terapia SI

Dziecko, które nie lubi się brudzić – perspektywa integracji sensorycznej i nadwrażliwości dotykowej

Dziecko, które nie lubi się brudzić – perspektywa integracji sensorycznej i nadwrażliwości dotykowej

Niechęć do brudnych rąk, unikanie farb, piasku czy plasteliny bywa traktowana jak drobna trudność wychowawcza lub cecha temperamentu dziecka. Tymczasem dla wielu dzieci nie jest to kwestia wyboru, lecz realnej reakcji układu nerwowego na dotyk. Z perspektywy integracji sensorycznej takie zachowania mogą być sygnałem nadwrażliwości dotykowej – stanu, w którym zwykłe bodźce są odbierane jako zbyt intensywne lub nieprzyjemne. Zrozumienie tych mechanizmów pozwala inaczej spojrzeć na codzienne reakcje dziecka i skuteczniej wspierać je w rozwoju, bez presji i błędnych interpretacji. Artykuł omawia mechanizmy leżące u podłoża nadwrażliwości dotykowej, opisuje charakterystyczne objawy obserwowane w codziennym funkcjonowaniu dziecka oraz wskazuje, jak terapeuta, rodzic i nauczyciel mogą wspólnie wspierać dziecko, które „nie lubi się brudzić”.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Dlaczego niektóre dzieci nie lubią się brudzić i co to znaczy, że są nadwrażliwe na dotyk?
  • Jak integracja sensoryczna (SI) wyjaśnia unikanie farb, piasku i zabaw sensorycznych?
  • Jakie zachowania w wieku przedszkolnym mogą świadczyć o nadwrażliwości dotykowej?
  • Jak wspierać dziecko z nadwrażliwością dotykową w domu i w przedszkolu?
  • Na czym polega bezpieczna, stopniowa praca terapeutyczna z dzieckiem, które unika „brudnych” aktywności?
Lekki czy ciężki? Pakiet ćwiczeń rozwijających czucie głębokie

Lekki czy ciężki? Pakiet ćwiczeń rozwijających czucie głębokie

„Lekki czy ciężki?” to zestaw trzech ćwiczeń sensorycznych ukierunkowanych na rozwijanie czucia głębokiego (propriocepcji) oraz umiejętności różnicowania ciężaru przedmiotów. Materiały zachęcają dziecko do aktywnego doświadczania masy poprzez podnoszenie, przenoszenie i porównywanie obciążeń,  zarówno z kontrolą wzroku, jak i bez niej. Ćwiczenia wspierają świadomość własnego ciała, planowanie motoryczne oraz ocenę siły potrzebnej do wykonania zadania. Pakiet dobrze sprawdza się w pracy z dziećmi potrzebującymi dodatkowej stymulacji proprioceptywnej.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Integracja sensoryczna a zaburzenia grafomotoryczne

Integracja sensoryczna a zaburzenia grafomotoryczne

Dlaczego dla jednego dziecka pisanie staje się naturalnym narzędziem komunikacji, a dla innego źródłem napięcia, zmęczenia i frustracji? Trudności grafomotoryczne rzadko są wyłącznie problemem dłoni czy braku ćwiczeń – znacznie częściej mają swoje źródło w sposobie, w jaki układ nerwowy przetwarza bodźce sensoryczne. Artykuł ma na celu przedstawienie zależności między funkcjonowaniem systemów sensorycznych a procesem pisania, omówienie charakterystycznych objawów trudności grafomotorycznych wynikających z zaburzeń integracji sensorycznej oraz zaprezentowanie skutecznych działań wspierających rozwój dziecka w tym obszarze.

Z artykułu dowiesz się m.in.: 

  • Jak integracja sensoryczna wpływa na proces pisania i dlaczego grafomotoryka nie zaczyna się w dłoni?
  • Które systemy sensoryczne (dotykowy, proprioceptywny, przedsionkowy, wzrokowy) są kluczowe dla płynnego i czytelnego pisma?
  • Jakie objawy grafomotoryczne mogą świadczyć o zaburzeniach integracji sensorycznej, a nie o „braku chęci” dziecka?
  • Dlaczego trudności z pisaniem często współwystępują z problemami posturalnymi i szybką męczliwością?
  • Jakie działania terapeutyczne i codzienne aktywności najskuteczniej wspierają rozwój grafomotoryczny u dzieci z zaburzeniami SI?
Doskonalenie umiejętności odtwarzania ruchu, koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji dotykowej

Doskonalenie umiejętności odtwarzania ruchu, koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji dotykowej

Zestaw zawiera ciekawe pomysły na ćwiczenia wzmacniające mięśnie posturalne, doskonalące równowagę statyczną, stymulujące czucie faktur, uczące świadomości ułożenia własnego ciała, kodowania i odtwarzania sekwencji ruchów.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Integracja sensoryczna u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym (MPD): profil sensoryczny, terapia i współpraca interdyscyplinarna

Integracja sensoryczna u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym (MPD): profil sensoryczny, terapia i współpraca interdyscyplinarna 

Jak skutecznie wspierać dziecko z mózgowym porażeniem dziecięcym, które zmaga się z trudnościami w przetwarzaniu bodźców zmysłowych? Niniejszy artykuł to praktyczne i merytoryczne kompendium wiedzy dla każdego terapeuty SI, nauczyciela wspomagającego czy fizjoterapeuty pracującego z dziećmi z MPD. Opisujemy nie tylko charakterystyczny profil sensoryczny, ale też konkretne techniki terapeutyczne, które wpływają na poprawę kontroli posturalnej i czucia głębokiego. Przedstawiamy również model skutecznej współpracy interdyscyplinarnej, która znacząco podnosi jakość życia i funkcjonowania dziecka.

Z artykułu dowiesz się:

  • Jak wygląda profil sensoryczny dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym i jakie znaczenie ma dla planowania terapii?
  • Które techniki integracji sensorycznej wspierają kontrolę posturalną i propriocepcję u dzieci z MPD?
  • Jakie konkretne ćwiczenia warto wdrożyć, aby poprawić równowagę, napięcie mięśniowe i planowanie ruchu?
  • Na czym polega skuteczna współpraca terapeuty SI, fizjoterapeuty i nauczyciela wspomagającego w pracy z dzieckiem z MPD?
  • W jaki sposób wprowadzać elementy terapii SI do środowiska edukacyjnego, aby zwiększyć samodzielność i komfort dziecka?
Zwiększanie sprawności mięśni posturalnych, doskonalenie koordynacji ruchowej

Zwiększanie sprawności mięśni posturalnych, doskonalenie koordynacji ruchowej

Zestaw zawiera pomysły na zabawy przy użyciu uwielbianych przez dzieci balonów. Ich celem jest między innymi wzmacnianie mięśni posturalnych, doskonalenie równowagi i koncentracji, stymulacja czucia oraz nauka świadomości ułożenia własnego ciała.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Terapia SI jako element zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Pytanie: Czy terapia integracji sensorycznej może być elementem zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim?
Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Szkolenie „Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” to kompendium wiedzy na temat przetwarzania bodźców przez osoby z diagnozą ASD. Ekspertka Izabela Gelleta tłumaczy w nim, jak zaburzenia SI wpływają na sposób funkcjonowania dziecka dotkniętego spektrum autyzmu. Wyjaśnia, czy każde dziecko z diagnozą ASD ma zaburzenia integracji sensorycznej oraz które zachowania dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu mogą wynikać z zaburzeń SI. Podpowiada, jakiego rodzaju bodźce mogą potęgować niepożądane zachowania wynikające z zaburzeń przetwarzania zmysłowego i w jaki sposób zorganizować miejsce nauki lub terapii. Szkolenie adresowane jest do wszystkich nauczycieli i terapeutów, którzy w swojej praktyce zawodowej mają kontakt z osobami z podejrzeniem lub diagnozą ASD. Uczestnictwo w webinarze pozwoli zdobyć wartościową wiedzę, konieczną do skutecznego nauczania i terapii, ułatwi zrozumienie postępowania podopiecznych i zaplanowanie trafnych działań dydaktycznych.

Korzyści dla uczestnika:
  • dowiesz się, jak zaburzenia sensoryczne wpływają na zachowanie osób z autyzmem, poznasz możliwe niepożądane reakcje wynikające z zaburzeń SI oraz sposoby uniknięcia ich,
  • dowiesz się, jak dostosować środowisko, w którym przebywa osoba z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, do jej potrzeb, co pozwoli zminimalizować trudności wynikające z zaburzeń sensorycznych,
  • poznasz strategie i techniki, które pomogą Ci wspierać rozwój osób z autyzmem i poprawić ich jakość życia,
  • będziesz mógł lepiej planować działania terapeutyczne i edukacyjne oraz podnieść ich efektywność,
  • zrozumiesz przyczyny określonego sposobu postępowania podopiecznych, co pozwoli Ci trafniej reagować na ich potrzeby.
Ćwiczenia koordynacji i schematu ciała. Paluszkowe rysunki, pióra ptaszków, domowe kręgle

