afazja

Diagnoza dysleksji i dysortografii u ucznia z afazją

Pytanie: Czy u ucznia z afazją, napotykającego z tego względu na istotne trudności w czytaniu i pisaniu powinno diagnozować się także specyficzne trudności w uczeniu się– dysleksję i dysortografię ? Uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Marzenna Czarnocka
21 stycznia 2025 r.
Pytanie dnia

Kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla ucznia technikum z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Sprawdź, jakie kwalifikacje powinien mieć nauczyciel do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych z uczniem technikum posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym ze względu na niepełnosprawność ruchową i afazję.

IPET dla ucznia z afazją. Klasa VI szkoły podstawowej

Pobierz przykładowy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia z afazją. IPET opracowano dla ucznia klasy VI szkoły podstawowej. Materiał ma charakter poglądowy i może służyć jako inspiracja do opracowania IPET dla ucznia.

20 lipca 2023 r.
Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)

Uczeń z afazją rozwojową w szkole – dostosowania, pomoc i wsparcie

Uczniowie z afazją rozwojową, to uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na afazję rozwojową wymaga dostosowania warunków i sposobu nauki do potrzeb ucznia. W artykule wyjaśniono, czym jest afazja rozwojowa oraz w jaki sposób nauczyciele mogą wspierać proces uczenia się dziecka w zależności od obrazu zaburzenia.

Dorota Dudzińska
20 października 2022 r.
Top tematy

Afazja – kto prowadzi rewalidację

Uczniowie z afazją powinni uczestniczyć w zajęciach rewalidacyjnych wskazanych w orzeczeniu. Zajęcia te powinien prowadzić nauczyciel posiadający przygotowanie odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności. W artykule wyjaśniamy, jak postępować, gdy podstawą do wydania orzeczenia dla dziecka jest afazja – kto prowadzi rewalidację? Sprawdzamy, kogo zatrudnić, aby zagwarantować spełnienie warunków organizowania kształcenia specjalnego.

Kwalifikacje nauczyciela dla ucznia z afazją

Uczeń z afazją. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego

Przepisy prawa oświatowego nie odnoszą się szczegółowo do kwalifikacji nauczycieli wspomagających. Nie precyzują specjalności na kierunku pedagogika specjalna, jaka powinien ukończyć nauczyciel. To dyrektor podejmuje decyzję czy specjalność pozwala na merytoryczne wypełnienie zadań w odniesieniu do potrzeb uczniów lub ucznia. Sprawdź, na co zwracać uwagę, gdy wspomaganie ma dotyczyć ucznia z afazją.

Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia z afazją

Pobierz przykładowy arkusz WOPFU dla ucznia klasy VI szkoły podstawowej. Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania opracowano dla ucznia z afazją.

Pobierz również:

IPET dla ucznia z afazją. Klasa VI szkoły podstawowej

15 października 2021 r.
Kształcenie i wychowanie uczniów z orzeczeniem

Dzieci z zaburzeniami mowy w placówce oświatowej. Zrozumieć problem

Dzieci ze specyficznymi zaburzeniami mowy stanowią bardzo zróżnicowaną grupę. I to zarówno pod względem rozwoju ruchowego, poznawczego, jak i społeczno-emocjonalnego. Diagnoza tej grupy dzieci nie jest łatwa i szybka. Często też w praktyce niestety okazuje się, że jest mylna. A to prowadzi do braku możliwości lub ograniczenia w zapewnieniu dziecku wsparcia. Dowiedz się, czym jest specyficzne zaburzenie językowe (SLI). Sprawdź, jak zaburzenia mowy dziecka są postrzegane w kontekście prawa oświatowego.

Archiwalny Kwalifikacje nauczyciela w szkole specjalnej dla dzieci słabosłyszących, w której są też uczniowie z afazją

Przepisy w sprawie kwalifikacji nauczycieli w szkołach specjalnych wymagają przygotowania w zakresie odpowiednim do niepełnosprawności uczniów. Sprawdź szczegóły i dowiedz się, jakie przygotowanie powinien posiadać nauczyciel pracujący z dziećmi słabosłyszącymi oraz z afazją.

Kwalifikacje do pracy z uczniem z afazją

Archiwalny Kwalifikacje wymagane od nauczyciela wspomagającego dla dziecka z afazją

Nauczyciel dodatkowo zatrudniony w celu współorganizowania kształcenia specjalnego powinien mieć przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej. Z uwagi na realizację zajęć rewalidacyjnych z dzieckiem kwalifikacje takiego nauczyciela powinny być odpowiednie do zakresu niepełnosprawności dziecka – sprawdź, jakimi kwalifikacjami powinien legitymować się nauczyciel pracujący z dzieckiem z afazją.

Artykuł archiwalny. Poznaj aktualne przepisy: Uczeń z afazją. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego.

Arkusz badania przesiewowego w kierunku rozpoznania specyficznego zaburzenia językowego

6 listopada 2018 r.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Afazja czy specyficzne zaburzenie rozwoju mowy i języka

Czym jest afazja a czym specyficzne zaburzenia mowy i języka? Jak rozpoznać i wspomagać dzieci z taki problemami? W artykule wyjaśniamy, na czym polega afazja oraz kto diagnozuje to zaburzenie. Wyjaśniamy skutki posługiwania się terminami afazja i specyficzne zaburzenie językowe (SLI – Specific Language Impairment). Oprócz tego przedstawiamy 20 wskazówek do pracy z uczniami, u których występują zakłócenia mowy i komunikacji.