
Wydawać by się mogło, że wszyscy uczniowie z niecierpliwością wyczekują ferii zimowych. Większość z nich ostatnie dni przed zimowym wypoczynkiem nie może się skupić, Pojawiają się plany na wyjazdy, spotkania, beztroskie popołudnia i długie wieczory. Nie można jednak zapomnieć o tych dzieciach, dla których szkoła to jedyne bezpieczne miejsce. Wolne od agresji dorosłych, dające możliwość kontaktu z rówieśnikami. Czym będą dwa tygodnie bez kontaktu z nauczycielami i psychologiem? W artykule wskazano, co zrobić, aby zapewnić, choć minimalne, wsparcie dla uczniów w czasie ferii zimowych, kiedy nie będzie możliwe udzielanie bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Każdy psycholog i pedagog szkolny ma pod opieką uczniów, o których szczególnie myśli w czasie przerw od nauki. Brak codziennego kontaktu, rozmów „przy okazji” i możliwości szybkiego zauważenia niepokojących sygnałów bywa źródłem realnej troski. Pojawiają się wtedy pytania:
- Jak radzi sobie w domu?
- Czy ktoś reaguje na jego potrzeby?
- Czy ma do kogo zwrócić się w trudnej sytuacji?
- Co dzieje się, gdy znika szkolna rutyna i stała obecność dorosłych?
Dla wielu uczniów zwykły dzień w szkole jest ważnym elementem poczucia bezpieczeństwa – daje przewidywalność, kontakt z rówieśnikami oraz dostęp do wspierających dorosłych. W czasie ferii ten „wentyl bezpieczeństwa” może zostać czasowo ograniczony. Szczególnie istotne jest więc, aby dzieci i młodzież żyjące w niestabilnych lub obciążających warunkach wiedziały, gdzie mogą szukać pomocy także poza szkołą. Należy regularnie przypominać, że wsparcie psychologiczne dla uczniów jest dostępne również w okresach wolnych od zajęć dydaktycznych. Każde dziecko powinno znać numery telefonów zaufania i instytucji udzielających pomocy – oraz mieć świadomość, że sięgnięcie po wsparcie jest właściwą i bezpieczną reakcją.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Jak zadbać o wsparcie i pomoc dla uczniów w okresie ferii?
- O czym przypomnieć dzieciom, zanim zaczną się ferie?
- Które numery telefonów wsparcia powinien znać każdy uczeń?
- W jaki sposób uczniowie mogą wspierać się, gdy szkolna pomoc psychologiczno-pedagogiczna nie jest udzielana?
Pobierz również:
Pozostało jeszcze 72% treści
Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp.
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się
Autor: Natalia Perek
Psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracowała jako psycholog w Oddziale Psychiatrii Dziecięcej. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży oraz wsparcie rodzicielskie w Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w SPZOZ oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi.