indywidualny tok nauki

W jednej opinii z poradni można rekomendować zarówno indywidualny program oraz indywidualny tok nauki

W jednej opinii z poradni można rekomendować zarówno indywidualny program oraz indywidualny tok nauki

Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki jest możliwe po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Warto pamiętać, że poradnia w jednej opinii może zarekomendować zarówno indywidualny program nauki oraz indywidualny tok nauki. Sprawdź szczegóły.

Z artykułu dowiesz się m.in.

  • Na jakiej podstawie dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki?
  • Czy w opinii poradni dla ucznia uzdolnionego można rekomendować zarówno indywidualny program, jak i indywidualny tok nauki?
  • Jakie opinie są wymagane, aby uzyskać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki?
  • Kiedy można udzielić zgody na indywidualny tok nauki?
Kiedy można udzielić zezwolenia na indywidualny tok nauki?

Zgoda na indywidualny tok nauki – kiedy można jej udzielić?

Dyrektor szkoły nie może udzielić zgody na indywidualny tok nauki wcześniej niż po śródrocznej klasyfikacji w klasie I. Z przepisów wynika więc, kiedy taką zgodę można wydać najwcześniej. A czy wskazują również, kiedy jest za późno? Czy zgoda na indywidualny tok nauki może zostać udzielona np. w połowie lub pod koniec drugiego półrocza w danym roku szkolnym?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na którym etapie edukacyjnym uczeń może realizować indywidualny tok nauki?
  • Czy w szkole niepublicznej można realizować indywidualny tok nauki?
  • Kiedy można udzielić zgody na indywidualny tok nauki?
Sprawdź, jak pracować z uczniem zdolnym i jak zapenić mu wsparcie

Uczeń zdolny w szkole – uwarunkowania (nie tylko) prawne

Czego potrzebuje uczeń zdolny w szkole? Jak system edukacji, a w nim pojedyncza szkoła może odpowiedzieć na te potrzeby? Czy uczeń zdolny to zasób czy wyzwanie dla nauczycieli? Na te pytania postaram się odpowiedzieć w poniższym tekście. W szczególności skupię się na rozwiązaniach prawnych, które mogą pomóc zindywidualizować wsparcie dla uczniów zdolnych.

Aktualnie obowiązujące przepisy prawa oświatowego wskazują, że uczeń zdolny to uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Potocznie mówi się o osobach utalentowanych, zdolnych, uzdolnionych – często używając tych terminów wymiennie. Nie wchodząc w szczegółowe analizy pojęciowe, z pewnością w każdej szkole zdarzają się uczniowie zdolni w rożnym rozumieniu tego pojęcia. Niektórzy z nich mają zdolności ogólne  – duży potencjał intelektualny (pamięć, uwaga, spostrzeganie, wyobraźnia, myślenie), inni zaś zdolności specjalne (zdolności szczegółowe, uzdolnienia, talenty) – zdolności przejawiane w konkretnych dziedzinach (np. matematyka, sport). Mogą one ujawnić się w rożnym okresie życia dziecka. Kluczowa w tym wypadku jest uważna obserwacja prowadzona przez rodziców oraz nauczycieli. Zdarza się także, że talent dziecka nie jest bezpośrednio widoczny, gdyż uczeń może przejawiać zdolności niezwiązane z przedmiotami szkolnymi.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak powinna wyglądać obserwacja, rozpoznanie i pogłębiona diagnoza ucznia zdolnego?
  • W jaki sposób dostosować wymagania do możliwości poznawczych ucznia?
  • Co wybrać: Indywidualny Program Nauki i Indywidualny Tok Nauki?
  • Jak zorganizować IPN oraz ITN na terenie szkoły?

Na jaki okres można wydać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki?

Pytanie: Na jaki okres można wydać zezwolenie na indywidualny tok nauki? Czy może to być etap edukacyjny, pod warunkiem, że uczeń nadal uprawia sport i jest reprezentantem Polski? Czy zgoda może dotyczyć tylko roku szkolnego?

Wzór uchwały rady pedagogicznej w sprawie wyrażenia opinii dotyczącej realizowania przez ucznia indywidualnego toku nauki

Pobierz wzór uchwały rady pedagogicznej w sprawie wyrażenia opinii dotyczącej realizowania przez ucznia indywidualnego toku nauki.

Uchwała rady pedagogicznej w sprawie opinii dotyczącej zezwolenia na indywidualny tok nauki

Pobierz wzór uchwały rady pedagogicznej w sprawie opinii dotyczącej zezwolenia na indywidualny tok nauki.

Zrzut ekranu 2021-02-28 o 12.27.48

Ebook: Formy nauki obok klasycznej – kompendium wiedzy

Zapraszamy do pobrania ebooka, w którym szczegółowo omówiono zasady prowadzenia: nauczania indywidualnego, indywidualnego toku nauki, indywidualnego toku nauki i edukacji domowej.

