Szkolenia

Skuteczne strategie wychowawcze i profilaktyczne w pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym

W drugiej części szkolenia dotyczącego pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym Aleksandra Kubala-Kulpińska pokazuje praktyczne strategie wychowawcze i profilaktyczne w pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Ekspertka podkreśla, jak kluczowe znaczenie ma budowanie relacji opartej na autentyczności, akceptacji i dostrzeganiu potencjałów ucznia. Zajęcia koncentrują się na metodach wzmacniania pozytywnych postaw, minimalizowaniu zachowań ryzykownych oraz przeciwdziałaniu stygmatyzacji w klasie. Szczególną uwagę poświęcono pracy z kontraktem – narzędziem, które wspiera sprawczość ucznia i porządkuje działania wychowawcze. Uczestnicy poznają także zestaw gotowych narzędzi, które mogą wykorzystać w codziennej praktyce.

Aleksandra Kubala-Kulpińska

10.09.2025Aktualne

Więcej

Kim jest uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym? Rozpoznanie i pierwsze kroki nauczyciela

Szkolenie „Kim jest uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym? Rozpoznanie i pierwsze kroki nauczyciela” prowadzone przez Aleksandrę Kubalę-Kulpińską to praktyczny przewodnik dla nauczycieli i specjalistów. Uczestnicy dowiedzą się, jakie zachowania i sygnały ostrzegawcze mogą świadczyć o zagrożeniu niedostosowaniem społecznym, jak unikać etykietowania uczniów i jak skutecznie wspierać ich rozwój. Omówione zostaną zarówno obowiązki szkoły wynikające z przepisów prawa, jak i konkretne formy pomocy – od bieżącego wsparcia w klasie po zajęcia socjoterapeutyczne i współpracę z instytucjami zewnętrznymi.

Aleksandra Kubala-Kulpińska

01.09.2025Aktualne

Więcej

Diagnoza, wsparcie, rewalidacja – kształcenie specjalne uczniów z Ukrainy

Do polskich szkół uczęszczają uczniowie z Ukrainy o różnorodnych potrzebach edukacyjnych, w tym potrzebach wynikających z niepełnosprawności. Chcąc skutecznie wspierać ich rozwój i proces edukacyjny, nauczyciele, pedagodzy i psycholodzy szkolni powinni nie tylko rozumieć specyfikę ukraińskiego systemu diagnozy, ale przede wszystkim wiedzieć, jak w praktyce organizować wsparcie dla ucznia w polskich realiach szkolnych. Podczas webinaru „Diagnoza, wsparcie, rewalidacja – kształcenie specjalne uczniów z Ukrainy w polskiej szkole” ekspertka Sofiya Revkovych wskazuje konkretne rozwiązania dotyczące pracy z uczniem z Ukrainy – od diagnozy i adaptacji, przez planowanie działań rewalidacyjnych, aż po skuteczne włączanie w życie klasy i szkoły. Udziela także praktycznych wskazówek, jak radzić sobie z barierą językową i jak budować relację wspierającą rozwój ucznia.

Sofiya Revkovych

01.08.2025Aktualne

Więcej

Diagnoza w edukacji. Jak rozmawiać z rodzicami o diagnozie dziecka?

„Diagnoza w edukacji. Jak rozmawiać z rodzicami o wynikach diagnozy” to trzeci moduł szkolenia skierowanego do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, którzy chcą prowadzić rozmowy z rodzicami w sposób wspierający, partnerski i wolny od ocen. Ekspertka, Natalia Perek, wprowadza uczestników w tematykę konsultacji rodzicielskich jako najważniejszego momentu procesu diagnostycznego – wymagającego nie tylko wiedzy, ale przede wszystkim uważności na emocje, sposób komunikacji i budowanie zaufania. Szkolenie nie ogranicza się do ogólnych wskazówek – zawiera konkretne przykłady wypowiedzi, opisuje typowe postawy rodziców wobec diagnozy i podpowiada, jak reagować na opór, lęk czy zaprzeczenie. Uczestnicy uczą się, jak unikać pułapek interpretacyjnych, jak mówić o trudnościach bez etykietowania dziecka i jak formułować informacje w sposób jasny, rzetelny i nienaruszający poczucia bezpieczeństwa rodziny.

