samoocena pracy

Przykładowe sprawozdanie z pracy psychologa i pedagoga szkolnego z pracy w I semestrze roku 2020/2021

Dyrektor szkoły lub przedszkola może zatwierdzić i wdrożyć jednolity, wewnątrzszkolny wzór podsumowania pracy semestralnej pedagoga oraz psychologa. Nie jest to jednak obowiązkowe. Jeżeli w Twojej placówce nie obowiązuje odgórny wzór sprawozdania, możesz skorzystać z proponowanych wzorów.

7 stycznia 2021 r.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Semestralne podsumowanie pracy pedagoga i psychologa

Dyrektor przedszkola lub szkoły może, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego, zobowiązać każdego nauczyciela specjalisty do przygotowania sprawozdania z pracy w ostatnim semestrze lub roku. Przepisy prawa oświatowego nie zawierają jakichkolwiek wytycznych dotyczących formy i zawartości takiego sprawozdania. Co więcej – na ten temat najczęściej milczą również regulacje wewnętrzne obowiązujące w poszczególnych placówkach. Tymczasem rok szkolny 2020/2021 już od pierwszych dni był wyjątkowy i powinno to znaleźć swoje odzwierciedlenie w podsumowaniu pracy pedagoga i psychologa.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na jakiej podstawie dyrektor może zobowiązać nauczycieli do opracowania semestralnego podsumowania pracy
Które akty prawne przeanalizować przed przystąpieniem do opracowania podsumowania
Które elementy pracy pedagoga oraz psychologa należy poddać analizie
Jakie informacje, warto uwzględnić w podsumowaniu

7 stycznia 2021 r.
Praca nauczycieli specjalistów

Przykładowa struktura podsumowania pracy w I semestrze roku szkolnego 2020/2021

Przystępując do opracowania sprawozdania z pracy w danym semestrze/roku szkolnym nauczyciel powinien zaplanować jego strukturę. Podsumowanie pracy pedagoga oraz psychologa powinno zawierać kilkanaście elementów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie elementy uwzględnić w podsumowaniu I semestru pracy w roku szkolnym 2020/2021
Które elementy podsumowania są obligatoryjne, a które zależą od specyfiki pracy nauczyciela

6 stycznia 2021 r.
Praca nauczycieli specjalistów

Analiza pracy własnej – semestralna samoocena psychologa i pedagoga

Sprawozdanie z pracy nauczyciela po każdym półroczu jest powszechną praktyką w większości szkół. I choć często samo hasło „analiza pracy” może powodować u wielu nauczycieli ciarki na plecach, to często spotykam się z podejściem, że sam proces pisania bywa przyjemny, bo mamy szansę zobaczyć, jak dużo udało nam się zrobić w ciągu kilku ostatnich miesięcy.

Wybrane obszary doskonalenia kompetencji zawodowych współczesnych nauczycieli

W Polsce nieustannie toczy się debata poświęcona edukacji skierowanej na poszukiwanie dobrych rozwiązań dla współczesnej szkoły. Dobrych, czyli odpowiadających nie tylko potrzebom dydaktyczno-wychowawczym dzieci i młodzieży, ale również, a może przede wszystkim, potrzebom społecznym dzisiejszego świata oraz zmieniającej się edukacji. Wobec powyższego badanie potrzeb w zakresie rozwoju zawodowego i funkcjonowania nauczycieli w systemie ustawicznych zmian w edukacji powinno przybierać wymiar interdyscyplinarny i być jednym z podstawowych zadań współczesnej pedagogiki. Dowiedz się, które kompetencje powinni w szczególności doskonalić nauczyciele i wykorzystaj gotowe kwestionariusze wspierające badanie własnych potrzeb.

dr Małgorzata Gogolewska-Tośka
18 sierpnia 2020 r.
Awans i doskonalenie zawodowe nauczycieli

Autodiagnoza w zakresie współpracy z rodzicami

Autodiagnoza umiejętności w zakresie współpracy z rodzicami

W artykule znajdziesz proste narzędzie pozwalające na określenie swoich umiejętności w zakresie współpracy z rodzicami. Pozwoli Ci ono zaplanować rozwój zawodowy.

Samoocena pracy zdalnej dla nauczycieli

Zestaw zawiera 4 karty pracy dotyczące zbalansowanej samooceny pracy zdalnej dla nauczycieli. Zadania umożliwią poddanie samoocenie działań wykonywanych przez nauczycieli w ramach pracy zdalnej. Pozwoli to na przeprowadzenie swoistej ewaluacji, która może pomóc w usprawnianiu pracy zdalnej wykonywanej przez nauczycieli.

Profesjonalne kompetencje nauczyciela – wychowawcy klasy

Dobry nauczyciel potrafi określić swoje mocne i słabe strony, wskazując co, kiedy i w jaki sposób będzie doskonalił, aby podejmowane działania podnosiły jakość jego pracy wychowawczo-dydaktycznej. Niniejszy materiał jest nie tyle przewodnikiem o standardach profesjonalnych kompetencji zawodowych wychowawców, co inspiracją edukacyjną wykorzystywaną przez wykładowców i trenerów przygotowujących pedagogów do samokształcenia i doskonalenia zawodowego. Każdy belfer czytający ten tekst będzie miał okazję do refleksji nad swoimi kompetencjami, zmagając się z dołączoną do tekstu ankietą.