samopoczucie

Nie wszystko widać na pierwszy rzut oka – o zachowaniach i samopoczuciu

Scenariusz zajęć psychoedukacyjnych przeznaczony dla uczniów klas IV–VIII szkoły podstawowej. Zajęcia koncentrują się na refleksji nad tym, jak interpretujemy zachowania innych osób. Proponowane działania prowadzą uczniów od rozmowy kierowanej, przez ćwiczenie oparte na analizie fotografii i opisów sytuacji życiowych, do indywidualnej refleksji nad granicami oceniania, odpowiedzialnością rówieśniczą oraz rolą dorosłych i specjalistów w rozpoznawaniu trudności. Scenariusz wzmacnia postawę uważności, ostrożności w formułowaniu sądów oraz bezpiecznego reagowania w sytuacjach budzących niepokój. Zajęcia zawierają elementy psychoedukacji, pracy refleksyjnej oraz zadanie do samodzielnego przemyślenia w domu z wykorzystaniem materiału interaktywnego.

Grupa docelowa	Uczniowie klas IV–VIII szkoły podstawowej
Cele główny	Rozwijanie u uczniów uważności w interpretowaniu zachowań innych osób oraz kształtowanie postawy ostrożności w formułowaniu ocen dotyczących samopoczucia i trudności psychicznych.
Cele szczegółowe	Uczeń: rozumie, że zachowanie i wygląd nie zawsze odzwierciedlają sytuację drugiej osoby, dostrzega różnicę między obserwacją a oceną, rozumie swoje ograniczenia w interpretowaniu cudzych zachowań, wie, że rozpoznawaniem trudności i stawianiem diagnoz zajmują się specjaliści, zna rolę rówieśników w sytuacjach budzących niepokój, potrafi wskazać bezpieczne sposoby reagowania na niepokojące zachowania.
Metody pracy	rozmowa kierowana ćwiczenia refleksyjne praca z materiałem wizualnym praca indywidualna
Potrzebne materiały	załącznik nr 1.Co widzę, czego nie wiem? Wiele twarzy depresji – interaktywny materiał psychoedukacyjny dla młodzieży zeszyt/kartka długopisy/ołówki
Czas trwania	45 minut

Jak uczeń czuje się w grupie rówieśniczej. Zestaw kart pracy

Karty pracy mają na celu pomóc nauczycielom w zrozumieniu, jak uczniowie czują się w ich grupie rówieśniczej. Zadania zostały projektowane są tak, aby zachęcić uczniów do wyrażania własnych emocji i odczuć związanych z interakcjami w grupie.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Ankieta: rozpoznanie potrzeb emocjonalnych i społecznych uczniów klas 4–8 szkoły podstawowej

Szkoła to przestrzeń, w której proces dydaktyczny nie może istnieć w oderwaniu od troski o kondycję psychiczną uczniów. Jej tematyka obejmuje m.in. poziom stresu, poczucie bezpieczeństwa, relacje rówieśnicze, dostęp do wsparcia oraz preferowane formy pomocy psychologiczne. Dynamicznie zmieniające się realia życia społecznego, wzrost poziomu stresu, przeciążenie obowiązkami, niepewność emocjonalna i napięcia rówieśnicze – to wszystko sprawia, że uczniowie coraz częściej zmagają się z trudnościami, które bezpośrednio wpływają na ich dobrostan i efektywność uczenia się. W obliczu tych wyzwań psycholog szkolny staje przed zadaniem nie tylko reagowania na pojedyncze sytuacje kryzysowe, ale przede wszystkim świadomego planowania systemowej i profilaktycznej pracy. Aby działania te były trafne i adekwatne, konieczne jest oparcie ich na rzetelnej diagnozie.

W załączeniu znajduje się autorskie narzędzie diagnostyczne – ankieta służąca do rozpoznania potrzeb emocjonalnych i społecznych uczniów klas 4–8 szkoły podstawowej. Do materiałów dołączono opracowanie ankiety, przykładowa interpretacja wyników oraz możliwe przyczyny odpowiedzi respondentów. Opracowane wskazówki dla badaczy pozwolą na realne przełożenie danych na praktykę szkolną. Opisane narzędzie umożliwia zebranie informacji dotyczących m.in. poziomu stresu, poczucia bezpieczeństwa, relacji rówieśniczych, dostępu do wsparcia oraz preferowanych form pomocy psychologicznej.

Przedstawiona interpretacja wyników opiera się na rzeczywistych trudnościach uczniów i wskazuje, jakie działania może podjąć psycholog szkolny w odpowiedzi na konkretne sygnały płynące z ankiety. Proponowane wnioski mogą posłużyć jako przewodnik do budowania planu pracy psychologicznej na cały rok szkolny, a także do projektowania działań zespołu wychowawczego, programów profilaktycznych oraz wsparcia indywidualnego i grupowego.

Na portalu ePedagogika możesz pobrać również inne narzędzia:

Jak się czujesz? Ankieta oceniająca samopoczucie i kondycję psychiczną uczniów

Zrozumienie potrzeb uczniów w zakresie wsparcia psychologicznego pozwala na dostosowanie oferty pomocy, tak by była ona jak najbardziej efektywna i dostosowana do rzeczywistych potrzeb. Jest to szczególnie ważne w kontekście pracy nad przygotowaniem programu wychowawczo-profilaktycznego na nowy rok szkolny. Przeprowadzenie ankiety pozwala na wstępne zdiagnozowanie sytuacji w szkole, identyfikację problemów oraz potrzeb uczniów. Dzięki temu można skuteczniej kierować działaniami pomocowymi i prewencyjnymi. Pobierz kwestionariusz ankiety oceniającej samopoczucie i kondycję psychiczną uczniów.

Pobierz również: