Pytanie: W klasie uczy się dwoje uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, dla których – zgodnie ze wskazaniem poradni psychologiczno-pedagogicznej – przydzielono nauczyciela wspomagającego w wymiarze 20 godzin tygodniowo. W trakcie roku szkolnego jedno z dzieci rozpoczęło realizację nauczania indywidualnego w domu. W związku z tym organ prowadzący zmniejszył liczbę godzin nauczyciela wspomagającego z 20 do 13. Czy takie działanie jest zgodne z prawem?

Pytanie: Czy zajęcia rewalidacyjne powinny odbywać się zaraz przed lub po lekcjach?

Wielu nauczycieli, w tym doradców zawodowych, spotyka się z pytaniami rodziców uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym dotyczącymi dalszej edukacji po ukończeniu szkoły podstawowej. Szczególnie w mniejszych miejscowościach, gdzie wybór szkół ponadpodstawowych jest ograniczony, rodzice mogą mieć trudności w znalezieniu odpowiedniej placówki. Nauczyciele powinni znać dostępne opcje, aby móc przedstawić rzetelne informacje na temat szkół przysposabiających do pracy, szkół branżowych, techników i liceów. W artykule przedstawiamy możliwości i wyjaśniamy, jakie kroki podjąć, aby zapewnić uczniowi odpowiednią ścieżkę edukacyjną, zgodną z jego potrzebami i możliwościami.

W organizacji zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z orzeczeniami o zagrożeniu niedostosowaniem społecznym kluczowym wyzwaniem jest odpowiedni dobór grupy. W artykule wyjaśniamy, jaką rolę odgrywa wiek uczestników i wyjaśnia, dlaczego nie jest zalecane łączenie uczniów z różnych etapów edukacyjnych. Autorka wskazuje, jakie zagrożenia mogą wynikać z nadmiernego zróżnicowania wiekowego i kiedy taka organizacja zajęć może stać się barierą w osiągnięciu założonych celów terapeutycznych.

Pytanie: Czy uczeń objęty nauczaniem indywidualnym może realizować część lekcji w domu a część na terenie szkoły?

Nauczyciel wspomagający zapewnia wsparcie uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz nauczycielom pracującym z tym uczniem. Współorganizowanie procesu kształcenia i wychowania nie ogranicza się jednak do obecności na lekcjach. Dowiedz się jakie zajęcia może prowadzić nauczyciel wspomagający. Sprawdź, jakie umożliwiają prowadzenie indywidualnych zajęć z uczniem. 

Obowiązki terapeuty pedagogicznego i zakres dokumentacji wynikają z przepisów, ale mogą również być wynikiem ustaleń podjętych w szkole w zakresie szczegółowych rozwiązań, które nie są jednoznacznie określone w przepisach. Sprawdzamy również, jakie dokumenty musi prowadzić terapeuta pedagogiczny w świetle najnowszych przepisów.

Pytanie: Czy uczeń z niepełnosprawnością intelektualną może być promowany do klasy programowo wyższej w trakcie roku szkolnego? Pytanie dotyczy ucznia klasy IV, który miałby otrzymać promocję do klasy V szkoły podstawowej.

Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej z uwagi na trudności w funkcjonowaniu w szkole lub oddziale wynikające z zaburzeń rozwojowych lub ze stanu zdrowia, posiadających opinię poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. Czy do takiej klasy może uczęszczać także uczeń z niepełnosprawnością intelektualną?

Pytanie: Czy dyrektor placówki (ośrodek rehabilitacyjno-wychowawczy), może zobowiązać rodziców wychowanków uczestniczących w zajęciach, aby rodzic realizując zalecenia lekarza specjalisty podawał dziecku zapisane lek? Czy personel może żądać od rodzica przekazywania informacji o zmianach podawania tych leków?