Zrzut ekranu 2021-02-28 o 12.27.48

Formy nauki obok klasycznej – kompendium wiedzy

Zdecydowana większość uczniów realizuje kształcenie w klasycznej formie zajęć wspólnych z oddziałem klasowym, do którego został przyjęty w szkole. Istnieją jednak inne formy nauki w naszym kraju – zwiększające skuteczność w sytuacji, w której znajduje się uczeń. Niektóre z tych form zostały wprowadzone do systemu edukacji z myślą o uczniach szczególnie i wybitnie uzdolnionych, a inne w celu umożliwienia nauki uczniom, których stan zdrowia uniemożliwia udział w zajęciach szkolnych na terenie szkoły.

W tej publikacji w sposób wyczerpujący omówiono:

  • nauczanie indywidualne
  • indywidualny tok nauki
  • indywidualny program nauki
  • edukację domową
Indywidualny tok nauki ocena

Jakie przepisy określają zasady oceniania ucznia objętego indywidualnym tokiem nauki

Indywidualny tok nauki jest formą organizacyjną, która umożliwia uczniowi szczególnie uzdolnionemu szybsze ukończenie szkoły każdego typu poprzez skrócony czas nauki na poszczególnych etapach kształcenia. Uczeń, który go kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przewidzianych w tygodniowym rozkładzie zajęć dla danej klasy. W jak sposób należy oceniać takiego ucznia? Czy powinien być oceniany bieżąco przez nauczyciela według wewnątrzszkolnych zasad oceniania?

uczeń zdolny

Gdy uczeń zdolny się nudzi... Indywidualny tok nauczania czy realizacja indywidualnego programu?

Klasa szkolna, to zespół osób o różnorodnych możliwościach, potrzebach, o określonej wrażliwości, różnych sposobach wyrażania  emocji. To grupa młodych ludzi, czasami chętnych do pracy, ambitnych, czasami biernych. Zmotywowanych lub niechętnych, pracowitych lub leniwych. Ta różnorodność charakterów i zachowań uczniów wywołuje potrzebę bycia nauczycielem elastycznym. Sprostanie wymaganiom dzieci i młodzieży wymusza ciągłe poszukiwanie takich rozwiązań edukacyjnych, które będą służyły nie tylko najwyższej efektywności kształcenia, osiąganiu przez uczniów sukcesu, ale przede wszystkim będą dawały uczniowi satysfakcję z wykonywanej pracy i poczucie, że każdego dnia zdobywają nową wiedzę i nabywają nowych, ciekawych doświadczeń.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Z jakich form wsparcia mogą skorzystać uzdolnieni uczniowie
  • Czym różni się indywidualny tok nauki od indywidualnego programu nauki
  • O czym musi wiedzieć każdy wychowawca uzdolnionego ucznia
  • Jakie obowiązki spoczywają na dyrektorze szkoły i nauczycielach pracujących z uczniem uzdolnionym

 

Dokumentacja potrzebna do zorganizowania indywidualnego toku nauki

Przygotowanie dokumentacji związanej z ubieganiem się o indywidualny program lub tok nauki krok po kroku

Przepisy prawa oświatowego nie określają szczegółowej procedury organizowania indywidualnego programu lub toku nauki, ani zasad tworzenia związanej z tym dokumentacji. Jednak  analiza przepisów pozwala wskazać, jakie czynności dokumenty i w jakiej kolejności trzeba opracować. Zapoznaj się z proponowaną procedurą i pobierz wzory niezbędnych dokumentów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie dokumenty trzeba skompletować, aby uczeń mógł realizować indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki
  • Jak krok po kroku przebiega procedura uzyskiwania zgody na realizację indywidualnego programu lub roku nauki
  • Komu dyrektor szkoły może powierzyć funkcję opiekuna
Zgoda na indywidualny program nauki mimo negatywnej opinii rady pedagogicznej

Zgoda na indywidualny program nauki mimo negatywnej opinii rady pedagogicznej

Dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki na wniosek lub za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Sprawdź czy taka zgoda może zostać wyrażona, jeżeli chociaż jedna z tych opinii będzie negatywna.

Decyzja w sprawie odmowy zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki

Na wniosek lub za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej - pobierz jej wzór.

 

Przygotowanie dokumentacji związanej z ubieganiem się o indywidualny program lub tok nauki krok po kroku

Przepisy prawa oświatowego nie określają szczegółowej procedury organizowania indywidualnego programu lub toku nauki, ani zasad tworzenia związanej z tym dokumentacji. Jednak  analiza przepisów pozwala wskazać, jakie czynności dokumenty i w jakiej kolejności trzeba opracować. Zapoznaj się z proponowaną procedurą i pobierz wzory niezbędnych dokumentów.

Indywidualny tok nauki

Klasyfikacja śródroczna ucznia z indywidualnym tokiem nauki

Sprawdź, czy uczeń realizujący indywidualny tok nauki powinien mieć wystawione oceny, czy raczej powinien być nieklasyfikowany.

Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.