Charakter pracy logopedy często wyklucza możliwość zachowania bezpiecznej odległości między uczniem i nauczycielem. Z całą pewnością nie jest także możliwe pracowanie w maseczce. Jak zatem organizować zajęcia, aby zapewnić maksymalne bezpieczeństwo tak nauczycielowi, jak i dzieciom i młodzieży?

Zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego coraz częściej są na tyle złożone, że zrealizowanie ich w ciągu 2 godzin zajęć rewalidacyjnych tygodniowo nie jest możliwe. Sprawdź, czy dyrektor szkoły może zadecydować o zwiększeniu tej liczby i jakie kroki musi podjąć, aby taka decyzja była zgodna z przepisami. Co trzeba zrobić, aby możliwe było zwiększenie liczby godzin rewalidacji w szkole?

Wielu uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zmienia szkołę. Czy nowa szkoła, do której przenosi się uczeń, powinna otrzymać ze starej placówki Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny ucznia? Sprawdź, czy IPET idzie za uczniem.

Ze względu na obecną sytuację związaną z epidemią koronawirusa, wielu rodziców podjęło decyzję o tym, aby dzieci realizowały obowiązek szkolny poza szkołą, tj. poprzez edukację domową. Takie dzieci, aby otrzymać klasyfikację do następnej klasy muszą przystępować do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych. Te zwykle przeprowadzane są pod koniec roku szkolnego, ale czy na prośbę rodzica taki egzamin można przeprowadzić wcześniej?

Rodzice dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego mogą wystąpić z wnioskiem o odroczenie rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego. Aby taki wniosek został uwzględniony, konieczne jest spełnienie określonych warunków. Sprawdź czy istnieją odstępstwa od konieczności dołączenia do wniosku opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Indywidualny tok nauki jest formą organizacyjną, która umożliwia uczniowi szczególnie uzdolnionemu szybsze ukończenie szkoły każdego typu poprzez skrócony czas nauki na poszczególnych etapach kształcenia. Uczeń, który go kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przewidzianych w tygodniowym rozkładzie zajęć dla danej klasy. W jak sposób należy oceniać takiego ucznia? Czy powinien być oceniany bieżąco przez nauczyciela według wewnątrzszkolnych zasad oceniania?

Rodzice dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nierzadko domagają się, aby nauczyciel wspomagający towarzyszył uczniowi każdego dnia, podczas wszystkich zajęć. Czy takie oczekiwania są zasadne i czy dyrektor powinien je spełniać?

Przepisy prawa oświatowego nie określają szczegółowej procedury organizowania indywidualnego programu lub toku nauki, ani zasad tworzenia związanej z tym dokumentacji. Jednak  analiza przepisów pozwala wskazać, jakie czynności dokumenty i w jakiej kolejności trzeba opracować. Zapoznaj się z proponowaną procedurą i pobierz wzory niezbędnych dokumentów.

Przepisy prawa oświatowego nie regulują zasad prowadzenia dokumentacji w poradniach niepublicznych. Dokumentacja powinna być natomiast prowadzona w sposób zapewniający bezpieczeństwo przetwarzania informacji oraz możliwość jej udostępniania np. rodzicom lub w przypadku kontroli. Wobec tego – jakie rozwiązanie wybrać?

Dla każdego ucznia, któremu udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna należy prowadzić tzw. indywidualną teczkę. W takiej teczce przechowuje się dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szkole oraz indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne i programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Sprawdź, jakie dokładne dokumenty należy w niej zamieszczać.