indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)

Jak często aktualizować zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów określone w IPET

Jak często aktualizować zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów określone w IPET

Wszystkie działania określone w IPET i podejmowane na rzecz ucznia powinny być adekwatne do jego bieżących potrzeb. Dotyczy to również zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów. Z tego względu bardzo istotne jest monitorowanie ich skuteczności oraz aktualizować. Dotyczy to także zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów.

 

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak często należy modyfikować IPET
  • Które elementy IPET powinny zostać ocenione podczas ewaluacji
  • Czy każda ewaluacja powinna wiązać się z aktualizowaniem zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów
Ewaluacja IPET po pierwszym półroczu

Archiwalny Ewaluacja IPET – sprawdzamy skuteczność programu po pierwszym semestrze

Artykuł przeniesiony do archiwum. Przeczytaj aktualny: Ocena efektywności indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET)

Chcąc zapewnić skuteczności działań wspierających ucznia, dla którego opracowano IPET, nie można zapominać o systematycznej kontroli i ewaluacji. Sprawdź, jak powinna przebiegać ewaluacja programu po pierwszym półroczu. Podpowiadamy, od czego zacząć i na co zwracać szczególną uwagę. Wyjaśniamy również, czy dla każdego ucznia trzeba opracować IPET i PDW oraz, co jest najważniejsze w organizacji wsparcia dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dla każdego ucznia z orzeczeniem trzeba opracować IPET i PDW
  • Czemu służy ewaluacja indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego
  • Dlaczego ewaluację należy rozpocząć od wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia
  • Jakie elementy poddać analizie podczas ewaluacji IPET
  • Jakie informacje należy uzyskać od członków zespołu oraz rodziców
  • Kiedy konieczna będzie modyfikacja IPET

Przeczytaj również:

8 najczęściej popełnianych błędów przy tworzeniu IPET

Unikanie błędów przy tworzeniu IPET cz. 1

Zasady prawidłowego opracowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego – aspekty praktyczne.

Prowadząca wyjaśnia różnice między Indywidualnym Programem Edukacyjno-Terapeutycznym a Wielospecjalistyczną Oceną Poziomu Funkcjonowania Ucznia, wskazuje na zasady pracy zespołu nauczycieli oraz wyjaśnia różnice między dostosowaniem wymagań edukacyjnych i dostosowaniem warunków edukacyjnych. Obejrzyj szkolenie i pobierz certyfikat.
2. Unikanie błędów przy tworzeniu IPET

Unikanie błędów przy tworzeniu IPET cz. 2

Formułowanie zaleceń  i celów dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Podczas szkolenia dowiesz się, jak formułować zalecenia i cele do pracy z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Specjalistka wyjaśnia, dlaczego zbyt ogólne oraz zbyt szczegółowe zalecenia utrudnią pracę z uczniem, jak dostosować cele do możliwości ucznia, dlaczego należy wskazywać mocne strony uczniów. Prowadząca wyjaśnia także, jak tworzyć IPET, aby stał się praktycznym dokumentem ułatwiającym pracę z uczniem. Obejrzyj szkolenie i pobierz certyfikat.
IPET dla ucznia w nauczaniu domowym

IPET dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą

Za organizację procesu kształcenia uczniów realizujących obowiązek poza szkołą w zasadniczym stopniu odpowiadają rodzice, którym szkoła powinna udzielać wsparcia. Wątpliwości pojawiają się, kiedy edukacja domowa ma dotyczyć ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla którego co do zasady należy opracować IPET? Czy uczeń objęty edukacją domową może być jednocześnie objęty realizacją indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego?

Czy IPET idzie za uczniem

Czy IPET idzie za uczniem?

