Od 1 września 2017 r. obowiązuje rozporządzenie regulujące warunki i tryb udzielania zezwoleń oraz organizację indywidualnego programu lub toku nauki dla uczniów uzdolnionych. Zasadniczą zmianą w stosunku do wcześniejszych przepisów, umożliwiającą bardziej elastyczne reagowanie na potrzeby uczniów, była zmiana czasu, na jaki udzielane jest zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Wcześniej zezwolenie takie udzielane było na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny, obecnie wydaje się je na czas określony, bez wskazywania minimalnego okresu.

Plan pracy psychologa szkolnego powinien obejmować działania związane z zakresem realizacji wynikającym ze statutu i określonym w zakresie czynności. Szczegółowe działania do uwzględnienia w planie pracy mogą wynikać np. z planu pracy szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego i innych działań szkoły w danym roku szkolnym. Dowiedz się, jak przygotować się do tworzenia rocznego planu pracy psychologa szkolnego i jakie elementy w nim uwzględnić.

Pytanie: Czy szkoła powinna uzyskać zgodę rodziców na udział dziecka w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, czy wystarczy pisemne poinformowanie ich o zaplanowanych formach wsparcia? Czy brak zgody wyklucza dziecko z udziału w zajęciach?

Fizjoterapeuta nie może być zatrudniony w szkole na stanowisku nauczyciela, ponieważ Karta Nauczyciela nie przewiduje takiego stanowiska. W uzasadnionych przypadkach szkoła może jednak zatrudnić osobę posiadającą odpowiednie przygotowanie do prowadzenia określonych zajęć z uczniami. Podstawą jest wówczas art. 15 ust. 2 ustawy z 14 września 2016 r. Prawo oświatowe, a zatrudnienie wymaga zgody kuratora oświaty.

Pytanie: Czy osoba, która ukończyła studia licencjackie na kierunku edukacja opiekuńczo-wychowawcza, studia magisterskie na kierunku pedagogika, specjalizacja psychopedagogika oraz w 2012 r. kurs kwalifikacyjny oligofrenopedagogika, może zostać przyjęta na stanowisko nauczyciela w grupie rewalidacyjno-wychowawczej dla dzieci z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w placówce oświatowej niepublicznej OREW?

Pytanie: W niepublicznej szkole podstawowej specjalnej zatrudniony jest terapeuta zajęciowy, który ukończył szkołę policealną i posiada kwalifikacje zawodowe, ale nie ma przygotowania pedagogicznego ani kwalifikacji nauczycielskich. Czy może on prowadzić z uczniem trening samodzielności, czynności dnia codziennego i inne działania funkcjonalne wynikające z IPET? Czy takie zajęcia mogą zastąpić zajęcia rewalidacyjne?

Program wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny 2026/2027 należy opracować na podstawie wyników corocznej diagnozy potrzeb rozwojowych uczniów, czynników chroniących i czynników ryzyka występujących w środowisku szkolnym. Przy planowaniu celów i działań trzeba również uwzględnić aktualną sytuację szkoły oraz podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. W roku szkolnym 2026/2027 szczególnego znaczenia nabierają m.in. profilaktyka uzależnień behawioralnych i przemocy rówieśniczej, wspieranie zdrowia psychicznego, edukacja zdrowotna, higiena cyfrowa i aktywność off-line, odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji, rozpoznawanie funkcjonowania uczniów oraz współpraca z rodzicami. Sprawdź, jak przeprowadzić diagnozę, określić priorytety i przełożyć kierunki MEN na konkretne zadania szkoły.

Pytanie: W dniu 3 lipca 2026 r. do niepublicznego ośrodka rewalidacyjno-wychowawczego dostarczono nowe orzeczenie z poradni. Posiedzenia zespołów odbędą się we wrześniu. Czy nowe orzeczenie należy wprowadzić do SIO od razu i zamknąć dotychczasowe, czy zrobić to dopiero 1 września 2026 r.?

Pytanie: Uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w którym zalecono zajęcia z logopedą. Czy 15 minut takich zajęć realizowanych tygodniowo należy wykazać w Systemie Informacji Oświatowej jako formę wsparcia ucznia?

Pytanie: Czy psycholog prowadzący zajęcia w ramach WWR musi zakładać osobny dziennik dla dziecka? Czy przebieg zajęć może wpisywać do ogólnego dziennika pracy psychologa?