interwencja kryzysowa

Samookaleczenie ucznia w szkole – jakie działania należy podjąć?

Samookaleczenia uczniów nie należą do sytuacji rzadkich. Zdarza się także, że do aktu samookaleczenia dochodzi na terenie szkoły. W takiej sytuacji każdy nauczyciel, który dowiedział się o zdarzeniu powinien natychmiast wezwać pomoc. Następnie wychowawca powiadamia psychologa, dyrektora szkoły i rodziców. A co potem? Jakie kroki powinna podjąć szkoła?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak powinien zareagować nauczyciel, gdy dowie się o samookaleczeniu ucznia?
Kogo należy niezwłocznie powiadomić o zdarzeniu?
Czy poradnia psychologiczno-pedagogiczna ma obowiązek udzielenia pomocy w takich przypadkach?
Jakie działania może podjąć dyrektor szkoły, aby wspomóc ucznia i jego rodzinę?

Karta pracy nr 1. Uczeń w kryzysie. Wejdź w jego skórę

By karetka była zbędna… jak zaplanować skuteczną pomoc

Warsztat ma na celu przygotowanie wychowawców na reagowanie w sytuacji zagrożenia koniecznością wezwania pomocy medycznej ze względu na problemy psychiczne uczniów. Psycholog lub pedagog prowadzący zajęcia dąży do tego, aby wychowawcy potrafili koordynować oddziaływania, mające pomóc uczniom poradzić sobie w realiach szkolnych, co może sprawi, że telefon na pogotowie nie będzie potrzebny.

Natalia Perek
4 marca 2020 r.
Nauczyciele

Procedury postępowania rodzina dysfunkcyjna, przemoc w rodzinie

Jak postępować w przypadku podejrzenia dysfunkcji w rodzinie? Trzy propozycje procedur

Zarówno pedagog szkolny, ale też każdy nauczyciel, który zauważy problem ma moralny i prawny obowiązek reagować na krzywdę dziecka. Ważne jest jednak podejmowanie interwencji w sposób zgodny z obowiązującym prawem i przyjętymi procedurami szkolnymi. Poznaj trzy procedury postępowania i zastanów się, czy nie zaproponować wdrożenia ich w Twojej placówce.

Z artykułu dowiesz się:

Jak postępować w przypadku podejrzenia dysfunkcji lub przemocy w rodzinie ucznia
Co uwzględnić w procedurze współdziałania nauczycieli i specjalistów

Pobierz również wniosek o wgląd w sytuację rodzinną ucznia

Edyta Palicka
5 września 2019 r.
Top tematy

Nadużycia seksualne przemoc seksualna wobec ucznia

Nadużycia seksualne wobec dzieci i młodzieży – na co zwracać uwagę, gdy uczniowie mówią o seksualności

Zjawisko przemocy seksualnej budzi ogromne pokłady niepokoju i bezradności. W ostatnim czasie w mediach pojawiło się wiele doniesień o molestowaniu dzieci, gwałtach, przekraczaniu ostatnich granic intymności, seksualności dzieci, nawet bardzo małych. Budzi to obrzydzenie, wstręt, ale również sensację, kontrowersje. Łatwo o podejrzliwość wobec mężczyzn związanych z zawodami opiekuńczymi wobec nieletnich – nauczycieli, wychowawców, psychologów, pedagogów. Często zaskakują nas doniesienia o wieloletnim molestowaniu, które przechodziło bez echa, ukrywane w domach i instytucjach. Pojawia się pytanie – jak zapobiec, wyłuskać spośród różnych zachowań dziecka te, które mogą świadczyć o nadużyciu? Co z nimi zrobić, jak zareagować?

Zjawisko wykorzystywania seksualnego dzieci budzi ogromne pokłady niepokoju i bezradności. W mediach pojawia się wiele doniesień o przestępstwach seksualnych, molestowaniu dzieci, gwałtach, przekraczaniu ostatnich granic seksualności dzieci, nawet bardzo małych. Za każdym takim przypadkiem stoi konkretna osoba – sprawca, który wykorzystał zaufanie dziecka, by je krzywdzić w najbardziej intymny sposób. Budzi to obrzydzenie, wstręt, ale również sensację, kontrowersje.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak odróżnić zwykłą ciekawość dziecka od sygnałów możliwego doświadczania przemocy seksualnej?
Dlaczego małoletni nie mówią o przemocy seksualnej i jak nauczyciel?
Jak reagować, gdy uczeń wykazuje zachowania seksualne?
Czy wiesz, że kontakt dziecka z pornografią to też przemoc seksualna? Jak o tym rozmawiać w klasie?
Jak prowadzić profilaktykę, która chroni dzieci przed wykorzystywaniem seksualnym?

Natalia Perek
5 sierpnia 2019 r.
Top tematy

Działania profilaktyczne i strategie zarządzania interwencją w przypadku ryzykownych zachowań uczniów – część 2

W pierwszej części artykułu pisałam o działaniach profilaktycznych, które należy podejmować w związku z występowaniem w szkole ryzykownych zachowań uczniów. W szkole nierzadko mają jednak miejsce sytuacje wymagające natychmiastowego interweniowania, przerywającego zaistniałe akty zagrażające bezpieczeństwu, zdrowiu lub nawet życiu uczniów. Przedstawiamy kolejną część artykułu, w której podpowiadamy, jakie działania podejmować w razie konieczności natychmiastowego reagowania na zagrożenie.

