wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

Rodzice dziecka uczęszczającego do przedszkola w jednej gminie często zwracają się do placówki położonej w innej gminie placówki oświatowej z prośbą o realizację zajęć wczesnego wspomagania rozwoju (WWR). Rodzi to pytania, czy przedszkole ma obowiązek przyjęcia dziecka oraz jak wygląda kwestia finansowania zajęć?

Wydanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka możliwe jest także na okres jednego roku, niezależnie od wieku dziecka, do momentu rozpoczęcia nauki w szkole. To zespół orzekający, na podstawie analizy dokumentacji oraz diagnozy, decyduje o czasie potrzebnym okresie wsparcia.

Wymóg podpisu obojga rodziców przy składaniu wniosku o objęcie dziecka zajęciami wczesnego wspomagania rozwoju (WWR) może prowadzić do nieuzasadnionej odmowy udzielenia dziecku pomocy. W świetle przepisów prawa i zasady troski o dobro dziecka, trzeba elastycznie podchodzić do takich sytuacji, szczególnie w przypadku braku kontaktu z jednym z rodziców.

Dyrektor placówki prowadzącej wczesne wspomaganie rozwoju dziecka wydaje zarządzenie w sprawie powołania zespołu ds. WWR. Przepisy nie wskazują wprost, jak często powinien wydawać takie zarządzenie. W artykule wyjaśniamy, czy zespół należy powołać jeden raz – na cały okres, w którym dziecko korzysta z wczesnego wspomagania rozwoju, czy przed każdym spotkaniem jego członków.

Praca z dzieckiem objętym wczesnego wspomagania rozwoju nie powinna ograniczać się do zajęć w placówce. Równie ważna jest praca z dzieckiem w domu, z rodzicami. W związku z tym zalecane jest udostępnienie kart pracy w formie wydruków, które mogłyby wspierać codzienną pracę z dziećmi w domach. Czy środki z subwencji oświatowej na WWRD mogą pokryć koszty wydruku materiałów dla rodziców? Sprawdź, czy takie działanie jest to zgodne z przepisami, w tym z art. 35 ustawy z 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych?

Przepisy nie regulują kwestii funkcjonowania zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w razie długotrwałej nieobecności specjalisty wchodzącego w skład zespołu. Sprawdź, jak zdaniem specjalisty należy postąpić w sytuacji, gdy do zespołu został powołany wymagany specjalista, ale ze względu na nieobecność przez dłuższy okres nie może prowadzić zajęć z dzieckiem objętym WWR. Dowiedz się czy można kontynuować zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli jeden ze specjalistów jest długotrwale nieobecny w pracy.

Kwalifikacje wymagane od nauczycieli określa rozporządzenie MEiN. W artykule wyjaśniamy, czy specjaliści prowadzący zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka muszą mieć również kwalifikacje wymagane od nauczycieli przedszkoli.

Opinia potrzebie WWR jest wydana dzieciom, u których wykryto niepełnosprawność. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mają na celu pobudzenie rozwoju psychoruchowego i społecznego dziecka. Są one prowadzone od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. Wobec tego, czy dziecko z opinią o WWR w postępowaniu rekrutacyjnym do przedszkola powinno otrzymać punkty za spełnianie kryterium o niepełnosprawności?

Wczesnym wspomaganiem rozwoju obejmuje się dzieci ze stwierdzoną niepełnosprawnością, które posiadają odpowiednią opinię wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Jak krok po kroku wygląda ubieganie się o wydanie tej opinii? Czy opinia wystarcza do nałożenia na gminę obowiązku zapewnienia dziecku WWR? Sprawdź, na podstawie jakich dokumentów organizuje się wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.

Celem oddziaływa w ramach WWRD jest jak najwcześniejsze wykrycie nieprawidłowości rozwoju oraz odpowiednie dobranie ćwiczeń do jego indywidualnych potrzeb. Jednym z istotnych obszarów rozwoju dziecka na tym etapie jest nabywanie sprawności motorycznej i manualnej. Z tego też względu osoby pracujące z najmłodszymi dziećmi powinny posiadać wiedzę m.in. na temat rozwoju chwytu dziecka. Wiedza taka pozwala na wczesne zauważenie ewentualnych nieprawidłowości i podejmowanie oddziaływań terapeutycznych. Sprawdź, jak powinien przebiegać rozwój chwytu u dziecka w pierwszym roku jego życia. Dowiedz się również po czym poznać prawidłowy bądź nieprawidłowy sposób trzymania kredki czy ołówka u dziecka w wieku przedszkolnym.