Natalia Perek

15.07.2025Aktualne

Więcej

Diagnoza w edukacji. Rodzaje i przebieg diagnozy dzieci i młodzieży

„Diagnoza w edukacji. Rodzaje i przebieg diagnozy w szkole” to drugi moduł szkolenia skierowanego do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, którzy chcą lepiej zrozumieć proces diagnozy edukacyjnej – od rozpoznania potrzeb ucznia po wybór odpowiedniego rodzaju diagnozy. Ekspertka Natalia Perek krok po kroku omawia, jakie typy diagnozy można przeprowadzać w środowisku szkolnym, jak dobrać metodę diagnostyczną do celu oraz jak planować działania wspierające ucznia na podstawie zebranych danych. Uczestnicy poznają zasady prowadzenia diagnoz, a także dowiadują się, jak unikać błędów interpretacyjnych i jak formułować wnioski z zachowaniem ostrożności oraz rzetelności.

Natalia Perek

08.07.2025Aktualne

Więcej

Diagnoza w edukacji. Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego

„Diagnoza w edukacji. Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego” to pierwszy moduł szkolenia skierowanego do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, którzy w swojej codziennej pracy spotykają się z koniecznością obserwacji i rozpoznawania trudności uczniów. Ekspertka Natalia Perek wprowadza uczestników w tematykę diagnozy jako procesu, który towarzyszy uczniowi na każdym etapie edukacji – od przedszkola po szkołę ponadpodstawową. Szkolenie nie ogranicza się jedynie do definicji diagnozy – prezentuje praktyczne przykłady, omawia różne jej typy oraz pokazuje, jak rozpoznać moment, w którym warto zaproponować uczniowi i jego rodzicom dalsze działania diagnostyczne. Uczestnicy uczą się, jak trafnie identyfikować potrzeby uczniów i jak rozmawiać z rodzicami w sposób, który redukuje lęk, wzmacnia współpracę i realnie wspiera dziecko.

Natalia Perek

02.07.2025Aktualne

Więcej

Planowane szkolenia

TUS w terapii dzieci z niepełnosprawnością wzroku – praktyczne podejście tyflopedagoga

Luty 2026

Szkolenie jest skierowane do terapeutów, pedagogów, psychologów oraz nauczycieli pracujących z dziećmi z niepełnosprawnością wzroku. Ekspertka pokaże, jak skutecznie prowadzić Trening Umiejętności Społecznych (TUS) z dziećmi niewidomymi i słabowidzącymi, z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb sensorycznych i rozwojowych. Podczas spotkania omówione zostaną cele i znaczenie TUS, typowe trudności społeczno-emocjonalne dzieci z dysfunkcją wzroku oraz sposoby adaptacji metod, przestrzeni i pomocy dydaktycznych. Uczestnicy poznają także rolę terapeuty, nauczyciela i rodzica w utrwalaniu efektów TUS, przykłady ćwiczeń do pracy oraz metody oceny postępów.

Mariola Łygas

więcej

Autoagresja u ucznia – przyczyny, sygnały ostrzegawcze, reagowanie

Marzec 2026 r.

Zachowania autoagresywne uczniów należą do najtrudniejszych sytuacji, jakie mogą spotkać nauczyciela i szkołę. Wymagają wiedzy, wyczulenia na subtelne sygnały oraz gotowości do udzielenia bezpiecznego, profesjonalnego wsparcia. Skuteczność działań szkoły zależy zarówno od zrozumienia źródeł autoagresji, jak i od umiejętności podejmowania właściwych kroków na każdym etapie: zapobiegania, interwencji i postinterwencji. Podczas webinaru ekspertka wskaże, jak rozpoznawać pierwsze symptomy narastającego napięcia, jak reagować w sytuacji zagrożenia autoagresją oraz jak organizować wsparcie po epizodzie kryzysowym. Szkolenie dostarczy praktycznych wskazówek i konkretnych narzędzi pomocnych w codziennej pracy pedagogicznej.

Katarzyna Topolska

więcej

Higiena cyfrowa w szkole podstawowej – praktyczne wskazówki dla nauczycieli

Kwiecień 2026 r.

Smartfony, tablety, platformy edukacyjne i media społecznościowe są dziś stałym elementem życia uczniów – także tych najmłodszych. Szkoła nie może ignorować ich wpływu na koncentrację, relacje rówieśnicze, zdrowie psychiczne i sposób uczenia się. Coraz częściej to właśnie nauczyciele jako pierwsi zauważają objawy przeciążenia cyfrowego: trudności z uwagą, zmęczenie, impulsywność czy spadek motywacji do nauki. To szkolenie zostało przygotowane z myślą o nauczycielach szkoły podstawowej, którzy chcą świadomie i odpowiedzialnie towarzyszyć uczniom w świecie technologii. Ekspertka wyjaśni, na czym polega higiena cyfrowa w praktyce szkolnej i podpowie, jak wdrażać jej zasady w skuteczny i atrakcyjny dla uczniów sposób.