dziecko niedowidzące

Uczeń słabowidzący i niedowidzący w szkole – problemy i codzienna pomoc w szkole ogólnodostępnej

Osobie widzącej niezwykle trudno wyobrazić sobie, jak postrzegają świat niewidomi i słabowidzący. Mówi się o tym, że nawet 80 % informacji z otoczenia odbieramy dzięki analizatorom wzrokowym. To dzięki niemu możemy poruszać się w przestrzeni, unikać przeszkód, wykonywać codzienne czynności i oddawać się rozrywkom. Powszechną wiedzą jest również to, że wiele elementów relacji międzyludzkich odbywa się na poziomie przekazu niewerbalnego. Analizujemy gesty, mimikę, postawę ciała drugiej osoby. Dzięki temu poznajemy jej stosunek do nas. Jak więc w świecie widzących funkcjonują niewidomi i słabowidzący? Jak pomóc niedowidzącemu uczniowi poradzić sobie w szkolnej dżungli?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są różnice między osobą niewidomą i ociemniałą oraz niedowidzą i słabowidzą
W jaki sposób dostosować przestrzeń do potrzeb i możliwości dzieci i młodzieży z dysfunkcjami wzroku
Z czego wynikają problemy komunikacyjne osób z wadą wzroku
Nad którymi aspektami postrzegania siebie przez dzieci należy stale pracowa

Wykorzystaj scenariusz zajęć:

Zrozumieć inność – osoby z zaburzeniami widzenia. Scenariusz zajęć dla uczniów klas III-VI

Natalia Perek
9 listopada 2022 r.
Wspomaganie ucznia

Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia słabowidzącego – kto powinien prowadzić?

Szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć rewalidacyjnych dla ucznia, który ze względu na słabe widzenie otrzymał orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Czy takie zajęcia może prowadzić tylko tyflopedagog? Sprawdź, kto może prowadzić zajęcia rewalidacyjne dla dziecka słabowidzącego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy zajęcia rewalidacyjne dla dziecka słabowidzącego może, oprócz tyflopedagoga prowadzić także pedagog specjalny?
Kto może być specjalistą zatrudnionym w szkole?
Czy specjalista bez kwalifikacji w zakresie niepełnosprawności może prowadzić zajęcia rewalidacyjne przewidziane w IPET?

Niewidzący poza zasięgiem wzroku

Wysłuchaj podcastu na temat dysfunkcji wzroku i ich wpływu na funkcjonowanie ucznia. Ekspertka wyjaśnia, czego od rodziców powinien dowiedzieć się nauczyciel, który pracuje lub będzie pracował z uczniem z takim problemem. Praktyczne wskazówki ułatwią planowanie i organizacji pracy. Przede wszystkim jednak pozwoli rozprawić się z powszechnie funkcjonującymi mitami, przez które dzieciom z dysfunkcjami wzroku jest szczególnie trudno.

Archiwalny Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia słabowidzącego. Kwalifikacje nauczyciela

Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów słabowidzących powinien prowadzić tyflopedagogik. Najlepiej, aby była to osoba, która ukończyła właśnie taką specjalizację na studiach w zakresie pedagogiki specjalnej. W praktyce jednak pozyskanie takiego specjalisty dla szkoły jest trudne. Czy do prowadzenia zajęć wystarczy ukończenie studiów podyplomowych? Czy nauczyciel, który zrealizował wybrane zagadnienia z logopedii, surdopedagogiki i tyflopedagogiki, ma odpowiednie kwalifikacje? Sprawdź, jakie kryteria zastosować do oceny kwalifikacji nauczyciela. Dowiedz się, które dokumenty mogą ułatwić dokonanie tej oceny.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kto może prowadzić zajęcia rewalidacyjne dla ucznia słabowidzącego
Ile zajęć wynosi wymiar przygotowania w zakresie tyflopedagogiki
Jakie treści powinien na studiach zrealizować nauczyciel dla uczniów słabowidzących
Na podstawie jakich dokumentów oceniać kwalifikacje nauczyciela

Przeczytaj również:

Kwalifikacje nauczycieli specjalistów

Dziecko niedowidzące w klasie – pomoce i organizacja pracy

Do każdej szkoły uczęszczają dzieci z dysfunkcją wzroku. W większości przypadków wystarcza korekcja za pomocą okularów. Jeżeli jednak Uczniowie słabowidzący wymagają specjalnych warunków pracy. Z artykułu dowiesz się, czym jest słabowzroczność. Ekspertka wyjaśnia, w jaki sposób zorganizować przestrzeń nauki dla dzieci niedowidzących. Przedstawia również najważniejsze zasady przygotowywania pomocy dydaktycznych dla uczniów słabowidzących.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym jest słabozwroczność
W jaki sposób przygotować przestrzeń na dziecko niedowidzące w klasie
Które miejsca w klasie warto zarerwować dla dzieci niedowidzących
W jakie podstawowe pomoce warto wyposażyć ucznia
Jakie sposoby wspierania ucznia podczas nauki czytania i pisania może wykorzystać nauczyciel

Informacje o schorzeniach wzroku_page-0001

Zrozumieć inność – scenariusz dla nauczycieli

Celem warsztatu jest przekazanie wiedzy na temat sposobu funkcjonowania uczniów z różnymi problemami wzrokowymi. W trakcie szkolenia zostają poruszone tematy związane z adaptacją przestrzeni szkolnej i miejsca pracy ucznia, sposobu korzystania z pomocy optycznych i wykorzystania pomocy nieoptycznych.