Edyta Palicka
4 lipca 2019 r.
Top tematy

Pomoc dla ucznia prześladowanego przed rówieśników

Gdy mamy w szkole ucznia nękanego przez rówieśników, najważniejsze jest jak najszybsze udzielenie fachowej pomocy. Jak to zrobić?

Procedura postępowania w przypadku kradzieży telefonu na terenie szkoły

Poznaj 8 kroków, które należy poczynić w przypadku gdy uczeń ukradł telefon komórkowy – procedurę można zastosować także w przypadku kradzieży innych przedmiotów.

Procedura postępowania wobec niepełnoletniego ucznia, który wagaruje

Sprawdź, jakie kroki podjąć w przypadku ucznia, który opuszcza zajęcia szkolne.

Palenie papierosów przez ucznia - procedura

Procedura postępowania wobec niepełnoletniego ucznia, który pali papierosy

Nauczyciel lub inny pracownik szkoły, który zauważy, że uczeń pali papierosy (także elektroniczne), informuje o tym wychowawcę klasy. Poznaj całą procedurę postępowania w przypadku ucznia, który sięga po papierosy, w tym e-papierosy.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co powinien zrobić nauczyciel, gdy zauważy, że uczeń sięga po papierosy?
Jakie działania podejmuje wychowawca, gdy uczeń po raz pierwszy zostaje przyłapany na używaniu papierosów?
Jak wygląda procedura w razie kolejnych incydentów tego samego rodzaju?
Jakie konsekwencje może ponieść uczeń palący na terenie szkoły?
Jaką rolę w procedurze odgrywają pedagog szkolny i dyrekcja?
W jakich sytuacjach szkoła ma obowiązek poinformować Sąd Rodzinny lub policję?

Procedura postępowania w przypadku agresji lub przemocy rówieśniczej

Nauczyciel lub inny pracownik szkoły, który zauważy, że uczeń dopuszcza się fizycznej lub psychicznej agresji wobec innego ucznia, informuje o tym fakcie wychowawcę klasy, a także pedagoga szkolnego. Poznaj całą procedurę postępowania w tej sytuacji.

Przeczytaj również:

Jakie kwestie uwzględniać w procedurze agresji lub przemocy rówieśniczej
W jaki sposób przygotować procedurę na ewentualne powtarzanie się aktów agresji
Kiedy upominać ucznia w formie pisemnej

Oddziaływania profilaktyczne w kontekście przemocy rówieśniczej

Poznaj działania zapobiegające pojawieniu się przemocy rówieśniczej oraz strategie przeciwdziałania temu zjawisku. Wykorzystaj w praktyce przedstawione propozycje oddziaływań.

Zły dotyk i przemoc seksualna wobec dzieci – rola szkoły

Badania wskazują, że co piąte dziecko w Europie doświadczyło wykorzystania seksualnego. Ocenia się, że w 80 procentach przypadków dziecko znało sprawcę i ufało mu. Zagrożenie zatem może pochodzić niekoniecznie od osoby obcej, ale często ze strony dorosłego, którego dziecko dobrze zna: przyjaciela lub przyjaciółki domu, kogoś z rodziny. Sprawdź, co może zrobić szkoła, by chronić uczniów przed przemocą seksualną.

Uprawnienia i obowiązki Policji na terenie szkoły

Policja ma prawo żądać od nauczycieli niezbędnej pomocy i wsparcia w zakresie obowiązujących przepisów prawa, np. udostępnienia danych o osobie podejrzanej. Sprawdź, które działania funkcjonariusza są dozwolone, a kiedy przekracza on swoje kompetencje.

9 stycznia 2018 r.
Interwencja kryzysowa i problemy ucznia

Zasady współpracy między szkołą a policją

Aby sprawnie rozwiązywać problemy, pracownicy szkoły wyznaczeni do współpracy z policją oraz dzielnicowi powinni wspólnie ustalić wzajemnie zasady kontaktu. Aby nikt nie przekroczył swoich kompetencji, wszyscy w szkole powinni znać swoje obowiązki i uprawnienia. Poznaj zasady skutecznej współpracy z policją oraz w jakich sytuacjach warto korzystać z jej pomocy.

27 grudnia 2017 r.
Interwencja kryzysowa i problemy ucznia

Przemoc rówieśnicza – kto jest kim

Przemoc rówieśnicza w szkole to zjawisko złożone, które wymaga uwagi i zrozumienia. Podczas gdy agresja jest jednorazowym aktem, przemoc to proces, który może przybierać różne formy i intensywność. W artykule omówiono, czym jest przemoc, uwzględniając kryterium wieku, płci oraz sprawności, a także opisano sytuacje osób zaangażowanych w przemoc – zarówno ofiar, sprawców, jak i świadków. Zawarte w nim informacje pomagają nauczycielom specjalistom oraz wychowawcom lepiej dostrzegać i dogłębniej analizować przypadki przemocy rówieśniczej w szkole, z którymi mają do czynienia w swojej codziennej pracy.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym różni się agresja od przemocy?
Jak rozpoznać przejawy agresji rówieśniczej?
Jak wiek wpływa na formy agresji?
Czy wiek i płeć determinują formy agresji?
Czym jest agresja relacyjna i jak ją rozpoznać?
Co odróżnia sprawcę przemocy od ofiary – sprawcy?
Jaką rolę odgrywają świadkowie przemocy rówieśniczej?
Jakie są długofalowe skutki przemocy dla ofiar i sprawców?
Jakie błędy w interwencji mogą pogorszyć sytuację?
Dlaczego z każdą grupą – ofiarami, sprawcami i świadkami – należy pracować inaczej?