Dziecko, które nie lubi się brudzić – perspektywa integracji sensorycznej i nadwrażliwości dotykowej
Niechęć do brudnych rąk, unikanie farb, piasku czy plasteliny bywa traktowana jak drobna trudność wychowawcza lub cecha temperamentu dziecka. Tymczasem dla wielu dzieci nie jest to kwestia wyboru, lecz realnej reakcji układu nerwowego na dotyk. Z perspektywy integracji sensorycznej takie zachowania mogą być sygnałem nadwrażliwości dotykowej – stanu, w którym zwykłe bodźce są odbierane jako zbyt intensywne lub nieprzyjemne. Zrozumienie tych mechanizmów pozwala inaczej spojrzeć na codzienne reakcje dziecka i skuteczniej wspierać je w rozwoju, bez presji i błędnych interpretacji. Artykuł omawia mechanizmy leżące u podłoża nadwrażliwości dotykowej, opisuje charakterystyczne objawy obserwowane w codziennym funkcjonowaniu dziecka oraz wskazuje, jak terapeuta, rodzic i nauczyciel mogą wspólnie wspierać dziecko, które „nie lubi się brudzić”.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Dlaczego niektóre dzieci nie lubią się brudzić i co to znaczy, że są nadwrażliwe na dotyk?
- Jak integracja sensoryczna (SI) wyjaśnia unikanie farb, piasku i zabaw sensorycznych?
- Jakie zachowania w wieku przedszkolnym mogą świadczyć o nadwrażliwości dotykowej?
- Jak wspierać dziecko z nadwrażliwością dotykową w domu i w przedszkolu?
- Na czym polega bezpieczna, stopniowa praca terapeutyczna z dzieckiem, które unika „brudnych” aktywności?
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