Ćwiczenia koordynacji i schematu ciała. Paluszkowe rysunki, pióra ptaszków, domowe kręgle

Proponowany zestaw zawiera ciekawe pomysły na zabawy terapeutyczne, których wykonywanie doskonali świadomość schematu własnego ciała i usprawnia koordynację (oko – ręka, oko – noga, bilateralną). Do przygotowania ćwiczeń można wykorzystać łatwo dostępne materiały – piasek, butelki, pióra.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Ćwiczenia równowagi – wyginam śmiało ciało, równowaga to podstawa, zrób to samo

Ćwiczenia równowagi – wyginam śmiało ciało, równowaga to podstawa, zrób to samo

Celem zaproponowanych w niniejszym pakiecie ćwiczeń do terapii zaburzeń integracji sensorycznej jest usprawnianie zmysłu równowagi (znanego również jako zmysł przedsionkowy). To pomysły na atrakcyjne zabawy ruchowe dla najmłodszych, uczące planowania ruchu i czucia położenia ciała w przestrzeni.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Zabawy z kocem Ćwiczenia percepcji ruchowej, wzrokowej i propriocepcji

Zabawy z kocem. Ćwiczenia percepcji ruchowej, wzrokowej i propriocepcji

Zestaw zawiera propozycje zabaw terapeutycznych z wykorzystaniem koca lub chusty. Ćwiczenia mają na celu m.in. stymulację percepcji ruchowej, pobudzenie receptorów czucia głębokiego, doskonalenie równowagi, zwiększenie świadomości własnego ciała, trening pamięci i wzbogacenie języka.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Zaburzenia integracji sensorycznej a emocje dziecka

Zaburzenia integracji sensorycznej a emocje dziecka

Dzieci poznają świat poprzez doświadczanie go wszystkimi zmysłami. Rozwijający się układ nerwowy nie zawsze jednak jest w stanie przetworzyć dowolną ilość informacji sensorycznych. Siedmiolatek, który zbyt długo przebywa w hałasie i tłoku, może rozpłakać się nie tylko z powodu odczuwania smutku. Przyczyną może być przebodźcowanie i wynikające z niego rozdrażnienie. Istnieje związek pomiędzy zaburzeniami integracji sensorycznej a emocjami. Emocje wpływają też na nasz sposób odbierania bodźców. Zaburzenia integracji sensorycznej mają silny wpływ na rozwój emocjonalny dzieci i młodzieży.

Chcesz dowiedzieć się więcej? Dołącz do Akademii ePedagogiki i obejrzyj szkolenie: Uczeń z zaburzeniami integracji sensorycznej – trudności i wyzwania
Do webinaru dołączono materiały specjalne: 
  • Masy plastyczne przepisy
  • Obraz i konsekwencje zaburzeń integracji sensorycznej – trzy studia przypadku
  • Opis przypadku 1. Krystian
  • Opis przypadku 2. Adam
  • Opis przypadku 3. Mikołaj
  • Prezentacja: Uczeń z zaburzeniami integracji sensorycznej

Z artykułu dowiesz się:

  • Jaki jest związek zaburzenia SI ze sposobem funkcjonowania dziecka?
  • Jak mogą objawiać się zaburzenia sensoryczne poszczególnych układów zmysłowych?
  • Jaki może być związek pomiędzy zaburzeniami integracji sensorycznej a emocjami?
  • Jaki jest związek między dezintegracją SI a problemami z zaadaptowaniem się?
  • Dlaczego dziecko z zaburzeniem integracji sensorycznej gorzej radzi sobie ze stresem?
  • Z jakiego powodu nieprawidłowy odbiór bodźców sensorycznych powoduje obniżoną samoocenę?
  • Jak zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci w wieku szkolnym łączą się z innymi problemami rozwojowymi?
Sensoplastyka a terapia integracji sensorycznej. Łączą się, uzupełniają, a może wykluczają?

Sensoplastyka a terapia integracji sensorycznej. Łączą się, uzupełniają, a może wykluczają?

Usprawnianie integracji sensorycznej ma charakter zarówno terapeutyczny, jak i profilaktyczny. Niezaprzeczalnie Sensoplastyka dostarcza wielu doznań sensorycznych. Bazuje na zmysłach człowieka, stymuluje je. Może być formą profilaktyki w zaburzeniach przetwarzania sensorycznego. Łączy się z integracją sensoryczną także pod kątem zadań osoby prowadzącej terapię czy zajęcia. Zadaniem terapeuty jest utrzymanie właściwej równowagi między nadzorowaniem terapii a zapewnieniem wolności wyboru podopiecznemu. Zbyt duża ingerencja wywoła przeciwny skutek. To samo dotyczy osoby prowadzącej zajęcia z Sensoplastyki, która powinna zapewnić swobodę działania sprzyjająca myśleniu twórczemu.

