Pytanie: Czym są i jak rozpoznać sensoryzmy u ucznia? Czym różnią się one od typowych zachowań rozwojowych?

W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który zmienia szkołę, pojawia się pytanie, czy konieczne jest wydanie nowego orzeczenia zawierającego dane nowej placówki. Sprawdź, czy zmiana szkoły rodzi obowiązek uzyskana nowego orzeczenia.

W sytuacji, gdy przedszkole organizuje obserwację dziecka przez specjalistę z poradni psychologiczno-pedagogicznej w grupie przedszkolnej, mogą pojawić się pytania o konieczność uzyskania zgód od rodziców pozostałych dzieci. Sprawdź, jak wyglądają kwestie formalne takich działań i jakie obowiązki spoczywają na dyrektorze przedszkola w kontekście ochrony danych osobowych i obowiązujących przepisów prawa.

Pytanie: Ile razy należy przeprowadzić WOPFU w  specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym? Czy pierwszą ocenę należy sporządzić po otrzymaniu nowego orzeczenia ucznia, a następnie jeszcze dwie w trakcie roku? Czy obowiązkowe są tylko dwie – pierwsza przy opracowywaniu IPET, a druga do końca roku szkolnego?

Wydanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka możliwe jest także na okres jednego roku, niezależnie od wieku dziecka, do momentu rozpoczęcia nauki w szkole. To zespół orzekający, na podstawie analizy dokumentacji oraz diagnozy, decyduje o czasie potrzebnym okresie wsparcia.

Uczniów z uszkodzeniem słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera nie można zwolnić z nauki języka obcego w klasach I–III szkoły podstawowej, tj. na pierwszy etapie edukacyjnym. Dotyczy to szczególnie uczniów z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną. Dowiedz się, dlaczego.

Uczniowie realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, na podstawie zezwolenia dyrektora konkretnej szkoły, podlegają diagnozie w poradniach psychologiczno-pedagogicznych właściwych ze względu na siedzibę tej szkoły. Miejsce zamieszkania ucznia nie wpływa na ustalenie właściwej poradni, chyba że zostanie zawarte odpowiednie porozumienie między organami prowadzącymi poradnie.

Pytanie: Rodzic ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na rok szkolny 2024/2025 złożył 17 czerwca 2025 r. wniosek o wydanie nowego orzeczenia na rok szkolny 2025/2026. Czy zespół orzekający może wydać takie orzeczenie już teraz, przed zakończeniem roku szkolnego 2024/2025, ze wskazaniem, że obowiązuje od 1 września 2025 r.?

Uczeń spełniający obowiązek szkolny w ośrodku rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczym (OREW) wymaga szczególnej procedury w sytuacji przedłużenia okresu nauki na drugim etapie edukacyjnym. W przypadku otrzymania opinii zespołu terapeutycznego OREW, zgody rodziców oraz uchwały Rady Programowej OREW, obowiązkiem szkoły macierzystej jest podjęcie stosownych działań formalnych. W artykule przedstawiono krok po kroku, jakie dokumenty powinna przygotować szkoła oraz jakie przepisy prawne regulują tę procedurę.

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, który nie został klasyfikowany z zajęć edukacyjnych, powinien otrzymać świadectwo. W dokumencie tym należy zamieścić ocenę zachowania w formie opisowej, a przy przedmiotach wpisać właściwe oznaczenie nieklasyfikowania.