
Minister Edukacji Barbara Nowacka podpisała kluczowe rozporządzenia dotyczące nowych podstaw programowych oraz ramowych planów nauczania. Zmiany, które wejdą w życie 1 września 2026 roku, kładą nacisk na kompetencje przekrojowe, higienę cyfrową oraz praktyczny wymiar nauki. Przedstawiamy konkretny harmonogram i najważniejsze modyfikacje dla dyrektorów oraz nauczycieli.
Reforma nie zostanie wprowadzona jednorazowo we wszystkich rocznikach. Harmonogram przewiduje sukcesywne wdrażanie nowych przepisów:
|
1 września 2026 r. |
Nowa podstawa wchodzi do wszystkich grup przedszkolnych oraz do klas I i IV szkoły podstawowej. |
|
1 września 2027 r. |
Zmiany obejmą przedmiot Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach VIII. |
|
Kolejne lata |
Stopniowe rozszerzanie na pozostałe klasy szkoły podstawowej. |
Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego wprowadza ważne ograniczenia w obszarze technologii. Nauczyciele będą mogli korzystać z narzędzi ekranowych wyłącznie w celach dydaktycznych, z zachowaniem rygorystycznych zasad higieny cyfrowej.
W edukacji wczesnoszkolnej tygodniowy wymiar obowiązkowych zajęć wzrośnie z 20 do 21 godzin. Dodatkowy czas ma pozwolić na realizację programu skupionego wokół:
1) kompetencji fundamentalnych – językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych.
2) kompetencji przekrojowych – krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i dbania o dobrostan.
Nowe przepisy wprowadzają istotne zmiany w siatce godzin i nazewnictwie przedmiotów:
|
Przyroda (klasy IV–VI) |
Nowy przedmiot realizowany w wymiarze 3 godzin tygodniowo (blokowo). |
|
Edukacja obywatelska (klasy VI–VII) |
Zastąpi dotychczasową wiedzę o społeczeństwie (WOS). |
|
Zajęcia praktyczno-techniczne (klasy IV–VI): |
Zastąpią technikę, kładąc nacisk na praktykę (realizowane w blokach 2-godzinnych). |
|
Godziny dyrektorskie: |
Ich liczba wzrośnie z 4 do 6 (z możliwością przeznaczenia ich na rozwijanie kompetencji fundamentalnych). |
|
Moduły interdyscyplinarne i wymagania do wyboru |
|
Szkoły zostaną zobligowane do organizacji corocznego tygodnia projektowego. To czas na rozwiązywanie konkretnych problemów, integrację wiedzy i naukę współpracy.
Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym wprowadzono model oparty na Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania (ICF). Liczba wyodrębnionych zajęć edukacyjnych wzrośnie z 4 do 6, obejmując m.in. komunikowanie się, edukację społeczną oraz osobistą i zdrowotną.
W nowej podstawie programowej termin „doświadczenie edukacyjne” przestaje być jedynie metodą pracy, a staje się celem samym w sobie. Ma to wpłynąć na rozwój kompetencji, które pozwolą uczniom nie tylko zdawać egzaminy, ale przede wszystkim radzić sobie w dorosłym życiu.
„Doświadczenia edukacyjne” według nowej podstawy to zaplanowane sytuacje dydaktyczne, które mają charakter praktyczny i angażują ucznia na wielu poziomach: osobistym, psychicznym, społecznym i fizycznym. Ich głównym celem jest przejście od biernego słuchania do aktywnego działania.
Rozporządzenia zostały skierowane do ogłoszenia w Dzienniku Ustaw. Przewidywany termin publikacji to okolice 20 marca 2026 r.
Rozporządzenia podpisane przez Minister Edukacji: