Czy zaburzenia neurorozwojowe mogą współistnieć? O trudnościach uczniów z podwójną diagnozą (spektrum autyzmu i ADHD)
Coraz częściej w polskich szkołach pojawiają się uczniowie, których funkcjonowanie nie mieści się w ramach jednego rozpoznania. Zaburzenia neurorozwojowe to grupa trudności, o których coraz częściej mówi się w kontekście neuroróżnorodności – pojęcia, które na stałe zagościło w przestrzeni szkolnej. Różnice w pracy mózgu i funkcjonowaniu układu nerwowego są naturalne, a sam rozwój mózgu może przebiegać bardziej różnorodnie, niż się kiedyś wydawało. Co przekłada się na realne trudności w edukacji. Jednym z ogromnych wyzwań współczesnej szkoły jest rozumienie współwystępowania zaburzeń neurorozwojowych oraz potrzeb dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Czy zaburzenia neurorozwojowe mogą współwystępować u jednego ucznia?
- Jak rozpoznać trudności ucznia z podwójną diagnozą ADHD i spektrum autyzmu?
- Dlaczego uczniowie neuroatypowi są bardziej narażeni na depresję i wykluczenie?
- Jak wspierać ucznia z podwójną diagnozą w codziennej pracy szkoły?
- Kiedy nauczyciel może zasugerować rodzicom pogłębienie diagnozy?
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
