Nie zawsze dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oznacza natychmiastowe zatrudnienie nauczyciela wspomagającego. Może zdarzyć się, że zespół będzie musiał przeprowadzić WOPFU i opracować IPET, zanim organ prowadzący wyrazi zgodę. Czy to oznacza, że po przydzieleniu nauczyciela wspomagającego po opracowaniu IPET konieczna będzie jego modyfikacja?

Uczeń objęty nauczaniem indywidualnym może uczestniczyć w wybranych zajęciach z klasą. Planując takie uczestnictwo w zajęciach należy jednak pamiętać, że nie mogą one zastąpić obowiązkowych zajęć edukacyjnych prowadzonych w ramach nauczania indywidualnego. Sprawdź, jak zorganizować obecność ucznia objętego nauczaniem indywidualnym na niektórych zajęciach w szkole.

Obecność studenta – praktykanta dla wielu nauczycieli stanowi pewne ułatwienie w codziennej pracy. Praktykant dowiaduje się, jak przebiega i na czym polega praca w danej jednostce systemu oświaty. Jednocześnie jednak – wspiera nauczyciela, pomaga organizować pracę i sprawować opiekę nad uczniami. Należy jednak pamiętać, że o ile zakres zadań praktykanta określa program praktyk, o tyle – nie powinien on sprawować samodzielnej opieki nad uczniami. Dowiedz się, jak ustalać obowiązki praktykanta na czas nauki zawodu.

Wspieranie ucznia w czasie zajęć edukacyjnych co do zasady należy do tzw. nauczyciela wspomagającego. W związku z tym, że od 1 września 2022 r. istnieje również nowe stanowisko specjalistyczne – pedagog specjalny, pojawia się pytanie, czy może on w ramach pensum wspomagać ucznia na lekcji.

Przepisy prawa oświatowego określają maksymalną liczbę uczniów z niepełnosprawnością w jednej klasie integracyjnej lub specjalnej. Takich regulacji nie ma natomiast w odniesieniu do klas ogólnodostępnych. Sprawdź, czy istnieją wytyczne dotyczące maksymalnej liczby uczniów posiadających orzeczenie w oddziale ogólnodostępnym. Jaki jest limit uczniów z orzeczeniem w klasie ogólnodostępnej?

Często w zaleceniach do organizacji kształcenia specjalnego uczniów obok wsparcia nauczyciela wspomagającego wskazuje się na potrzebę organizacji zajęć indywidualnie lub w grupie do 5 osób. Trzeba pamiętać, że są to odrębne formy wsparcia, które można realizować jednocześnie. Obecność nauczyciela wspomagającego na zajęciach w grupie do pięciu uczniów nie zawsze jest konieczna. Nie oznacza to jednak, że organizacja takich zajęć zwalnia z obowiązku zatrudnienia go w szkole.

Do form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu i szkole należą m.in. konsultacje i warsztaty. Przepisy nie precyzują jednak, którzy nauczyciele i specjaliści powinni prowadzić je w ramach obowiązującego ich pensum. Ekspertka wyjaśnia, kto prowadzi konsultacje i warsztaty w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne powinny wydawać orzeczenia i opinie w terminie do dnia od dnia złożenia wniosku. Sprawdzamy, czy termin ten dotyczy przygotowania dokumentu do wydania czy doręczenia do wnioskodawcy. Wyjaśniamy również, jakie kroki podjąć, gdy wnioskodawca nie zgłosi się osobiście w celu odebrania opinii lub orzeczenia.

Przepisy dotyczące zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wskazują na obowiązek oceniania efektywności udzielonej pomocy i formułowania wniosków dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia. Przepis dotyczy jednak tylko nauczycieli udzielających pomocy w konkretnych, wskazanych z rozporządzeniu formach. Czy to oznacza, że nauczyciele nie muszą oceniać efektywności bieżącej pracy z uczniem, dla którego nie organizuje się dodatkowych form pomocy? Sprawdź, na kim spoczywa obowiązek oceniania efektywności pomocy udzielanej uczniom w czasie bieżącej pracy.

W większości przedszkoli w okresie wakacyjnym zaplanowana jest tzw. przerwa wakacyjna. W tym czasie w placówce nie odbywają się żadne zajęcia, w tym zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Wobec tego powstaje pytanie: czy skoro liczbę godzin określa się w wymiarze miesięcznym, to te zajęcia trzeba przeprowadzić przed wakacjami lub po wznowieniu pracy przedszkola? A co w przypadku nieobecności dziecka? Czy przedszkole, szkoła lub poradnia psychologiczno-pedagogiczna musi zagwarantować możliwość odrabiania zajęć terapeutycznych organizowanych dla dziecka z opinią o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka?