Podsumowanie tygodnia 19-24 maja 2025 r.
Zapraszam do przeglądu nowości z ostatniego tygodnia.
Artykuły i wyjaśnienia:
- Jakie korzyści dają „ciche przerwy” i strefy wyciszenia w szkole? Szkoła bez dzwonków – aspekty prawne i praktyczne
- Jak wspierać umiejętności społeczne i współpracę ucznia w spektrum autyzmu w szkole i przedszkolu?
- Czy przewodniczący zespołu psychologiczno-pedagogicznego musi organizować zebrania? Jak dokumentować ustalenia?
- Uczeń z niepełnosprawnością może otrzymać opinię o zindywidualizowanej ścieżce kształcenia, jeżeli nie posiada orzeczenia
- Przeniesienie ucznia do innej klasy na żądanie rodziców z powodu złego zachowania
- Studium przypadku jako skuteczna metoda dydaktyczna. Karty pracy case study
- Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 – znamy priorytety MEN dla szkół
- MÓW WYRAŹNIE – zapraszamy na konferencję logopedyczną
- Standardy ochrony małoletnich do poprawy – opinia RPO do projektu nowelizacji „ustawy Kamilka"
- Lęk przed wypowiedzią ustną można przezwyciężyć – publikacja ORE
Pytania dnia z ostatniego tygodnia:
- Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym – jaka podstawa programowa w przedszkolu?
- Doradztwo zawodowe w IPET dziecka w przedszkolu
- Czy rodzice mogą wymusić zatrudnienie nauczyciela współorganizującego kształcenie w większym wymiarze godzin?
- Czy dyrektor szkoły może przekazać GOPS informacje o funkcjonowaniu dziecka?
- Nieobecność nauczyciela na zebraniu z rodzicami – konsekwencje
Karty pracy i scenariusze zajęć:
- Misja wakacje. Jak organizować własny czas wolny? Karty pracy dla uczniów klas IV–VIII
- 5 minut uważności – karty pracy wspierające koncentrację, emocje i samoregulację
- Broszura: Jak reagować w sytuacjach samobójczych w szkole?
- Relaks w szkole – scenariusz zajęć relaksacyjnych dla uczniów klas VIII
