W szkołach i przedszkolach zdarzają się dzieci wykazujące zachowania agresywne. Problemem staje się nie tylko zachowanie ucznia, ale również postawa rodziców, którzy nierzadko nie chcą współpracować ze szkołą. Podpowiadamy, co zrobić, żeby zobowiązać rodziców do współpracy i przeprowadzenia badań dziecku z problemami.

Nie wszystkie dzieci, którym w przedszkolu udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna posiadają orzeczenie lub opinię wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Sprawdź czy w takich przypadkach trzeba dokonywać oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Jedną z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej są zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, które uzupełniają działania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego. Zajęcia te stanowią istotne uzupełnienie doradztwa zawodowego, ale nie są przeznaczone dla wszystkich. Kto może z nich skorzystać? Jak powinny być organizowane? I czym różnią się od standardowego doradztwa zawodowego? W artykule znajdziesz odpowiedzi na te pytania oraz praktyczne wskazówki dotyczące organizacji zajęć.

Pytanie: W klasie uczy się dwoje uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, dla których – zgodnie ze wskazaniem poradni psychologiczno-pedagogicznej – przydzielono nauczyciela wspomagającego w wymiarze 20 godzin tygodniowo. W trakcie roku szkolnego jedno z dzieci rozpoczęło realizację nauczania indywidualnego w domu. W związku z tym organ prowadzący zmniejszył liczbę godzin nauczyciela wspomagającego z 20 do 13. Czy takie działanie jest zgodne z prawem?

Pytanie: Czy zajęcia rewalidacyjne powinny odbywać się zaraz przed lub po lekcjach?

Wielu nauczycieli, w tym doradców zawodowych, spotyka się z pytaniami rodziców uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym dotyczącymi dalszej edukacji po ukończeniu szkoły podstawowej. Szczególnie w mniejszych miejscowościach, gdzie wybór szkół ponadpodstawowych jest ograniczony, rodzice mogą mieć trudności w znalezieniu odpowiedniej placówki. Nauczyciele powinni znać dostępne opcje, aby móc przedstawić rzetelne informacje na temat szkół przysposabiających do pracy, szkół branżowych, techników i liceów. W artykule przedstawiamy możliwości i wyjaśniamy, jakie kroki podjąć, aby zapewnić uczniowi odpowiednią ścieżkę edukacyjną, zgodną z jego potrzebami i możliwościami.

W organizacji zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z orzeczeniami o zagrożeniu niedostosowaniem społecznym kluczowym wyzwaniem jest odpowiedni dobór grupy. W artykule wyjaśniamy, jaką rolę odgrywa wiek uczestników i wyjaśnia, dlaczego nie jest zalecane łączenie uczniów z różnych etapów edukacyjnych. Autorka wskazuje, jakie zagrożenia mogą wynikać z nadmiernego zróżnicowania wiekowego i kiedy taka organizacja zajęć może stać się barierą w osiągnięciu założonych celów terapeutycznych.

Pytanie: Czy uczeń objęty nauczaniem indywidualnym może realizować część lekcji w domu a część na terenie szkoły?

Nauczyciel wspomagający zapewnia wsparcie uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz nauczycielom pracującym z tym uczniem. Współorganizowanie procesu kształcenia i wychowania nie ogranicza się jednak do obecności na lekcjach. Dowiedz się jakie zajęcia może prowadzić nauczyciel wspomagający. Sprawdź, jakie umożliwiają prowadzenie indywidualnych zajęć z uczniem. 

Obowiązki terapeuty pedagogicznego i zakres dokumentacji wynikają z przepisów, ale mogą również być wynikiem ustaleń podjętych w szkole w zakresie szczegółowych rozwiązań, które nie są jednoznacznie określone w przepisach. Sprawdzamy również, jakie dokumenty musi prowadzić terapeuta pedagogiczny w świetle najnowszych przepisów.