indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)

Opracowanie IPET dla dziecka, które we wrześniu rozpocznie wychowanie przedszkolne

Opracowanie IPET dla dziecka, które we wrześniu rozpocznie wychowanie przedszkolne

Rodzice do wniosku o przyjęcie dziecka do przedszkola mogą złożyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. W przypadku przyjęcia dziecka, przedszkole będzie zobowiązane do przeprowadzenia wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy te dokumenty trzeba opracować w trakcie wakacji, aby od września realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu?

Z artykułu dowiesz się:

  • Jaką datę wpływu orzeczenia do przedszkola nadać, jeżeli zostało doręczone wraz z wnioskiem o przyjęcie dziecka do przedszkola
  • W jakim terminie trzeba opracować IPET dla nowo przyjętego dziecka
Orzeczenie dostarczone w czerwcu. Kiedy opracować IPET

Orzeczenie dostarczone w czerwcu. Kiedy opracować IPET

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nakłada na szkołę szereg obowiązków. Jednym z nich jest opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy orzeczenie dostarczone w czerwcu także oznacza opracowania IPET w terminie 30 dni?

Z artykułu dowiesz m.in.:

  • W takim terminie opracować IPET dla ucznia, którego orzeczenie dostarczono w czerwcu
  • Czy IPET można opracować we wrześniu, termin 30 dni od dostarczenia orzeczenia przypada na okres wakacji
Zajęcia realizowane w grupie do 5 osób – czy można organizować je dla uczniów różnych klas

Zajęcia realizowane w grupie do 5 osób – czy można organizować je dla uczniów różnych klas

Zasady organizacji zajęć realizowanych w grupie do 5 osób określa dyrektor szkoły. Sprawdź czy może on podjąć decyzję o tym, że w tych samych zajęciach będą uczestniczyli uczniowie w różnym wieku, uczęszczający do różnych klas.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto i na jakiej podstawie decyduje czy zajęcia w grupie do 5 osób można organizować dla uczniów różnych klas
  • Czy zajęcia w grupie do pięciu osób mogą być organizowane dla uczniów różnych klas
Czy rodzice muszą podpisać IPET i WOPFU

Czy rodzice muszą podpisać IPET i WOPFU

Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy rodzice mają obowiązek brania udziału w spotkaniach zespołu opracowującego IPET
  • Czy rodzice muszą podpisywać IPET i WOFU
Czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny

Czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny

Rodzice ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powinni być informowani o każdym posiedzeniu zespołu nauczycieli i specjalistów. Przepisy nie wskazują, jak powinno wyglądać to zawiadomienie, mówiąc jedynie, że powinno mieć formę pisemną. Wobec tego, czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto może uczestniczyć w spotkaniu zespołu opracowującego IPET
  • Czy zawiadomienie rodziców o spotkaniu zespołu jest prawidłowe, jeżeli zostało wysłane przez dziennik elektroniczny  
Zajęcia wynikające z orzeczenia prowadzone w przedszkolu w wakacje

Zajęcia wynikające z orzeczenia – czy w przedszkolu również w wakacje

IPET powinien być opracowany w terminie do 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia, a po tym terminie niezwłocznie realizowany. Ale czy w okresie przerwy wakacyjnej jest konieczność prowadzenia zajęć, a tym samym realizacji IPET? Sprawdzamy na przykładzie przedszkola niepublicznego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na jakiej podstawie prawnej przedszkole niepubliczne ma obowiązek realizowania zaleceń z orzeczenia
  • W jakim terminie w przedszkolu niepublicznym trzeba opracować IPET
  • Czy w okresie wakacyjnej przerwy w funkcjonowaniu przedszkola dziecku należy zapewnić udział w zajęciach rewalidacyjnych
Kiedy opracować IPET na następny etap edukacyjny

Kiedy opracować IPET na następny etap edukacyjny

Co do zasady indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny należy opracować w terminie 30 dni od dostarczenia do szkoły nowego orzeczenia. Nie zawsze jest to jednak oczywiste. Niekiedy rodzice dzieci objętych kształceniem specjalnym przed zakończeniem roku szkolnego przekazują szkole orzeczenie na kolejny etap edukacyjnych. Sprawdź, kiedy opracować IPET na następny etap edukacyjny – we wrześniu czy w terminie 30 dni od otrzymania orzeczenia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Przez jaki okres ważne jest orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
  • Czy doręczenie orzeczenia na kolejny etap edukacyjny obliguje zespół do opracowania IPET w terminie 30 dni
Zaplanowanie realizacji zaleceń z poradni na kolejny rok szkolny

Zaplanowanie realizacji zaleceń z poradni na kolejny rok szkolny

Po otrzymaniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zespół nauczycieli i specjalistów opracowuje IPET. Zdarza się, że ze względu na braki kadrowe lub inne uzasadnione okoliczności, podejmowana jest decyzja o tym, by niektóre zalecenia poradni realizować dopiero w kolejnym roku szkolnym. Sprawdź czy takie postępowanie jest prawidłowe.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy realizację niektórych zaleceń zawartych w orzeczeniu można zaplanować na przyszły rok szkolny
  • Jak często i na jakiej podstawie modyfikować IPET
Planowanie w IPET indywidualnych zajęć edukacyjnych

Planowanie w IPET indywidualnych zajęć edukacyjnych

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jest dość ogólnym wskazaniem do organizacji kształcenia. Dokumentem, który zoperacjonalizuje działania poszczególnych osób pracujących z uczniem jest IPET. Jeżeli w trakcie roku szkolnego szkoła otrzymuje nowe orzeczenie, konieczne jest zorganizowanie spotkania zespołu i podjęcie decyzji, co musi zmienić się w IPET. To właśnie w IPET trzeba wskazać, które zajęcia będą realizowane indywidualnie, a w których uczeń będzie brał udział z całą klasą.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie kroki podjąć, jeżeli w nowym orzeczeniu znalazło się zalecenie o realizacji części zajęć indywidualnie lub w grupie do 5 osób
  • Dlaczego decyzja o wyłączeniu ucznia z zajęć z klasą powinna być podejmowana po przeprowadzeniu WOPFU
  • Które przedmioty i w jakim wymiarze uczeń powinien realizować indywidualnie, jeżeli orzeczenie tego nie precyzuje
IPET dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim

IPET dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim

Uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim nie obejmuje się kształceniem specjalnym, ponieważ realizują oni obowiązek szkolny przez udział w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych. Wobec tego, czy należy opracowywać dla nich indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim obejmuje się kształceniem specjalnym
  • Dla których uczniów należy opracować IPET
  • Jaki program należy opracować dla uczniów realizujących obowiązek szkolny poprzez udział w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych

IPET dla ucznia III klasy szkoły podstawowej z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Pobierz wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia klasy III szkoły podstawowej, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego  z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim.

Nowe orzeczenie – czy trzeba opracować nowy IPET

Nowe orzeczenie – czy trzeba opracować nowy IPET

W przypadku doręczenia do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego należy opracować indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET). Czy taki obowiązek istnieje także w sytuacji, gdy szkoła otrzymała już orzeczenie, ale w tym samym roku szkolnym doręczono kolejne dla tego samego ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy doręczenie nowego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oznacza konieczność opracowania nowego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego
  • Czy nowe orzeczenie uchyla poprzednie
Jak często aktualizować zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów określone w IPET

Jak często aktualizować zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów określone w IPET

Wszystkie działania określone w IPET i podejmowane na rzecz ucznia powinny być adekwatne do jego bieżących potrzeb. Dotyczy to również zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów. Z tego względu bardzo istotne jest monitorowanie ich skuteczności oraz aktualizować. Dotyczy to także zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów.

 

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak często należy modyfikować IPET
  • Które elementy IPET powinny zostać ocenione podczas ewaluacji
  • Czy każda ewaluacja powinna wiązać się z aktualizowaniem zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów
Przeczytaj również:
Pobierz:
Ewaluacja IPET po pierwszym półroczu

Archiwalny Ewaluacja IPET – sprawdzamy skuteczność programu po pierwszym semestrze

Artykuł przeniesiony do archiwum. Przeczytaj aktualny: Ocena efektywności indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET)

Chcąc zapewnić skuteczności działań wspierających ucznia, dla którego opracowano IPET, nie można zapominać o systematycznej kontroli i ewaluacji. Sprawdź, jak powinna przebiegać ewaluacja programu po pierwszym półroczu. Podpowiadamy, od czego zacząć i na co zwracać szczególną uwagę. Wyjaśniamy również, czy dla każdego ucznia trzeba opracować IPET i PDW oraz, co jest najważniejsze w organizacji wsparcia dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dla każdego ucznia z orzeczeniem trzeba opracować IPET i PDW
  • Czemu służy ewaluacja indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego
  • Dlaczego ewaluację należy rozpocząć od wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia
  • Jakie elementy poddać analizie podczas ewaluacji IPET
  • Jakie informacje należy uzyskać od członków zespołu oraz rodziców
  • Kiedy konieczna będzie modyfikacja IPET

Przeczytaj również:

8 najczęściej popełnianych błędów przy tworzeniu IPET

Unikanie błędów przy tworzeniu IPET cz. 1

Zasady prawidłowego opracowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego – aspekty praktyczne.

Prowadząca wyjaśnia różnice między Indywidualnym Programem Edukacyjno-Terapeutycznym a Wielospecjalistyczną Oceną Poziomu Funkcjonowania Ucznia, wskazuje na zasady pracy zespołu nauczycieli oraz wyjaśnia różnice między dostosowaniem wymagań edukacyjnych i dostosowaniem warunków edukacyjnych. Obejrzyj szkolenie i pobierz certyfikat.
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.