terapia SI

Doskonalenie umiejętności odtwarzania ruchu, koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji dotykowej

Zestaw zawiera ciekawe pomysły na ćwiczenia wzmacniające mięśnie posturalne, doskonalące równowagę statyczną, stymulujące czucie faktur, uczące świadomości ułożenia własnego ciała, kodowania i odtwarzania sekwencji ruchów.

Wykorzystaj również:

Ćwiczenia koordynacji i schematu ciała. Paluszkowe rysunki, Pióra ptaszków, Domowe kręgle
Ćwiczenia czucia temperatury, termoregulacji – Kolorowe kostki lodu, Która zimniejsza? Zimna czy ciepła?
Miski trzech niedźwiadków. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i precyzji ruchów
Ćwiczenia równowagi – Wyginam śmiało ciało, Równowaga to podstawa, Zrób to samo
Balony sensoryczne i odgłosy zwierząt – rozwijanie słownictwa, zmysłów i wyobraźni

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ

Integracja sensoryczna u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym (MPD): profil sensoryczny, terapia i współpraca interdyscyplinarna

Jak skutecznie wspierać dziecko z mózgowym porażeniem dziecięcym, które zmaga się z trudnościami w przetwarzaniu bodźców zmysłowych? Niniejszy artykuł to praktyczne i merytoryczne kompendium wiedzy dla każdego terapeuty SI, nauczyciela wspomagającego czy fizjoterapeuty pracującego z dziećmi z MPD. Opisujemy nie tylko charakterystyczny profil sensoryczny, ale też konkretne techniki terapeutyczne, które wpływają na poprawę kontroli posturalnej i czucia głębokiego. Przedstawiamy również model skutecznej współpracy interdyscyplinarnej, która znacząco podnosi jakość życia i funkcjonowania dziecka.

Z artykułu dowiesz się:

Jak wygląda profil sensoryczny dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym i jakie znaczenie ma dla planowania terapii?
Które techniki integracji sensorycznej wspierają kontrolę posturalną i propriocepcję u dzieci z MPD?
Jakie konkretne ćwiczenia warto wdrożyć, aby poprawić równowagę, napięcie mięśniowe i planowanie ruchu?
Na czym polega skuteczna współpraca terapeuty SI, fizjoterapeuty i nauczyciela wspomagającego w pracy z dzieckiem z MPD?
W jaki sposób wprowadzać elementy terapii SI do środowiska edukacyjnego, aby zwiększyć samodzielność i komfort dziecka?

Zwiększanie sprawności mięśni posturalnych, doskonalenie koordynacji ruchowej

Zestaw zawiera pomysły na zabawy przy użyciu uwielbianych przez dzieci balonów. Ich celem jest między innymi wzmacnianie mięśni posturalnych, doskonalenie równowagi i koncentracji, stymulacja czucia oraz nauka świadomości ułożenia własnego ciała.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Terapia SI jako element zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Pytanie: Czy terapia integracji sensorycznej może być elementem zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim?

Marta Wysocka
17 marca 2025 r.
Pytanie dnia

Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Szkolenie „Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” to kompendium wiedzy na temat przetwarzania bodźców przez osoby z diagnozą ASD. Ekspertka Izabela Gelleta tłumaczy w nim, jak zaburzenia SI wpływają na sposób funkcjonowania dziecka dotkniętego spektrum autyzmu. Wyjaśnia, czy każde dziecko z diagnozą ASD ma zaburzenia integracji sensorycznej oraz które zachowania dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu mogą wynikać z zaburzeń SI. Podpowiada, jakiego rodzaju bodźce mogą potęgować niepożądane zachowania wynikające z zaburzeń przetwarzania zmysłowego i w jaki sposób zorganizować miejsce nauki lub terapii. Szkolenie adresowane jest do wszystkich nauczycieli i terapeutów, którzy w swojej praktyce zawodowej mają kontakt z osobami z podejrzeniem lub diagnozą ASD. Uczestnictwo w webinarze pozwoli zdobyć wartościową wiedzę, konieczną do skutecznego nauczania i terapii, ułatwi zrozumienie postępowania podopiecznych i zaplanowanie trafnych działań dydaktycznych.

Korzyści dla uczestnika:

dowiesz się, jak zaburzenia sensoryczne wpływają na zachowanie osób z autyzmem, poznasz możliwe niepożądane reakcje wynikające z zaburzeń SI oraz sposoby uniknięcia ich,
dowiesz się, jak dostosować środowisko, w którym przebywa osoba z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, do jej potrzeb, co pozwoli zminimalizować trudności wynikające z zaburzeń sensorycznych,
poznasz strategie i techniki, które pomogą Ci wspierać rozwój osób z autyzmem i poprawić ich jakość życia,
będziesz mógł lepiej planować działania terapeutyczne i edukacyjne oraz podnieść ich efektywność,
zrozumiesz przyczyny określonego sposobu postępowania podopiecznych, co pozwoli Ci trafniej reagować na ich potrzeby.