Wielu uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zmienia szkołę. Czy nowa szkoła, do której przenosi się uczeń, powinna otrzymać ze starej placówki Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny ucznia? Sprawdź, czy IPET idzie za uczniem.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dyrektor szkoły opuszczanej przez ucznia powinien przesłać IPET do nowej szkoły
  • Komu szkoła może wydać kopię opracowanego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego
  • W jakim terminie trzeba opracować IPET w nowej szkole
IPET indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny

Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny – bardzo osobisty dokument

Każde dziecko to niepowtarzalna kompilacja wpływów genetyki, procesu uczenia się i doświadczeń społecznych. Niektóre z nich mają ponadto specjalne potrzeby edukacyjne, część dodatkowo także niepełnosprawność. Dla tej grupy uczniów w szkole przygotowuje się Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Sprawdź, o czym pamiętać opracowując IPET. Możesz pobrać również przykładowy program dla ucznia szkoły podstawowej z niedostosowaniem społecznym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie działania nauczycieli poprzedzają opracowanie IPET
  • Czy możliwe jest opracowanie uniwersalnego IPET-u
  • W jaki sposób korzystać z gotowych, przykładowych programów

Przeczytaj również:

IPET dla ucznia z niedostosowaniem społecznym

Metody twórczej resocjalizacji jako ścieżki pracy z uczniem niedostosowanym społecznie

Praca z młodymi osobami nieprzystosowanymi społecznie lub zagrożonymi nieprzystosowaniem jest wyzwaniem dla pedagogów, psychologów, wychowawców i nauczycieli. Głównie dlatego, że wymaga podejmowania oddziaływań odbiegających od tych, które wykorzystuje się do pracy z dziećmi, których rozwój społeczny kształtuje się prawidłowo. Na szczęście współcześnie można korzystać z opracowanych i sprawdzonych metod pracy z nieletnimi. Jednymi z nich są metody twórczej resocjalizacji, które zostały opisane przez prof. Marka Konopczyńskiego.

Z artykułu dowiesz się m.in:

  • Na czym polegają oddziaływania resocjalizacyjne
  • Czym jest twórcza resocjalizacja i jak wykorzystać ją w pracy z uczniem niedostosowanym społeczne
  • Z jakich metod twórczej resocjalizacji warto korzystać
Rehabilitacja ruchowa w szkole

Rehabilitacja ruchowa w szkole

Szkoła jest zobowiązana do realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Jeżeli jednak zalecenia obejmują zapewnienie uczniowi rehabilitacji ruchowej, pojawia się problem: jak zrealizować to zalecenie, jeżeli w szkole nie zatrudnia się rehabilitanta? Sprawdź, jak odpowiedzieć rodzicom domagającym się zorganizowania w szkole rehabilitacji ruchowej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy szkoła ma obowiązek zorganizowania dla ucznia rehabilitacji ruchowej 
  • Czy rehabilitacja ruchowa w szkole może być realizowana w ramach zajęć rewalidacyjnych
Wycofanie wsparcia nauczyciela wspomagającego

Wycofanie wsparcia nauczyciela wspomagającego

Zarówno nauczyciele, jak i rodzice powinni odpowiedzialnie i racjonalnie oceniać możliwości i potrzeby i ucznia, w perspektywie rzeczywistego przygotowania go da samodzielności, autonomii i optymalnego rozwijania kompetencji. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia może doprowadzić do wniosku o zasadności wycofania wsparcia ze strony nauczyciela wspomagającego. Sprawdź, w jakiej formie należy podjąć taką decyzję i jakie skutki będzie ona pociągała wobec samego nauczyciela.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kiedy wycofanie wsparcia nauczyciela może być zasadne
  • Jak formalnie powinna wyglądać rezygnacja ze wsparcia nauczyciela wspomagającego
  • Kto występuje z inicjatywą prowadzącą do zrezygnowania z nauczyciela wspomagającego
Dziecko z autyzmem w przedszkolu

Dziecko z autyzmem w przedszkolu – aspekty prawne przygotowania WOFU i IPET

Ostatnimi czasy w polskich przedszkolach i szkołach coraz częściej się dzieci z diagnozą autyzmu. Ta nowa sytuacja skłania wychowawców i specjalistów do podejmowania działań w kierunku podnoszenia jakości włączania dziecka z autyzmem w środowisko przedszkolne. W pierwszej części artykułu przedstawione zostały prawne aspekty opracowania IPET. Część druga została poświęcona charakterystyce funkcjonowania dziecka z autyzmem.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Dlaczego edukacja włączająca powinna rozpocząć się już w przedszkolu
  • Na czym polega i jak powinna być przeprowadzona wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
  • Jak powinien wyglądać prawidłowo skonstruowany IPET
Zatrudnienie specjalistów a opracowanie IPET

Opracowanie IPET w przypadku doręczenia orzeczenia w połowie miesiąca – kiedy zatrudnić specjalistów

Przepisy prawa oświatowego przewidują, że IPET opracowuje się w terminie do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego realizowanie wychowania przedszkolnego albo kształcenie lub w terminie 30 dni od dnia złożenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. W opracowaniu IPET powinni uczestniczyć specjaliści, w takim razie – kiedy należy ich zatrudnić?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kiedy zatrudnić specjalistów, którzy będą realizować zadania określone w IPET
  • W jakim terminie po doręczeniu orzeczenia trzeba rozpocząć pracę z uczniem

Przeczytaj również:
Wczesne wspomaganie rozwoju i orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalego

Dwie formy wsparcia dziecka – ile programów zajęć dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego i opinii o WWR

Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może posiadać jednocześnie opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. Czy w sytuacji, gdy obie formy wsparcia będą realizowane w tej samej placówce, konieczne jest opracowanie dwóch odrębnych programów, czyli IPET i programu wczesnego wspomagania rozwoju?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dla dziecka posiadającego opinię i orzeczenia trzeba opracować dwa programy wsparcia
  • Z jakich źródeł finansowane są kształcenie specjalne i wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
IPET a rezygnacja z zajęć rewalidacyjncyh

Czy rezygnacja z zajęć rewalidacyjnych zwalnia szkołę z obowiązku opracowania IPET

Szkoła nie może zobligować pełnoletniego ucznia do uczestniczenia w zajęciach rewalidacyjnych. Co zrobić, jeżeli tuż po doręczeniu orzeczenia o specjalnych potrzebach edukacyjnych, uczeń oświadcza, że nie będzie brał udziału w takich zajęciach? Czy mimo to trzeba powołać zespół, który opracuje IPET?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy szkoła ma obowiązek organizowania kształcenia specjalnego dla ucznia, który rezygnuje z zajęć rewalidacyjnych
  • Czy dla ucznia, który składa oświadczenie o rezygnacji z zajęć rewalidacyjnych trzeba opracować IPET
IPET na rok szkolny 2019/2020

Czas na Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny! Co musisz wiedzieć o IPET?

Opracowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych jest jednym z najtrudniejszych zadań, z którymi specjaliści muszą zmierzyć się na początku roku szkolnego. O czym trzeba pamiętać opracowując IPET? Usystematyzuj swoją wiedzę, poznaj odpowiedzi na najtrudniejsze pytania i pobierz gotowe wzory dokumentów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

PYTANIA I ODPOWIEDZI

  1. Czy dla dziecka, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego trzeba opracować nowy IPET?
  2. Czy realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu można zaplanować w IPET na kolejne lata?
  3. W jakich sytuacjach należy zmodyfikować IPET?
  4. Czy w IPET ucznia rozpoczynającego II etap edukacji trzeba umieścić informację o sposobach realizacji doradztwa zawodowego?
  5. Czy szkoła ma obowiązek przekazania kopii IPET dla rodzicom?
  6. 6W jakim terminie przekazać IPET rodzicom?
  7. Czy szkoła ma obowiązek przekazania IPET do innej szkoły w przypadku przeniesienia się ucznia?
  8. Czy trzeba opracować IPET dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego?
  9. Jak postępować z dokumentacją z zakresu wsparcia udzielanego uczniowi na podstawie IPET po opuszczeniu szkoły?
  10. Czy można zastąpić nauczyciela wspomagającego i zawrzeć w IPET odpowiednią adnotację?
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.