy zawierających ćwiczenia wspierające zdobywanie umiejętności odpowiedniego planowania zarządzania czasem. Zestaw składa się z serii zadań, które uczą, jak realistycznie szacować potrzebny czas na wykonanie codziennych czynności oraz jak identyfikować i minimalizować typowe błędy w planowaniu. Dzięki praktycznym przykładom i studiom przypadku, uczniowie mogą lepiej zrozumieć swoje nawyki i optymalizować swoją codzienną rutynę.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Aktywny wypoczynek podczas ferii zimowych – jak odpoczywać, aby się nie nudzić?

Zima to czas, gdy uczniowie mają wyjątkową okazję do odpoczynku i odzyskania energii. Ferii zimowych nie należy jednak spędzać wyłącznie na bezczynności. Zajęcia zaplanowane przed feriami są doskonałą okazją, by pokazać uczniom klas IV–VI szkoły podstawowej, jak aktywnie i kreatywnie wykorzystać ten wolny czas. Celem tych zajęć jest nie tylko zapewnienie dzieciom rozrywki, ale również rozwiniecie ich umiejętności planowania i organizacji własnego czasu, co jest niezwykle ważne dla ich rozwoju.

Uczestnicy	uczniowie klas IV–VI szkoły podstawowej
Cele	poznanie różnych form aktywnego i kreatywnego wypoczynku w domu zrozumienie znaczenia aktywności fizycznej i kreatywności dla zdrowia i dobrego samopoczucia rozwijanie umiejętności planowania i organizowania własnego czasu promowanie zdrowego stylu życia wzmacnianie umiejętności pracy zespołowej i komunikacji
Potrzebne materiały	załącznik nr 1. Plan na aktywny dzień załącznik nr 2. Instrukcja dla grupy arkusze papieru A3 mazaki, kredki, nożyczki, klej, stare gazety i magazyny itp.
Czas trwania zajęć	2x45 minut
Liczba uczestników	Oddział klasowy

Postanowienia, cele bliskie i dalekie – rozwijanie umiejętności planowania

Koniec roku kalendarzowego sprzyja podsumowaniom i zamykaniu tego, co było oraz planowaniu tego, co będzie. Wielu dorosłych ma problemy z ogarnianiem współczesnego tempa życia i nadmiaru obowiązków, stąd ważne by już w dzieciach i młodzieży kształcić dobre nawyki skutecznego reagowania na wielozadaniowość, odróżniania priorytetów od spraw drugorzędnych oraz wydobywać umiejętność delegowania zadań.