Izabela Gelleta
2 grudnia 2024 r.
2024

Ćwiczenia koordynacji i schematu ciała. Paluszkowe rysunki, pióra ptaszków, domowe kręgle

Proponowany zestaw zawiera ciekawe pomysły na zabawy terapeutyczne, których wykonywanie doskonali świadomość schematu własnego ciała i usprawnia koordynację (oko – ręka, oko – noga, bilateralną). Do przygotowania ćwiczeń można wykorzystać łatwo dostępne materiały – piasek, butelki, pióra.

Wykorzystaj również:

Ćwiczenia równowagi – wyginam śmiało ciało, równowaga to podstawa, zrób to samo

Celem zaproponowanych w niniejszym pakiecie ćwiczeń do terapii zaburzeń integracji sensorycznej jest usprawnianie zmysłu równowagi (znanego również jako zmysł przedsionkowy). To pomysły na atrakcyjne zabawy ruchowe dla najmłodszych, uczące planowania ruchu i czucia położenia ciała w przestrzeni.

Wykorzystaj również:

Zabawy z kocem. Ćwiczenia percepcji ruchowej, wzrokowej i propriocepcji

Zestaw zawiera propozycje zabaw terapeutycznych z wykorzystaniem koca lub chusty. Ćwiczenia mają na celu m.in. stymulację percepcji ruchowej, pobudzenie receptorów czucia głębokiego, doskonalenie równowagi, zwiększenie świadomości własnego ciała, trening pamięci i wzbogacenie języka.

Wykorzystaj również:

Zaburzenia integracji sensorycznej a emocje dziecka

Dzieci poznają świat poprzez doświadczanie go wszystkimi zmysłami. Rozwijający się układ nerwowy nie zawsze jednak jest w stanie przetworzyć dowolną ilość informacji sensorycznych. Siedmiolatek, który zbyt długo przebywa w hałasie i tłoku, może rozpłakać się nie tylko z powodu odczuwania smutku. Przyczyną może być przebodźcowanie i wynikające z niego rozdrażnienie. Istnieje związek pomiędzy zaburzeniami integracji sensorycznej a emocjami. Emocje wpływają też na nasz sposób odbierania bodźców. Zaburzenia integracji sensorycznej mają silny wpływ na rozwój emocjonalny dzieci i młodzieży.

Chcesz dowiedzieć się więcej? Dołącz do Akademii ePedagogiki i obejrzyj szkolenie: Uczeń z zaburzeniami integracji sensorycznej – trudności i wyzwania
Do webinaru dołączono materiały specjalne:

Masy plastyczne przepisy
Obraz i konsekwencje zaburzeń integracji sensorycznej – trzy studia przypadku
Opis przypadku 1. Krystian
Opis przypadku 2. Adam
Opis przypadku 3. Mikołaj
Prezentacja: Uczeń z zaburzeniami integracji sensorycznej

Z artykułu dowiesz się:

Jaki jest związek zaburzenia SI ze sposobem funkcjonowania dziecka?
Jak mogą objawiać się zaburzenia sensoryczne poszczególnych układów zmysłowych?
Jaki może być związek pomiędzy zaburzeniami integracji sensorycznej a emocjami?
Jaki jest związek między dezintegracją SI a problemami z zaadaptowaniem się?
Dlaczego dziecko z zaburzeniem integracji sensorycznej gorzej radzi sobie ze stresem?
Z jakiego powodu nieprawidłowy odbiór bodźców sensorycznych powoduje obniżoną samoocenę?
Jak zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci w wieku szkolnym łączą się z innymi problemami rozwojowymi?

Sensoplastyka a terapia integracji sensorycznej. Łączą się, uzupełniają, a może wykluczają?

Usprawnianie integracji sensorycznej ma charakter zarówno terapeutyczny, jak i profilaktyczny. Niezaprzeczalnie Sensoplastyka dostarcza wielu doznań sensorycznych. Bazuje na zmysłach człowieka, stymuluje je. Może być formą profilaktyki w zaburzeniach przetwarzania sensorycznego. Łączy się z integracją sensoryczną także pod kątem zadań osoby prowadzącej terapię czy zajęcia. Zadaniem terapeuty jest utrzymanie właściwej równowagi między nadzorowaniem terapii a zapewnieniem wolności wyboru podopiecznemu. Zbyt duża ingerencja wywoła przeciwny skutek. To samo dotyczy osoby prowadzącej zajęcia z Sensoplastyki, która powinna zapewnić swobodę działania sprzyjająca myśleniu twórczemu.

