Niewidzialne mechanizmy napięcia. Zmiana zachowania dzieci a inwazja Rosji na Ukrainę
W rozmowach dorosłych pojawiły się nowe określenia: przed wojną i po wybuchu wojny. Dzieci w wieku szkolnym, ale też te młodsze, coraz więcej mówią o natłoku informacyjnym, o obrazach, które widują w telewizji czy Internecie. O tym, co wydarzyło się 24 lutego, o obawach przed konfliktem zbrojnym w Polsce, o lęku przed zmianami zachodzącymi w ich środowisku. W dziecięcym świecie powiedzenie „co na sercu, to na języku” powinno być tłumaczone na „co na sercu, to w zachowaniu”. Zmiana zachowania jest zawsze silnym komunikatem alarmowym.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- W jaki sposób obecna sytuacja w Ukrainie wpływa na dzieci w Polsce?
- Jakie są objawy napięcia emocjonalnego u dzieci?
- Jak emocje dorosłych przekładają się na zachowanie dzieci?
- W jaki sposób wojnę przeżywają dzieci na poszczególnych etapach rozwoju?
- Czy można mówić, że uczeń „dobrze znosi sytuację”?
- Czy należy informować dzieci i młodzież o tym, jaka jest sytuacja obywateli Ukrainy?
W tekście wskazano też propozycje działań, które mogą i powinni podejmować nauczyciele w związku z dostrzegalnymi zmianami zachowania w obliczu wojny.
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
