Zapraszamy do obejrzenia szkolenia poświęconemu zagadnieniom związanym z zasadami udzielania informacji zwrotnej oraz wpływu tej informacji na rozwój ucznia. Ekspertka wyjaśnia, czym jest informacja zwrotna, czym różni się ona od krytyki oraz czym jest krytyka konstruktywna, a czym krytyka destruktywna. W czasie szkolenia ekspertka powołuje się na liczne przykłady z praktyki, co pozwala na zastanowienie się, jak zdobytą wiedzę wykorzystać podczas własnej pracy z uczniami.
Dyrektor szkoły podstawowej oraz psycholog szkolna dzielili się swoimi wnioskami dotyczącymi pandemii, nauki zdalnej oraz wpływu wojny w Ukrainie na stan psychiczna dzieci i młodzieży. Goście odpowiadali m.in. na pytania, czy niemal dwuletni okres zdalnej sprawił, że uczniowie się zmienili i jakie negatywne konsekwencje izolacji można obecnie zauważyć? Wspólnie zastanawialiśmy się, jakiego wsparcia najbardziej potrzebują teraz uczniowie i nauczyciele oraz czy propozycje MEiN są adekwatne i wystarczające.
Niejednokrotnie w swojej pracy nauczyciele muszą mierzyć się z sytuacjami, w których zarzuca się im niewłaściwe traktowanie uczniów czy wręcz przekraczanie granic prawa. Jak bronić się w takich sytuacjach? A co, jeżeli przekraczane są granice nauczyciela? Co oznacza stwierdzenie, że nauczycielowi przysługuje ochrona przewidziana dla funkcjonariuszy publicznych?
Jak wdrażać nowoczesne aplikacje w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych? Czy telefony i tablety mogą wspierać w osiąganiu efektów edukacyjnych? Co zrobić, aby technologia była wsparciem, a nie zagrożeniem? Dowiedz się, które aplikacje najlepiej sprawdzają się w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną czy w spektrum autyzmu.
Niedawno w życie weszły przepisy dotyczące standardów zatrudniania specjalistów, które nakazują dyrektorom zatrudniać w szkołach, przedszkolach i niektórych placówkach nauczycieli specjalistów. W których szkołach trzeba stosować nowe przepisy? Jakie wymogi muszą spełniać nauczyciele? Na te oraz inne pytania odpowiada Michał Kowalski.
Obejrzyj szkolenie, aby dowiedzieć się:
Wysłuchaj podcastu na temat rozwoju emocjonalnego dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz umiarkowanym. Dowiesz się, na co zwracać szczególną uwagę w pracy z uczniem, jak niepełnosprawność wpływ ana relacje rówieśnicze oraz pomóc uczniowi w nawiązywaniu kontaktu z kolegami i koleżankami.
Wokół osób z zespołem Downa krąży ogromna ilość stereotypów. Wieczne dzieci, zawsze weseli, nigdy nie będą samodzielni, jako dorośli zawsze pod opieką rodziców. Trudno byłoby znaleźć kogoś, kto nigdy by nie słyszał tych wypowiedzi. Nadal o zespole Downa mówi się, jak o chorobie, choć od dawno wiadomo, że ten zespół genetyczny nią nie jest. Czym więc jest? Jak odsiać fakty od mitów? Co powinien wiedzieć nauczyciel, który ma pod opieką ucznia z zespołem Downa?
Wysłuchaj pierwszej części podcastu na temat oporu w klasie. Czym jest opór i jak go rozpoznać?
Z cyklu podcastów dowiesz się:
Wysłuchaj drugiej części podcastu na temat oporu w klasie. Dowiesz się, skąd bierze się opór i dlaczego uczeń wykazuje taką postawę.
Wysłuchaj trzeciej części podcastu na temat oporu w klasie. Dowiedz się, jak reagować na opór uczniów, aby opanować sytuację.
Wysłuchaj czwartej części podcastu na temat oporu w klasie. Dowiedz się, jak stosować komunikat „ja” w komunikacji z uczniami.
Czy absolwenci szkół ponadpodstawowych są samodzielni? Jak radzą sobie z udziałem w rekrutacji na studia oraz poszukiwaniem pierwszej pracy? Na te oraz wiele innych pytań odpowiadają goście redaktorki portalu ePedagogika.pl
Wysłuchaj podcastu na temat problemów uczniów z zaburzeniami słuchu. Dowiesz się, jakie są równice między osobami głuchymi i głuchoniemymi oraz jak wspierać uczniów z wadami słuchu w codziennym funkcjonowaniu w szkole. Ekspertka wyjaśnia, jak komunikować się z dziećmi niesłyszącymi i słabosłyszącymi, podpowiada w jaki sposób pomóc im porozumiewać się z otoczeniem. Jednocześnie obala wiele mitów, m.in. dotyczących czytania z ruchu warg oraz możliwości słyszących dzieci głuchych rodziców.
Przeczytaj również:
Wysłuchaj podcastu na temat dysfunkcji wzroku i ich wpływu na funkcjonowanie ucznia. Ekspertka wyjaśnia, czego od rodziców powinien dowiedzieć się nauczyciel, który pracuje lub będzie pracował z uczniem z takim problemem. Praktyczne wskazówki ułatwią planowanie i organizacji pracy. Przede wszystkim jednak pozwoli rozprawić się z powszechnie funkcjonującymi mitami, przez które dzieciom z dysfunkcjami wzroku jest szczególnie trudno.
W obliczu wojny w Ukrainie uwaga większości nauczycieli skierowana jest w stronę uczniów z Ukrainy. Zarówno tych przebywających w Polsce od dawna, jak i nowo przyjętych. Skupiamy się na zapewnieniu im wsparcia i pomocy, pomagamy zintegrować się z klasą. Tym czasem nie można zapominać, że w polskich szkołach uczą się także dzieci pochodzące z Rosji. Uczniowie ci znaleźli się w wyjątkowo trudnej sytuacji. Mają świadomość swojego pochodzenia, ale nie mają przecież wpływu na aktualne wydarzenia. To tym, jakiej pomocy udzielać dzieciom i młodzieży z Rosji czy Białorusi, mówi Sofiya Revkovych.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
