Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym pozwala skalować wymagania edukacyjne odpowiednio do poziomu samodzielności ucznia. Nie oznacza to tworzenia kilku odrębnych programów ani rezygnowania z realizacji wspólnego wymagania. Nauczyciel może projektować jedno doświadczenie edukacyjne, w którym każdy uczeń uczestniczy na miarę swoich możliwości. Kluczowe jest wcześniejsze rozpoznanie sposobu funkcjonowania ucznia i określenie, jakiego poziomu wsparcia potrzebuje. Dopiero na tej podstawie można dostosować wymagania edukacyjne i sposób ich realizacji.
Jak planować pracę, gdy uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym funkcjonują na bardzo różnych poziomach? Odpowiedzią przyjętą w nowej podstawie programowej jest trzystopniowy model wsparcia. Nie klasyfikuje on ucznia ani nie służy jego etykietowaniu. Pomaga natomiast określić, jakiego wsparcia uczeń potrzebuje w danym obszarze, z uwzględnieniem poziomu jego samodzielności. Dzięki temu nauczyciel może powiązać ocenę funkcjonalną z planowaniem dalszej pracy i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
Założenia nowej podstawy programowej, zakres zmian oraz zasady ich praktycznego wdrażania
Nowa podstawa programowa dla uczniów z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością intelektualną istotnie zmienia sposób planowania kształcenia specjalnego. Jak dobierać funkcjonalne cele, rozróżniać poziomy wsparcia i organizować zajęcia zgodnie z nowymi założeniami? Zapraszamy na nowe szkolenie prowadzone przez dr Beatę Rolę – współautorkę nowej podstawy programowej.
Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej nie ogranicza się wprowadzenia nowe hierarchii celów kształcenia. Wprowadza zmienia się także katalog zajęć edukacyjnych, w którym uwzględniono dwa nowe: edukację środowiskową oraz edukację osobistą i zdrowotną. Oprócz tego nowa podstawa rozszerza treści w obszarze matematycznym i językowym, eksponuje zagadnienia związane z kształtowaniem postaw etycznych i społecznych oraz rozwijaniem kompetencji cyfrowych. Sprawdź, co dokładnie zmienia się w katalogu zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
