MEN: Ruszyły konsultacje nowych podstaw programowych w ramach reformy 2026 Kompas Jutra

Do konsultacji publicznych skierowano projekty rozporządzeń Ministra Edukacji (opracowane w Instytucie Badań Edukacyjnych) w sprawie:

1) podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

2) ramowego planu nauczania dla publicznej szkoły podstawowej.

Konsultacje publiczne nowych podstaw programowych potrwają do 18 grudnia 2025 r. Opinie i uwagi można wysyłać za pomocą formularza kontaktowego na stronie MEN.

Na stronie MEN są również dostępne projekty nowych podstaw programowych.

Projekt rozporządzenia w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym obejmuje podstawę programową:

1) wychowania przedszkolnego;

2) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej:

• I etap edukacyjny: klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna,
• II etap edukacyjny: klasy IV–VI i klasy VII i VIII;

3) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej – dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. 

Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej to:

• precyzyjnie określone cele kształcenia i oczekiwane efekty uczenia się;
• wymagania w zakresie doświadczeń edukacyjnych wzmacniających sprawczość;
• wskazane efekty uczenia się, skupiające się wokół określonego zagadnienia lub zjawiska o interdyscyplinarnym i wielowymiarowym charakterze (moduły tematyczne);
• fakultatywne efekty uczenia się (do wyboru przez nauczyciela);
• uwzględnienie autonomii nauczyciela w realizacji procesu nauczania według własnego pomysłu i w sposób uwzględniający zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów;
• spójność wewnętrzna i między przedmiotami;
• realne oczekiwane efekty uczenia się są adekwatne do potrzeb uczniów oraz możliwe do zrealizowania/osiągnięcia w szkole;
• koncentracja na budowaniu kompetencji uczniów, a nie tylko zapamiętywaniu informacji;
• orientacja na głębokie uczenie się, tak aby stwarzać uczniom okazje do stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności w rozwiązywaniu realnych problemów, także poza szkołą;
• traktowanie rozwoju kompetencji przekrojowych oraz sprawczości jako najbardziej niedocenianych elementów dotychczasowych doświadczeń szkolnych;
• język efektów uczenia i wymagań egzaminacyjnych.

Nowy ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej jest dostosowany do nowej podstawy programowej dla szkoły podstawowej. Oznacza to, że zmienią się:

1) tygodniowy wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych w poszczególnych klasach szkoły podstawowej, tj. przyrody, geografii, biologii, chemii, fizyki, edukacji obywatelskiej, zajęć praktyczno-technicznych;

2) wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;

3) obowiązkowa tematyka dotycząca rozwijania u uczniów wiedzy o bezpieczeństwie i kształtowania właściwych postaw wobec zagrożeń – podczas zajęć z wychowawcą w klasach IV–VIII w każdym miesiącu w roku szkolnym;

4) minimalny wymiar godzin zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w każdym roku szkolnym;

5) warunki i sposób realizacji tygodnia projektowego w każdym roku szkolnym w klasach IV–VIII szkoły podstawowej, z wyłączeniem szkoły podstawowej dla dorosłych;

6) ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.