diagnoza psychologiczno-pedagogiczna

Diagnoza w edukacji. Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego

Diagnoza w edukacji. Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego

Lipiec 2025 r.

„Diagnoza w edukacji. Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego” to pierwszy moduł szkolenia skierowanego do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, którzy w swojej codziennej pracy spotykają się z koniecznością obserwacji i rozpoznawania trudności uczniów. Ekspertka Natalia Perek wprowadza uczestników w tematykę diagnozy jako procesu, który towarzyszy uczniowi na każdym etapie edukacji – od przedszkola po szkołę ponadpodstawową. Szkolenie nie ogranicza się jedynie do definicji diagnozy – prezentuje praktyczne przykłady, omawia różne jej typy oraz pokazuje, jak rozpoznać moment, w którym warto zaproponować uczniowi i jego rodzicom dalsze działania diagnostyczne. Uczestnicy uczą się, jak trafnie identyfikować potrzeby uczniów i jak rozmawiać z rodzicami w sposób, który redukuje lęk, wzmacnia współpracę i realnie wspiera dziecko.

Korzyści dla uczestnika:
  • dowiesz się, czym jest diagnoza w edukacji i jakie obszary funkcjonowania ucznia obejmuje – od emocjonalnych po poznawcze i społeczne,
  • poznasz etapy rozwoju procesu diagnostycznego – od obserwacji przedszkolnej po formalną diagnozę w poradni,
  • nauczysz się rozpoznawać pierwsze sygnały trudności u uczniów – zarówno rozwojowych, jak i emocjonalnych czy społecznych,
  • zrozumiesz rolę nauczyciela i wychowawcy jako osoby inicjującej diagnozę i wspierającej rodzinę dziecka w tym procesie,
  • dowiesz się, kiedy i dlaczego warto skierować dziecko do specjalistów: psychologa, pedagoga, logopedy, psychiatry,
  • poznasz znaczenie diagnozy środowiskowej i zrozumiesz, jak czynniki rodzinne, takie jak przemoc, mogą wpływać na funkcjonowanie ucznia,
  • nauczysz się patrzeć na diagnozę jako na narzędzie nie tylko do rozpoznawania trudności, ale również do budowania ścieżki wsparcia, terapii i edukacji dostosowanej do potrzeb dziecka.
Szkolenie to pomaga uporządkować wiedzę o diagnozie, a także rozwija umiejętność współpracy z rodziną ucznia. Pokazuje, że trafnie i empatycznie przeprowadzony proces diagnostyczny może stać się początkiem realnej zmiany w funkcjonowaniu dziecka.
Czym się różni diagnoza psychologiczna od pedagogicznej?

Czym się różni diagnoza psychologiczna od pedagogicznej?

Diagnoza to bardzo pojemne określenie. W szkole oznacza zbadanie funkcjonowania ucznia, jego zasobów i deficytów i określenie przyczyn ewentualnych trudności. Diagnostyką zajmują się zarówno psychologowie, jak i pedagogowie.  Czym różni się diagnoza psychologiczna od pedagogicznej? Kiedy istotne jest, by uczeń został poddany kompleksowemu badaniu przez zespół psychologiczno-pedagogiczny?

Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna oznacza proces oceny jego funkcjonowania w różnych obszarach, takich jak rozwój poznawczy, emocjonalny, społeczny i edukacyjny. Celem jest rozpoznanie trudności, mocnych stron i potrzeb ucznia, aby dostosować metody nauczania i wsparcia do jego indywidualnych możliwości. Psycholog w procesie badania ucznia koncentruje się na jego stanie psychicznym i możliwościach intelektualnych. Pedagog koncentruje się na tym, jak uczeń funkcjonuje w środowisku szkolnym lub przedszkolnym oraz w jaki sposób realizuje kolejne wyzwania edukacyjne. Pełny obraz kształtuje się jednak dopiero wtedy, gdy obydwa obszary potraktowane są łącznie. Tylko w takiej sytuacji rzeczywiście można zrozumieć w pełni trudności dziecka i zaplanować odpowiedniego rodzaju wsparcie.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na czym polega diagnoza pedagogiczna?
  • Jakie narzędzia wykorzystuje pedagog w procesie diagnozy?
  • Jakie kompetencje są oceniane podczas diagnozy pedagogicznej?
  • Jakie trudności może wykryć pedagog?
  • Na czym polega diagnoza psychologiczna?
  • Jakie metody stosuje psycholog w procesie diagnozy?
  • Dlaczego diagnoza powinna obejmować zarówno aspekty psychologiczne, jak i pedagogiczne?
Diagnoza funkcjonalna – pomoc w rozpoznawaniu potrzeb uczniów

Diagnoza funkcjonalna – pomoc w rozpoznawaniu potrzeb uczniów

Diagnoza jest podstawą wszelkiego typu pomocy dziecku, które trafia do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Wiele się mówi ostatnio o nowym modelu diagnostycznym. Warto przyjrzeć się bliżej, jakie korzyści niesie szerokie zastosowanie diagnozy funkcjonalnej w poradnictwie. Czy dzięki wprowadzeniu nowego modelu badania dziecko otrzyma bardziej efektywną pomoc i wsparcie w dążeniu do optymalnego rozwoju?  Czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne będą musiały zmienić model diagnozowania w najbliższej przyszłości?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na czym polega model diagnozy psychopedagogicznej
  • Co odróżnią model diagnozy ilościowej od modelu diagnozy jakościowej
  • Czym jest diagnoza funkcjonalna i dlaczego warto zwrócić na nią uwagę
  • Jak model diagnozy wpływa na terapię oraz sposób wspierania dziecka w szkole i placówce

Przeczytaj również:
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.