ebook

Organizacja wycieczki szkolnej to jedno z tych zadań, które w teorii wydaje się proste, a w praktyce szybko pokazuje swoją złożoność. Nawet dobrze zaplanowany wyjazd może przynieść sytuacje nieprzewidziane – od drobnych napięć w grupie po zdarzenia wymagające natychmiastowej reakcji. Ten e-book powstał jako narzędzie dla nauczycieli i wychowawców, którzy chcą przygotować wycieczkę w sposób uporządkowany, bezpieczny i możliwy do realnego wdrożenia. Zawiera konkretne wskazówki, checklisty oraz procedury, które pomagają ograniczyć chaos organizacyjny, zwiększyć poczucie bezpieczeństwa uczniów i ułatwić podejmowanie decyzji w trudnych sytuacjach. Zamiast skupiać się wyłącznie na planie wyjazdu, publikacja prowadzi przez kluczowe obszary, które mają realny wpływ na jego przebieg: analizę ryzyka, organizację pracy opiekunów, komunikację z rodzicami oraz reagowanie w sytuacjach kryzysowych. Uzupełnieniem są propozycje aktywności, które wspierają integrację grupy i pomagają utrzymać dobrą atmosferę.

Rola nauczyciela wspomagającego w kształtowaniu edukacji włącza­jącej jest nieoceniona. Dzięki wsparciu tych specjalistów dzieci i mło­dzież z niepełnosprawnościami mogą w pełni uczestniczyć w życiu szkolnym. Nauczyciele wspomagający nie są jedynie asystentami innych pedagogów, a nawet przeciwnie – stanowią kluczowe ogni­wo w systemie edukacyjnym, łącząc w sobie kompetencje pedago­ga specjalnego, psychologa, wychowawcy i nauczyciela. W publika­cji omawiamy rolę i zadania nauczyciela wspomagającego oraz jego kwalifikacje, pensum i wynagrodzenie. Uzupełnieniem są praktyczne pytania i odpowiedzi, wraz z wyjaśnieniem ekspertów.

Wszyscy nauczyciele są zobowiązani do dokumentowania pracy z uczniami – wymóg dotyczy także pedagogów specjalnych. Należy mieć świadomość, że aktualne regulacje nie wprowadzają żadnych nowych, dotychczas nieznanych procedur. Niniejszy ebook zawiera omówienie elementów, które mogą znaleźć się w dokumentacji prowadzonej przez pedagoga specjalnego. Zgromadzenie takich informacji może znacząco ułatwić codzienną pracę. W niniejszej publikacji prezentujemy wzory dokumentów, które warto umieścić w teczce pedagoga specjalnego.

Niniejsza publikacja wyjaśnia, jak funkcjonuje nadzór pedagogiczny w specjalistycznym otoczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej. Niniejszy ebook dostarcza czytelnikowi cennych informacji i wskazówek dotyczących praktyk i zasad nadzoru w takich instytucjach. Poznaj mechanizmy wspomagania, kontroli i diagnozy, które odgrywają kluczową rolę w prawidłowym funkcjonowaniu poradni.

Organizacja zebrań rady pedagogicznej w ostatnich latach nieco się zmieniła. Była możliwość prowadzenia zdalnych rad, choć aktualnie przepis ten już nie obowiązuje. Wprowadzone zostały nowe obowiązki, jak choćby opiniowanie dostosowań do egzaminów ósmoklasistów uczniów z Ukrainy. Czy dyrektor wydaje zarządzenie po podjęciu uchwały przez radę? Kiedy dyrektor może kwestionować uchwały rady pedagogicznej? Jaki jest termin na sporządzenie protokołu z zebrania rady pedagogicznej? Podpowiadamy, co się zmieniło i jakie są aktualnie zadania i kompetencje rady pedagogicznej

Spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą, czyli inaczej – edukacja domowa, to coraz częściej spotykana forma nauczania. Aby prawidłowo zorganizować takie nauczanie, trzeba dokładnie poznać przepisy. Przygotowaliśmy kompendium wiedzy z zakresu edukacji domowej, które pomoże dyrektorowi prawidłowo zorganizować tę formę nauki.

Jednym z zadań wychowawców jest przekazanie uczniom informacji dotyczących zależności między stereotypami, uprzedzeniami a dyskryminacją oraz uświadomienie im, jak szkodliwe są stereotypy i w jaki sposób mogą one prowadzić do dyskryminacji. W dzisiejszej rzeczywistości coraz częściej występują homofobiczne incydenty. Coraz więcej uczniów rezygnuje z ukrywania swojej orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej. Dlatego też warto przeprowadzać z uczniami zajęcia pokazujące jak wzmacniać swoją tożsamość, co to znaczy być tolerancyjnym, jak unikać stereotypów i zachowań dyskryminacyjnych. Dyskryminacja, np. ze względu na orientację seksualną czy pochodzenie, to wciąż poważny problem w polskich szkołach.

Niniejsza publikacja zawiera scenariusze antydyskryminacyjne o różnej tematyce i dla różnych grup Wiekowych. Dedykowana jest nauczycielom, wychowawcom i specjalistom pracującym z uczniami szkoły podstawowej. Materiały można wykorzystać podczas opracowywania programu wychowawczo-profilaktycznego oraz planów prac: wychowawcy, psychologa, pedagoga szkolnego.

