Pytanie: Czy aktualne przepisy prawa oświatowego przewidują obowiązek opracowania planu naprawczego dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, który otrzymał ocenę niedostateczną za pierwsze półrocze?

Klasyfikacja śródroczna pozwala na ocenę osiągnięć ucznia. W razie stwierdzenia, że poziom ten uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, konieczne jest podjęcie działań ukierunkowanych na uzupełnienie braków. Jakie kroki powinna podjąć szkoła, aby udzielić wsparcia uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego? Dowiedz się, co powinien zrobić dyrektor, aby zapewnić wsparcie dla ucznia, który otrzymał ocenę niedostateczną na pierwsze półrocze.

Pytanie: Szkoła ma poważne zastrzeżenia do funkcjonowania rodziny zastępczej, w której przebywa uczeń. Gdzie należy zgłosić podejrzenia dotyczące nieprawidłowego funkcjonowania rodzony zastępczej? Czy najeży zawiadomić Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie czy sąd rodzinny?

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oznacza konieczność realizacji zaleceń zespołu orzekającego. W przypadku uczniów słabowidzących najczęstszym zaleceniem jest stosowanie powiększonego druku. Czy zespół IPET, na prośbą lub za zgodą ucznia może zrezygnować z takiego dostosowania? Sprawdź, czy dopuszczalna jest rezygnacja z podręczników z powiększonym drukiem dla ucznia słabowidzącego.

Przepisy prawa oświatowego nie pozostawiają wątpliwości w kwestii dotyczącej uczniów objętych zindywidualizowaną ścieżką kształcenia dla uczniów z niepełnosprawnością. Wskazują jednoznacznie, że zindywidualizowanej ścieżki kształcenia nie organizuje się dla uczniów objętych kształceniem specjalnym. Jak zatem powinna postąpić szkoła, gdy u ucznia, dla którego zorganizowano ścieżkę zdiagnozowane zostaną zaburzenia ze spektrum autyzmu?

Przepisy wskazują na obowiązek zatrudnienia dodatkowej kadry, jeżeli do szkoły uczęszczają uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone. Nie ma jednak regulacji określające liczbę etatów dla dodatkowych pracowników. Czy dla dwójki uczniów chodzących do tej samej klasy można zatrudnić dwóch pracowników? Sprawdź czy dopuszczalna jest sytuacja, gdy w jednej klasie pracują dwie pomoce nauczyciela.

Przekształcenie oddziału ogólnodostępnego w integracyjny w trakcie trwania roku szkolnego jest możliwe, ale w praktyce może okazać się niemożliwe. Sprawdź, jakie warunki muszą być spełnione, aby utworzyć w szkole ogólnodostępnej oddział integracyjny w wyniku przekształcenia oddziału ogólnodostępnego.

W związku z realizacją programu Asystent ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych w niektórych szkołach w Polsce dla uczniów ze specjalnymi potrzebami zatrudniono asystentów. Niestety, obecnie nie ma regulacji pozwalających na zatrudnienie takiego asystenta w szkołach, które nie biorą udziału w projekcie pilotażowym.

Zgodnie z ramowym planem nauczania dla szkoły podstawowej specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym „minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów, w każdym roku szkolnym, wynosi po 10 godzin na oddział”. Sprawdź, czy w przepisach mowa jest o 10 godzinach tygodniowo zajęć zespołowych, czy raczej należy rozdzielić je pomiędzy podopiecznych na zajęcia indywidualne? Upewnij się, czy te regulacje można zastosować również do ośrodka rewalidacyjno-edukacyjno-wychowawczego.

W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z drugiego języka obcego nowożytnego lub języka łacińskiego, dyrektor szkoły jest zobowiązany do zapewnienia uczniowi w tym czasie opieki. W praktyce zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nie wyklucza uczęszczania na lekcje. W takim przypadku trzeba jednak pamiętać, że uczeń nie będzie oceniany. To od procedur przyjętych w szkole i decyzji dyrektora zależy, gdzie będzie przebywać w tym czasie uczeń.