Rozwijanie integracji sensorycznej jest możliwe poprzez kontrolowanie docierających bodźców, które są następnie segregowane i analizowane przez mózg w celu tworzenia prawidłowej reakcji. Integracja sensoryczna tworzy fundamenty edukacji i zachowań społecznych. Podczas najprostszych zabaw dziecko organizuje bodźce pochodzące z ciała  i grawitacji. Integruje wzrok ze słuchem, wzrok z ruchem itd. Dziecko, które samo nieustannie organizuje sobie zabawę, rozwija swoje umiejętności, a w przyszłości lepiej radzi sobie  w procesie nauki szkolnej. Mózg intensywnie przetwarza sensorycznie przez pierwsze 7 lat życia. Są to lata rozwoju sensorycznego, czyli odbierania doświadczeń przez zmysły. Zabawa, mowa i ruch są najlepszymi metodami integracji sensorycznej. Podczas zabawy dziecko zdobywa umiejętności praktyczne, jest to tzw. nauka przez zabawę. Odpowiednie porządkowanie bodźców daje wiele satysfakcji i sprawia, że zbieramy doświadczenia, które wpływają na nasze umiejętności, co w praktyce pozwala nam dorastać i się rozwijać. Człowiek w naturalny sposób poszukuje bodźców, które pomagają zorganizować rozwój mózgu i jego procesów.

Z artykułu dowiesz się:

  • Na czym polega plastyka sensoryczna?
  • Jakie są cele zajęć Sensoplastyki?
  • W jaki sposób Sensoplastyka i terapia integracji sensorycznej korespondują ze sobą?
  • Z jakich powodów Sensoplastyka traktowana jest jako metoda stymulacji rozwoju dziecka?
  • Komu dedykowane są zajęcia plastyki sensorycznej?
  • Za pomocą jakich technik Sensoplastyka pobudza kreatywność dzieci
    i prowadzi do rozwoju zmysłów?
Miski trzech niedźwiadków – kolorowe napoje. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i precyzji ruchów

Miski trzech niedźwiadków. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i precyzji ruchów

Zestaw zawiera trzy propozycje ćwiczeń, których głównymi celami terapeutycznymi są rozwijanie koncentracji uwagi, doskonalenie precyzji ruchów, usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej, stymulacja percepcji dotykowej oraz doskonalenie integracji półkul mózgowych. Zabawy z użyciem wody i produktów spożywczych są nie tylko atrakcyjne, ale też bezpieczne dla dzieci w każdym wieku.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Stopa w terapii SI – wady stóp u dzieci w kontekście integracji sensorycznej

Stopa w terapii SI – wady stóp u dzieci w kontekście integracji sensorycznej

Stopy pełnią w naszym organizmie przede wszystkim funkcje statycz­ną i dynamiczną. Utrzymują cały ciężar ciała i dzięki nim jesteśmy w stanie chodzić. Stopy to także ważny narząd czucia, odgrywający znaczącą rolę w mechanizmie kontroli posturalnej. Utrzymywanie równowagi i kontrola prawidłowej postawy to złożona czynność sensoryczno-motoryczna, oparta na współdziałaniu systemów zmysłowych, bazowych dla procesów integracji sensorycznej. Wady stóp, z których najczęstszą jest płaskostopie, mogą prowadzić do różnorodnych problemów zdrowotnych, wpływających na codzienne aktywności i jakość funkcjonowania dziecka. Adekwatne oddziaływania profilaktyczno-terapeutyczne mogą pomóc w zapobieganiu i leczeniu wad stóp oraz przyczyniać się do lepszego, bardziej zintegrowanego sensorycznie i motorycznie funkcjonowania dziecka.

Z artykułu dowiesz się:

  • Jakie znaczenie w rozwoju dziecka mają stopy?
  • Jakie są najczęstsze przyczyny wady stóp u dzieci?
  • Jak wady stóp wpływają na rozwój posturalny?
  • Jakie są powiązania integracji sensorycznej z wadami stóp u dzieci?
  • Jakie znaczenie ma budowa i sprawność stopy w terapii SI?
  • Jak zapobiegać i leczyć wady stóp?
  • Na co terapeuta powinien zwrócić szczególną uwagę, oceniając budowę i sprawność stopy w trakcie diagnozy SI gabinecie terapeutycznym?
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.