zindywidualizowana ścieżka kształcenia

Poradnia może wydać opinię potrzebie objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia na kolejny rok szkolny

Rodzice uczniów, którzy w roku szkolnym 2021/2022 były objęci indywidualizowaną ścieżką kształcenia składają wnioski o wydanie odpowiedniej opinii na rok szkolny 2022/2023. Czy wydanie takiego dokumentu jest możliwe przed 1 września, skoro w świetle prawa rok 2021/2022 szkolny jeszcze się nie skończył? Czy opinie potrzebie objęcia ZŚK mogą się na siebie nakładać?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy można wystąpić o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na kolejny rok szkolny?
Czy dyrektor może odmówić realizowania ZŚK od 1 września, jeżeli opinia z poradni będzie dostarczona w wakacje?

Przeczytaj również:

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia – teoria i praktyka

Archiwalny Zdalne zajęcia indywidualne w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

W ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia część zajęć jest organizowana dla ucznia indywidualnie. W wielu szkołach stosowana jest zasada, że wymiar zajęć indywidualnych jest taki jak, jak w nauczaniu indywidualnym. Nie jest to błąd, jeżeli potrzeby ucznia są zaspokojone. Jednak trzeba pamiętać, że zindywidualizowana ścieżka kształcenia i nauczanie indywidualne to dwie różne formy organizacyjne i nie można ich ze sobą mylić. Jednym z najczęstszych błędów jest organizowanie zdalnych zajęć indywidualnych w ramach ścieżki. Wysłuchaj podcastu i dowiedz się, dlaczego takie działanie jest nieprawidłowe.

Przeczytaj artykuł opisujący stan prawny od 1 września 2023 r.: Zindywidualizowana ścieżka kształcenia online

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia krok po kroku

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest jedną z form wsparcia uczniów. Jest przeznaczona dla tych, którzy z uwagi na trudności w funkcjonowaniu, nie mogą uczestniczyć w zajęciach z oddziałem. Podpowiadamy, jak złożyć wniosek do poradni. Wyjaśniamy także, jak zorganizować takie kształcenie oraz jakie dokumenty powinna przygotować szkoła.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie informacje zawrzeć w opinii dołączanej do wniosku składanego w poradni psychologiczno-pedagogicznej
Kto ustala tygodniowy wymiar godzin realizowanych w ramach ścieżki
W jaki sposób dokumentować realizację podstawy programowej przez ucznia
Jak rozumieć konieczność dostosowania organizacji nauczania do potrzeb ucznia

Przeczytaj również:

Procedura działania w związku z potrzebą objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia

Pobierz wzór:

Opinia o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu wydania opinii o potrzebie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

Marzenna Czarnocka
7 października 2021 r.
Zasady i zadania

Opinia o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu wydania opinii o potrzebie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

Wzór formularza opinii o uczniu dla poradni psychologiczno-pedagogicznej potrzebna do wydania opinii o potrzebie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.

12 sierpnia 2021 r.
Opracowywane dokumenty

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia a ocena niedostateczna

Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia oznacza, że z jakiegoś powodu wymaga on dostosowania organizacji i procesu nauczania do swoich potrzeb. Czy taka indywidualizacja może mieć wpływ na zasady oceniania ucznia? Sprawdź, czy zindywidualizowana ścieżka kształcenia a ocena niedostateczna pozostają ze sobą w związku.

Z artykułu dowiesz się m.in.:
Czy objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia oznacza zmianę zasad ocenienia
Jakie zasady oceniania stosować w odniesieniu do ucznia objętego zindywidualizowaną ścieżką kształcenia
Czy ocena niedostateczna dla ucznia objętego zindywidualizowaną ścieżką kształcenia jest zgodna z prawem
W jakim stopniu zindywidualizowana ścieżka kształcenia a ocena niedostateczna zależą od nauczyciela

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla dziecka pięcioletniego

Dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, jednak nie mogą realizować wszystkich zajęć wspólnie z oddziałem organizuje się tzw. zindywidualizowaną ścieżkę. Rozwiązanie to nie jest jednak dostępne dla wszystkich. Sprawdź czy można zorganizować zindywidualizowaną ścieżkę dla dziecka pięcioletniego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy w przedszkolu może zostać zorganizowana zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla dziecka pięcioletniego
Dla których dzieci organizuje się zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia nie dotyczy uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Pierwszym działaniem zespołu nauczycieli i specjalistów, po dostarczeniu do szkoły orzeczenia, jest przeprowadzenie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. Często zespół stwierdza, że uczeń wybrane zajęcia powinien realizować indywidualnie. Co powinien zrobić dyrektor szkoły, aby zaspokoić tę potrzebę, skoro zindywidualizowana ścieżka kształcenia nie dotyczy uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dla których uczniów może być organizowana zindywidualizowana ścieżka kształcenia
Czy dla każdego ucznia z orzeczeniem trzeba organizować zajęcia indywidualne lub w grupie do 5 osób

