indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)

Czy półroczna ewaluacja IPET ucznia jest obowiązkowa?

Czy półroczna ewaluacja IPET ucznia jest obowiązkowa?

Powszechnym działaniem specjalistów odpowiedzialnych za realizację kształcenia specjalnego jest przeprowadzanie ewaluacji IPET. Analizę skuteczności przeprowadza się dwa razy w roku, zwykle po pierwszym półroczu i na koniec roku. Jednak czy jest to obowiązkowe? Sprawdzamy, czy półroczna ewaluacja IPET jest obowiązkowa.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy ewaluację IPET trzeba przeprowadzać dwa razy w roku
  • W jakich terminach zespół powinien dokonywać ewaluacji IPET

Przeczytaj również:
IPET dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

IPET dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizowane dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. Uczestnicy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych nie realizują podstawy programowej. Dla nich opracowuje się indywidualny program zajęć. Programu tego nie można jednak mylić z programem dla ucznia objętego kształceniem specjalnym. Przepisy w ogóle nie przewidują opracowania IPET dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie zajęcia realizuje uczestnik zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
  • Jaki program opracowuje się dla uczestnika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
  • Dlaczego nie trzeba przygotowywać IPET dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Przeczytaj również:

Spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica

Spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica

Rodzice dzieci objętych kształceniem specjalnym mają prawo uczestniczenia w spotkaniach zespołu opracowującego IPET. W związku z tym przedszkole i szkoła musi zawiadamiać ich o terminach tych spotkań. Bardzo często wyznaczone terminy nie odpowiadają rodzicom. Wówczas pojawia się pytanie – czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica?
  • Jak postąpić, kiedy rodzic żąda zorganizowania spotkania w innym terminie?
  • Czy rodzic musi wyrazić zgodę, aby zespół mógł spotkać się mimo jego nieobecności?
  • Dlaczego spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica nie jest zalecane?

Przeczytaj również:

O czym warto pamiętać, opracowując IPET

O czym warto pamiętać, opracowując IPET

Dla każdego ucznia, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowuje się w szkole Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny. Opracowując IPET należy brać pod uwagę wnioski z wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia lub dziecka. Przypominamy najważniejsze kwestie związane z przygotowaniem tych dokumentów. Zwracamy uwagę na najważniejsze zasady obowiązujące w roku szkolnym 2024/2025.

Chcesz dowiedzieć się więcej? Dołącz do Akademii ePedagogiki i obejrzyj szkolenie: Na co należy zwrócić uwagę, tworząc IPET dla ucznia?  
Do webinaru dołączono materiały specjalne:
  • Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Przykładowa dokumentacja do edycji
  • Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia. Przykład dokumentu
  • Wzór modyfikacji IPET. Przykład dokumentu
  • Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Przykład dokumentu
  • Na co należy zwrócić uwagę, tworząc IPET dla ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Dlaczego opracowując IPET trzeba brać pod uwagę wnioski z WOPFU?
  • Dla których uczniów szkoła musi opracować indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny?
  • Czy każdego ucznia z niepełnosprawnością należy objąć nauczaniem indywidualnym?
  • Jak krok po kroku powinna przebiegać praca nad indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym?
  • Kto  w roku szkolnym 2021/2022 powinien opracować IPET wraz z WOPFU?
  • Jakie są najważniejsze elementy IPET – wyjaśnienie punkt po punkcie?

Przeczytaj również:

IPET dla ucznia z zespołem Aspergera

Pobierz przykładowy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia w wieku 11 lat, które posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zespół Aspergera. Materiał stanowi przykład, którym można inspirować się tworząc indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla innego ucznia.

Czy IPET dla ucznia szkoły ponadpodstawowej ma inną budowę niż dla młodszego ucznia?

Czy IPET dla ucznia szkoły ponadpodstawowej ma inną budowę niż dla młodszego ucznia?

Opracowanie IPET często nastręcza problemów. Teoretycznie wiadomo, co powinien zawierać, w praktyce jednak wielu nauczycieli zastanawia się, jak stworzyć dokument, aby był przydatny. Szczególnie mało mówi się o programach dla uczniów szkół ponadpodstawowych. A przecież oni także są obejmowani kształceniem specjalnym. W artykule wyjaśniamy, na co zwracać uwagę planując naukę dzieci i młodzieży z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Wyjaśniamy również, czy IPET da ucznia szkoły ponadpodstawowej i podstawowej powinny się różnić.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie informacje zawierać w IPET opracowywany w szkole
  • Na co zwracać uwagę podczas organizacji kształcenia specjalnego w szkole
  • Czy typ szkoły lub etap edukacyjny wpływa na budowę IPET
  • O czym pamiętać opracowując IPET dla ucznia szkoły ponadpodstawowej

Przeczytaj również:

Określenie w IPET zintegrowanych działań nauczycieli

Określenie w IPET zintegrowanych działań nauczycieli

Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego zamieszcza zalecenia, które ma realizować szkoła. Sprawdź, jakie zapisy dotyczące zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem można zamieścić w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Skąd pozyskać informacji o kierunku działań, które powinni podjąć nauczyciele i specjaliści
  • Czym powinny charakteryzować się zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów
  • Kierunek działań nauczycieli wyznacza wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania

Przeczytaj również:

Pobierz:

IPET dla ucznia słabowidzącego

Uczniowie słabowidzący są bardzo różnorodną grupą. Ich możliwości widzenia znacznie się różnią w zależności od zakresu uszkodzenia narządu wzroku. Dzieci słabowidzące z obniżoną ostrością wzroku będą miały trudność w spostrzeganiu małych przedmiotów, szczegółów występujących u większych elementów. Uczniowie słabowidzący z ograniczonym polem widzenia mają utrudniony odbiór przestrzeni, co wpływa na małą orientację przestrzenną i może prowadzić do obniżenia poziomu poczucie bezpieczeństwa. Wielu uczniów słabowidzących ma zaburzoną koordynację wzrokowo-ruchową, wpływa to na obniżone tempo pracy i zmniejszoną precyzję czynności praktycznych.

