Długotrwała choroba i wynikająca z niej nieobecność na lekcjach nie daje podstaw do wszczęcia postępowania egzekucyjnego w związku z niespełnianiem obowiązku szkolnego czy obowiązku nauki. Zaświadczenie czy zwolnienie lekarskie stanowi bowiem niepodważalny dowód i usprawiedliwienie nieobecności. Nie oznacza to jednak, że nieuczęszczanie do szkoły chorującego ucznia nie pociągnie za sobą żadnych konsekwencji. Skutkiem może być przecież brak możliwości klasyfikowania ucznia. 

Pytanie: Kto odpowiada za dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z opinią z poradni psychologiczno-pedagogicznej? Czy opracowanie dostosowań należy do obowiązków pedagoga szkolnego lub pedagoga specjalnego?

Pytanie: Do szkoły uczęszcza dziecko z wszczepionym implantem ślimakowym. Uczeń funkcjonuje tak, jak rówieśnicy, nie wymaga dodatkowego wsparcia. Czy mimo to trzeba przeprowadzić wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania i opracować IPET?

Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia to dokument opracowany przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Nie jest to rodzaj decyzji administracyjnej, dlatego nie ma możliwości odwołania się od zawartych w nim treści. Co można zatem zrobić, gdy rodzic nie zgadza się z zapisami zamieszczonymi w WOPFU?

Pytanie: Czy czas trwania zajęć rewalidacyjnych może zostać wydłużony do 120 minut?  Czy w takim przypadku uczeń zrealizuje jedną czy dwie godziny zajęć rewalidacyjnych?

Szkoła przysposabiająca do pracy jest przeznaczona dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Czy może zatem do tej szkoły uczęszczać uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i autyzmem, która to niepełnosprawność jest w orzeczeniu określona jako sprzężona?

Pytanie: Czy osoba, która ma licencjat z diagnozy i terapii pedagogicznej może bezterminowo zajmować stanowisko pedagoga specjalnego? Czy kwalifikacje do zajmowania stanowiska pedagoga specjalnego dają tylko pięcioletnie studia magisterskie?

Dyrektor szkoły może wystąpić do poradni psychologiczno-pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia. Sprawdź, czy na skierowanie ucznia do poradni pedagogicznej wymagana jest zgoda rodziców ucznia lub jego zgoda, jeżeli jest pełnoletni.

Złożenie w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nakłada na dyrektora szereg obowiązków. Jednym z kluczowych zadań dla nauczycieli jest przeprowadzenie WOPFU i opracowanie IPET. Jak to zrobić, jeżeli od dnia złożenia orzeczenia uczeń jest nieobecny z powodu choroby? Czy dla ucznia z niską frekwencją trzeba przygotować wielospecjalistyczną ocenę funkcjonowania oraz indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny?

Pytanie: Co powinna zrobić szkoła, jeżeli trudności opisane w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną już nie występują? Czy potrzebny jest jakiś wewnątrzszkolny dokument stwierdzający nieważność opinii? Co zrobić z taką opinią?