Żaden akt prawa oświatowego nie zawiera listy dokumentów, które powinien tworzyć i gromadzić wychowawca oddziału. Wytyczne ma prawo ustalić dyrektor szkoły, ale nie zawsze to robi. Dlatego, jeżeli w Twojej szkole nie ma takiego obowiązku, rozważ założenie własnej teczki.

Lista dokumentów tworzonych przez wychowawców nazywana jest często „teczką wychowawcy”. Potrzebę powstania takiej teczki często wskazują sami nauczyciele. Zestaw dokumentów opracowanych przez wychowawcę jest bardzo przydatny, gdyż gromadzi informacje potrzebne w czasie pełnienia roli nauczyciela sprawującego opiekę nad oddziałem klasowym. Jeśli dyrektor uzna, że ustandaryzowanie „teczki wychowawcy” usprawni organizację pracy szkoły, może narzucić jej zawartość. W publikacji znajdziesz wzory potrzebnych dokumentów.

Mimo wielu kampanii społecznych i coraz większej świadomości społecznej dotyczącej tolerancji, wciąż możemy zauważyć oznaki nietolerancji wśród uczniów. By wprowadzić w szkole czy klasie kulturę opartą na akceptacji i poszanowaniu równości, musimy działać u podstaw. Warto zacząć od uświadamiania, skąd biorą się objawy nietolerancji i jakie są ich przyczyny. Pracując z uczniami na przyczynach, a nie objawach, możemy spodziewać się dużo lepszych rezultatów. Niniejsza publikacja zawiera scenariusze zajęć o tematyce tolerancji dla uczniów wszystkich klas szkół podstawowych. Dedykowana jest nauczycielom, wychowawcom i specjalistom pracującym z uczniami szkoły podstawowej. Materiały można wykorzystać podczas opracowywania programu wychowawczo-profilaktycznego oraz planów prac: wychowawcy, psychologa, pedagoga szkolnego.

Czym są wagary? Dlaczego jedni uczniowie decydują się na unikanie lekcji, inni nie? Wydawać by się mogło, że odpowiedź jest prosta. Jedni rzetelnie podchodzą do obowiązków, inni nie. Czy zja­wisko wagarów jest jednak tak proste i świadczy o tym, jaki jest uczeń? A może wagary są objawem innych trudności? Często wynikają przecież z nadmiernego stresu, poczucia braku rozwiązania pię­trzących się problemów szkolnych. Czasem na wagary chodzą nastolatki zmagające się z depresją, zaburzeniami adaptacyjnymi, poczuciem odrzucenia i osamotnienia. Mogą wskazywać również na przemoc szkolną i być sposobem na jej unikanie. Dlatego tak ważne jest rozpoznanie, z jakiego powodu konkretny uczeń opuszcza zajęcia. Niniejsza publikacja jest dedykowana nauczycielom, wychowawcom i specjalistom pracującym z uczniami szkoły podstawowej i ponadpodstawowej. Materiały można wykorzystać podczas opra­cowywania programu wychowawczo-profilaktycznego oraz planów prac: wychowawcy, psychologa, pedagoga szkolnego.

Żyjemy w czasach ogromnego kryzysu psychicznego dzieci i młodzieży. Coraz więcej młodych ludzi korzysta z pomocy psychologów, psychiatrów, ośrodków interwencyjnych. Wielu z nich jed­nak żyje w ukryciu, a o ich kłopotach wiedzą tylko najbliżsi – najczęściej rówieśnicy, ukrywający dylematy kolegów przed dorosłymi.  Młodzież wie o sobie nawzajem zdecydowanie więcej niż podejrzewają dorośli. Gdy okazuje się, że jeden z uczniów doświadczał przemocy, miał myśli samobójcze, okaleczał się, najczęściej wiedzieli o tym jego rówieśnicy. Dlaczego nie mówili o tym nauczycielom? Z perspektywy dorosłego ujaw­nienie takiego sekretu pozwoliłoby udzielić pomocy znacznie wcześniej, udałoby się zapobiec naj­poważniejszym konsekwencjom sytuacji. Z punktu widzenia nastolatka nie jest to jednak oczywiste.Dlatego też warto zachęcać uczniów do angażowania nauczycieli, wychowawców, psychologów i peda­gogów szkolnych we wspólną pomoc dla rówieśników zmagających się z różnorodnymi problemami.

Nauczyciel wspomagający pomaga uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz nauczycielom pracującym z nim. Przepisy prawa oświatowego nie precyzują, jaką dokumentację powinien prowadzić nauczyciel wspomagający, ale może on samodzielnie utworzyć teczkę nauczyciela wspomagającego, w której będzie gromadził informacje na temat swojej codziennej pracy i realizacji zadań wyznaczonych przez dyrektora.

Eksperci portalu ePedagogika.pl zaproponowali dokumenty, które mogą być włączone do takiej teczki. Ostatecznie o zakresie prowadzonej dokumentacji decyduje jednak dyrektor szkoły.