
Od 1 września 2026 r. zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Dotychczasowe przepisy nadal określają obowiązkowe elementy IPET, jednak nowa podstawa znacznie dokładniej wskazuje, jak planować cele edukacyjne i powiązać je z aktualnym funkcjonowaniem ucznia oraz poziomem potrzebnego wsparcia. Sprawdź, jak od roku szkolnego 2026/2027 formułować cele krótko- i długoterminowe w IPET i co powinno wynikać z WOPFU.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
Wykorzystaj również:
| Czy od 1 września 2026 r. zmieni się sposób opracowywania IPET? |
| Tak. Od 1 września 2026 r. w IPET ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym należy określić poziom wsparcia potrzebnego uczniowi. Nowa podstawa programowa wskazuje, że ma on służyć m.in. formułowaniu celów krótko- i długoterminowych, doborowi metod pracy, sposobów komunikowania się oraz zakresu udzielanej pomocy. |
| Czy w IPET trzeba określić poziom wsparcia ucznia? |
| Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym wskazuje, że określenie poziomu wsparcia w IPET ma służyć m.in. formułowaniu celów krótko- i długoterminowych, doborowi metod pracy, sposobów komunikowania się oraz zakresu pomocy udzielanej uczniowi. |
| Czy od 1 września 2026 r. będzie nowy wzór IPET? |
| Nie. Nie zostanie wprowadzony jeden urzędowy wzór IPET. Jego obowiązkowe elementy nadal określa § 6 ust. 1 rozporządzenia MEN z 9 sierpnia 2017 r., natomiast szkoła może korzystać z własnego formularza. |