IPET może być bardzo obszernym dokumentem, w którym wpisane są wszystkie treści wymagane prawnie, lub może składać się z głównego dokumentu i załączników. Zapis z załącznikami został zaproponowany w podanym przykładzie. Do programu dodano pełny opis wybranych załączników: dostosowanie programu, dostosowanie wymagań. Każdy z załączników odnoszący się do poszczególnych przedmiotów opracowywany jest przez specjalistów posiadających kwalifikacje do ich nauczania. W taki sam sposób może być opisana działalność rewalidacyjna oraz prowadzona w ramach zajęć specjalistycznych oraz innych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, np. dydaktyczno-wychowawczych. W zaproponowanym IPET został wpisany program zajęć rewalidacji, który możne stanowić także załącznik do programu.   Zgodnie z zapisami prawa – Rozporządzeniem MEN w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji z dnia 25 sierpnia 2017 r. – nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia w ramach form pomocy psychologiczno-pedagogicznej mają obowiązek opracować program. Może on być wpisany bezpośrednio w program lub stanowić do niego załącznik (§ 11).

IPET dla ucznia słabosłyszącego

Zamieszczony IPET dla ucznia słabosłyszącego jest propozycją programu, którego struktura zawiera wszystkie obligatoryjne elementy tego dokumentu. Należy jednak mieć na uwadze, że jest to jedynie przykład, który nie będzie adekwatny do potrzeb innego ucznia. Każdy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny musi być dostosowany do potrzeb konkretnego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Opracowanie IPET dla dziecka, które we wrześniu rozpocznie wychowanie przedszkolne

Opracowanie IPET dla dziecka, które we wrześniu rozpocznie wychowanie przedszkolne

Rodzice do wniosku o przyjęcie dziecka do przedszkola mogą złożyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. W przypadku przyjęcia dziecka, przedszkole będzie zobowiązane do przeprowadzenia wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy te dokumenty trzeba opracować w trakcie wakacji, aby od września realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu?

Z artykułu dowiesz się:

  • Jaką datę wpływu orzeczenia do przedszkola nadać, jeżeli zostało doręczone wraz z wnioskiem o przyjęcie dziecka do przedszkola
  • W jakim terminie trzeba opracować IPET dla nowo przyjętego dziecka
Orzeczenie dostarczone w czerwcu. Kiedy opracować IPET

Orzeczenie dostarczone w czerwcu. Kiedy opracować IPET

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nakłada na szkołę szereg obowiązków. Jednym z nich jest opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy orzeczenie dostarczone w czerwcu także oznacza opracowania IPET w terminie 30 dni?

Z artykułu dowiesz m.in.:

  • W takim terminie opracować IPET dla ucznia, którego orzeczenie dostarczono w czerwcu
  • Czy IPET można opracować we wrześniu, termin 30 dni od dostarczenia orzeczenia przypada na okres wakacji
Zajęcia realizowane w grupie do 5 osób – czy można organizować je dla uczniów różnych klas

Zajęcia realizowane w grupie do 5 osób – czy można organizować je dla uczniów różnych klas

Zasady organizacji zajęć realizowanych w grupie do 5 osób określa dyrektor szkoły. Sprawdź czy może on podjąć decyzję o tym, że w tych samych zajęciach będą uczestniczyli uczniowie w różnym wieku, uczęszczający do różnych klas.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto i na jakiej podstawie decyduje czy zajęcia w grupie do 5 osób można organizować dla uczniów różnych klas?
  • Czy zajęcia w grupie do pięciu osób mogą być organizowane dla uczniów różnych klas?
Czy rodzice muszą podpisać IPET i WOPFU

Czy rodzice muszą podpisać IPET i WOPFU

Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy rodzice mają obowiązek brania udziału w spotkaniach zespołu opracowującego IPET
  • Czy rodzice muszą podpisywać IPET i WOFU
Czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny

Czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny

Rodzice ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powinni być informowani o każdym posiedzeniu zespołu nauczycieli i specjalistów. Przepisy nie wskazują, jak powinno wyglądać to zawiadomienie, mówiąc jedynie, że powinno mieć formę pisemną. Wobec tego, czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto może uczestniczyć w spotkaniu zespołu opracowującego IPET
  • Czy zawiadomienie rodziców o spotkaniu zespołu jest prawidłowe, jeżeli zostało wysłane przez dziennik elektroniczny  
Zajęcia wynikające z orzeczenia prowadzone w przedszkolu w wakacje

Zajęcia wynikające z orzeczenia – czy w przedszkolu również w wakacje

IPET powinien być opracowany w terminie do 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia, a po tym terminie niezwłocznie realizowany. Ale czy w okresie przerwy wakacyjnej jest konieczność prowadzenia zajęć, a tym samym realizacji IPET? Sprawdzamy na przykładzie przedszkola niepublicznego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na jakiej podstawie prawnej przedszkole niepubliczne ma obowiązek realizowania zaleceń z orzeczenia
  • W jakim terminie w przedszkolu niepublicznym trzeba opracować IPET
  • Czy w okresie wakacyjnej przerwy w funkcjonowaniu przedszkola dziecku należy zapewnić udział w zajęciach rewalidacyjnych
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.