Zajęcia koncentrują się na uświadomieniu uczniom, że generatywna sztuczna inteligencja jest narzędziem wykorzystywanym w wielu zawodach – nie tylko technicznych, ale również społecznych i analitycznych. Uczniowie pracują na przykładach zjawisk społeczno-ekonomicznych (np. migracje, zmiany rynku pracy), a następnie analizują, w jaki sposób specjaliści wykorzystują AI do podejmowania decyzji i interpretowania danych. W scenariuszu celowo pojawia się przykład etnografa – nie jako zawodu do wyboru, lecz jako model pracy. Etnograf pokazuje, że AI nie służy do uzyskiwania gotowych odpowiedzi, lecz do porządkowania informacji, dostrzegania różnych perspektyw i zadawania pytań. Dzięki temu uczniowie mogą lepiej zrozumieć, że w wielu zawodach AI działa jako wsparcie myślenia, a nie jego zastępstwo. Zajęcia rozwijają refleksję nad przyszłością zawodową oraz uczą świadomego i krytycznego korzystania z technologii.
Rewolucja AI dotarła do polskich szkół szybciej, niż przewidywano. Podczas gdy świat zachwyca się możliwościami Chata GPT czy Copilota, polscy nauczyciele i dyrektorzy stają przed dylematem: jak korzystać z tych technologii bezpiecznie, legalnie i w zgodzie z podstawą programową?
Szybki rozwój narzędzi opartych na sztucznej inteligencji (AI) wpływa na sposób, w jaki uczniowie uczą się, poszukują informacji i wykonują zadania szkolne. Aby szkoła mogła trafnie reagować na zmieniające się potrzeby edukacyjne, warto przyjrzeć się, w jakim stopniu i w jaki sposób młodzież korzysta z AI. Prezentowana ankieta może być wykorzystana w szkole jako element diagnozy uczniowskich doświadczeń z narzędziami AI. Jej celem jest zebranie informacji na temat częstotliwości korzystania z tych technologii, obszarów ich zastosowania (w tym do odrabiania prac domowych), świadomości zagrożeń oraz oczekiwań uczniów wobec szkoły w kontekście nowych wyzwań technologicznych. Ankieta jest anonimowa, a jej wyniki warto wykorzystać do opracowania programu wychowawczo-profilaktycznego, planowania działań edukacyjnych z zakresu higieny cyfrowej oraz refleksji nad organizacją procesu nauczania w dobie powszechnego dostępu do AI.
Wykorzystaj również:
Ministerstwo Edukacji i Nauki zauważa, że sztuczna inteligencja zmienia sposób, w jaki żyjemy i pracujemy, dlatego tak ważne jest rozumienie, jakie szanse i zagrożenia się z nią wiążą. Obecnie coraz większą popularnością cieszy się Chat GPT, z którego korzystają także uczniowie. Na stronie internetowej MEiN opublikowano poradni dla nauczycieli dotyczący korzystania z Chata GPT.
Czy sztuczna inteligencja jest w stanie zastąpić człowieka? Czatbot GPT to kolejna nowinka technologiczna, która wywołuje sporo kontrowersji. Uczniowie i studenci ją pokochali, nauczyciele są zaś zaniepokojeni. Czy ma szansę stać się użytecznym narzędziem edukacyjnym? A może to tylko kolejny sposób na ściąganie? W artykule wyjaśniamy czym jest chat GPT i w jaki sposób zaczyna być wykorzystywany przez uczniów. Na końcu udzielamy wskazówek, co można zaproponować młodzieży, aby zrozumieli, że sztuczna inteligencja nie jest uznawana przez nauczycieli za wroga, ale narzędzie, które może wspierać pracę uczniów.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
Wykorzystaj scenariusz zajęć:
Szczera rozmowa o blaskach i cieniach popularnego modelu GPT to okazja do rozważań o odpowiedzialności, uczciwości i (nie)zależności od sztucznej inteligencji. Zachęcam do przeprowadzenia z uczniami zajęć na temat odpowiedzialnego korzystania ze wsparcia sztucznej inteligencji.
Zanim przeprowadzisz lekcję, zapoznaj się z artykułem
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