24 czerwca 2021 r.
Uczniowie z orzeczeniem

Dokumentowanie zindywidualizowanej ścieżki w przedszkolu

W przepisach prawa oświatowego nie określono, w jaki sposób powinno przebiegać dokumentowanie zindywidualizowanej ścieżki w przedszkolu. Sprawdź, jaką dokumentację przebiegu nauczania należy prowadzić dla dziecka posiadającego opinię o potrzebie objęcia zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Które dzieci mogą zostać objęte zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego
Jak powinno wyglądać dokumentowanie zindywidualizowanej ścieżki w przedszkolu

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla agresywnego ucznia

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jako forma pomocy dla ucznia z napadami agresji

Uczeń agresywny, który wymaga udzielania pomocy psychologicznej, ale nie posiada orzeczenia o niepełnosprawności nie zawsze może liczyć na wsparcie tzw. nauczyciela wspomagającego. Dyrektor odpowiedzialny za zapewnienie bezpieczeństwa, we współpracy z rodzicami powinni w takiej sytuacji rozważyć wystąpienie do poradni psychologiczno-pedagogicznej o wydanie opinii w sprawie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.

Z artykułu dowiesz się:

Czy zorganizowanie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia będzie właściwą formą pomocy w przypadku agresywnego ucznia
O czym trzeba pamiętać organizując zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia dla ucznia z napadami agresji

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia dokumentowana na ogólnych zasadach

Prowadząc dokumentację związaną z realizację zindywidualizowanej ścieżki, należy stosować zasady ogólne dotyczące dokumentacji przebiegu nauczania. W tym zakresie nie przewidziano bowiem żadnych specyficznych rozwiązań. Nie należy jednak zapominać o konieczności powiadomienia rodziców ucznia o wyborze takiej ścieżki.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak prowadzić dokumentację związaną z realizację zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
Jakich informacji udzielić rodzicom ucznia objętego zindywidualizowaną ścieżką kształcenia

Wymiar godzin realizowanych w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

O sposobie realizowania zindywidualizowanej ścieżki kształcenia konkretnego ucznia decyduje dyrektor szkoły. Musi on uwzględnić opinię wydaną przez poradnię i zawarte w niej wskazania. Co w praktyce oznacza ta zasada i w jaki sposób odnosi się do konieczności ustalenia liczby godzin zajęć, które będą realizowane przez ucznia? Jaki jest minimalny wymiar godzin realizowanych w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy przepisy określają minimalny lub maksymalny wymiar godzin realizowanych w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
Kto decyduje o liczbie godzin zajęć objętych zindywidualizowaną ścieżką kształcenia
Jakimi kryteriami należy kierować się podczas określania liczby godzin zajęć objętych zindywidualizowaną ścieżką kształcenia

Organizacja i wdrażanie zajęć w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia w teorii i praktyce

W ostatnich latach jednym z kluczowych zadań szkoły i celów do osiągnięcia przez nauczycieli jest pełne włączanie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w grupę rówieśniczą. To wiedza i umiejętności nauczycieli i wychowawców sprawiają, że kształcenie jest efektywne i najlepiej dostosowane do potrzeb uczniów. W artykule znajdziecie odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania dotyczące organizacji zindywidualizowanej ścieżki kształcenia oraz wskazówki – jak zorganizować zajęcia w razie wystąpienia w szkole trudności organizacyjnych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie formy indywidualizacji kształcenia można realizować w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Na czym polega wsparcie w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
Jak dokumentować prowadzenie zajęć w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

Poznasz również trzy propozycje dotyczące organizacji zindywidualizowanej ścieżki kształcenia w razie pojawienia się trudności organizacyjnych z zapewnieniem realizacji zajęć z języka polskiego.

Zindywidualizowana ścieżka a zawieszenie zajęć. Koronawirus

Archiwalny Realizacja zindywidualizowanej ścieżki w okresie zawieszenia zajęć

W okresie zawieszenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkołach nie powinny odbywać się żadne zajęcia dla uczniów. Sprawdź czy dotyczy to także zajęć realizowanych w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.

Kto określa liczbę godzin w ramach zindywidualizowanej ścieżki

Przepisy nie określają wymiaru godzin realizowanych w ramach zindywidualizowanej ścieżki indywidualnie z uczniem. Liczbę godzin i sposób organizacji pomocy uczniowi w tej formie ustala dyrektor szkoły (§ 12 ust. 8 rozporządzenia MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach).

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kto i w oparciu o jakie kryterium w rzeczywistości powinien decydować o liczbie godzin zajęć realizowanych w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
Kto odpowiada za zapewnienie warunków do opanowania przez ucznia wymagań programowych

Fotolia_117732232_Subscription_Monthly_XXL

RPO o problemach związanych z nauczaniem indywidualnym

Do Rzecznika Praw Obywatelskich coraz częściej trafiają skargi rodziców oraz apele organizacji pozarządowych dotyczące sposobu organizacji nauczania indywidualnego dla dzieci z niepełnosprawnościami. Podstawowym problemem jest brak możliwości nauki w szkole.