Rozwijanie integracji sensorycznej jest możliwe poprzez kontrolowanie docierających bodźców, które są następnie segregowane i analizowane przez mózg w celu tworzenia prawidłowej reakcji. Integracja sensoryczna tworzy fundamenty edukacji i zachowań społecznych. Podczas najprostszych zabaw dziecko organizuje bodźce pochodzące z ciała i grawitacji. Integruje wzrok ze słuchem, wzrok z ruchem itd. Dziecko, które samo nieustannie organizuje sobie zabawę, rozwija swoje umiejętności, a w przyszłości lepiej radzi sobie w procesie nauki szkolnej. Mózg intensywnie przetwarza sensorycznie przez pierwsze 7 lat życia. Są to lata rozwoju sensorycznego, czyli odbierania doświadczeń przez zmysły. Zabawa, mowa i ruch są najlepszymi metodami integracji sensorycznej. Podczas zabawy dziecko zdobywa umiejętności praktyczne, jest to tzw. nauka przez zabawę. Odpowiednie porządkowanie bodźców daje wiele satysfakcji i sprawia, że zbieramy doświadczenia, które wpływają na nasze umiejętności, co w praktyce pozwala nam dorastać i się rozwijać. Człowiek w naturalny sposób poszukuje bodźców, które pomagają zorganizować rozwój mózgu i jego procesów.

Z artykułu dowiesz się:

Na czym polega plastyka sensoryczna?
Jakie są cele zajęć Sensoplastyki?
W jaki sposób Sensoplastyka i terapia integracji sensorycznej korespondują ze sobą?
Z jakich powodów Sensoplastyka traktowana jest jako metoda stymulacji rozwoju dziecka?
Komu dedykowane są zajęcia plastyki sensorycznej?
Za pomocą jakich technik Sensoplastyka pobudza kreatywność dzieci
i prowadzi do rozwoju zmysłów?

Miski trzech niedźwiadków – kolorowe napoje. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i precyzji ruchów

Miski trzech niedźwiadków. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i precyzji ruchów

Zestaw zawiera trzy propozycje ćwiczeń, których głównymi celami terapeutycznymi są rozwijanie koncentracji uwagi, doskonalenie precyzji ruchów, usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej, stymulacja percepcji dotykowej oraz doskonalenie integracji półkul mózgowych. Zabawy z użyciem wody i produktów spożywczych są nie tylko atrakcyjne, ale też bezpieczne dla dzieci w każdym wieku.

Wykorzystaj również:

Stopa w terapii SI – wady stóp u dzieci w kontekście integracji sensorycznej

Stopy pełnią w naszym organizmie przede wszystkim funkcje statyczną i dynamiczną. Utrzymują cały ciężar ciała i dzięki nim jesteśmy w stanie chodzić. Stopy to także ważny narząd czucia, odgrywający znaczącą rolę w mechanizmie kontroli posturalnej. Utrzymywanie równowagi i kontrola prawidłowej postawy to złożona czynność sensoryczno-motoryczna, oparta na współdziałaniu systemów zmysłowych, bazowych dla procesów integracji sensorycznej. Wady stóp, z których najczęstszą jest płaskostopie, mogą prowadzić do różnorodnych problemów zdrowotnych, wpływających na codzienne aktywności i jakość funkcjonowania dziecka. Adekwatne oddziaływania profilaktyczno-terapeutyczne mogą pomóc w zapobieganiu i leczeniu wad stóp oraz przyczyniać się do lepszego, bardziej zintegrowanego sensorycznie i motorycznie funkcjonowania dziecka.

Z artykułu dowiesz się:

Jakie znaczenie w rozwoju dziecka mają stopy?
Jakie są najczęstsze przyczyny wady stóp u dzieci?
Jak wady stóp wpływają na rozwój posturalny?
Jakie są powiązania integracji sensorycznej z wadami stóp u dzieci?
Jakie znaczenie ma budowa i sprawność stopy w terapii SI?
Jak zapobiegać i leczyć wady stóp?
Na co terapeuta powinien zwrócić szczególną uwagę, oceniając budowę i sprawność stopy w trakcie diagnozy SI gabinecie terapeutycznym?

Rozwój i zaburzenia zmysłu smaku

W rozumieniu integracji sensorycznej wyodrębnia się siedem systemów/układów sensorycznych. Są to: system wzrokowy, słuchowy, węchowy, smakowy, przedsionkowy, dotykowy i proprioceptywny, z których trzy ostatnie nazywane są systemami bazowymi, gdyż na ich podłożu kształtują się pozostałe układy. Treść niniejszego artykułu skupia się wokół tylko jednego z wymienionych – zmysłu smaku.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

W jaki sposób odbierane są przez komórki smakowe podstawowe smaki?
Czym jest „umami”?
Dlaczego dzieci z zaburzeniem zmysłu smaku niekiedy nie potrafią poprawnie rozróżniać smaków potraw?
Przy jakiego typu zaburzeniach sensorycznych dziecko może być zainteresowane spożywaniem produktów niejadalnych, a nawet trujących?
Jak na odbiór smaku wpływa powonienie?
Czy utrata węchu może spowodować utratę smaku?
Czy płód może odbierać wrażenia smakowe?