zalecenia poradni

Wskazanie w orzeczeniu zalecanej dla ucznia szkoły ponadpodstawowej

Pytanie: Którą szkołę powinno się wpisać na orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego na czas trzeciego etapu edukacyjnego (szkoły ponadpodstawowej), jeśli uczeń jest badany w poradni psychologiczno-pedagogicznej w okresie wakacyjnym?
Co robić, gdy szkoła nie może zrealizować zaleceń z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?

Co robić, gdy szkoła nie może zrealizować zaleceń z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego obliguje do przeprowadzenia wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia (WOPFU), stworzenia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) oraz zapewnienia odpowiedniego kształcenia specjalnego. Kształcenie specjalne należy organizować zgodnie z zaleceniami zamieszczonymi w orzeczeniu z poradni psychologiczno-pedagogicznej. W zaleceniach tych nierzadko jednak wymienia się specjalistyczne formy wsparcia, które wykraczają poza standardowe możliwości danej szkoły. Jakie działania należy podjąć w takiej sytuacji? Czy szkoła może skierować ucznia na wybrane zajęcia do poradni psychologiczno-pedagogicznej?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie są obowiązki szkoły wobec uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego?
  • Co zrobić, gdy szkoła nie jest w stanie zapewnić zaleconych form wsparcia w ramach kształcenia specjalnego?
  • Co zrobić, gdy w szkole brakuje specjalistów do prowadzenia określonych zajęć rewalidacyjnych?
  • Jakie działania można podjąć, gdy specjalistyczne wsparcie wykracza poza możliwości szkoły?
  • Czy i jak poradnie psychologiczno-pedagogiczne mogą wspierać szkoły w realizacji indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych?
  • Co zrobić, gdy brakuje specjalistów do prowadzenia określonych zajęć rewalidacyjnych?
Rezygnacja z podręczników z powiększonym drukiem dla ucznia słabowidzącego

Rezygnacja z podręczników z powiększonym drukiem dla ucznia słabowidzącego

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oznacza konieczność realizacji zaleceń zespołu orzekającego. W przypadku uczniów słabowidzących najczęstszym zaleceniem jest stosowanie powiększonego druku. Czy zespół IPET, na prośbą lub za zgodą ucznia może zrezygnować z takiego dostosowania? Sprawdź, czy dopuszczalna jest rezygnacja z podręczników z powiększonym drukiem dla ucznia słabowidzącego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie są obowiązki szkoły wobec ucznia słabowidzącego posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?
  • Czy uczeń słabowidzący może zrezygnować z korzystania z podręczników z powiększonym drukiem?
  • Jakie aspekty należy wziąć pod uwagę, gdy uczeń słabowidzący chce zrezygnować z powiększonej czcionki?
Wdrażanie przez szkołę zaleceń wydawanych przez inne podmioty niż poradnia psychologiczno-pedagogiczna

Wdrażanie przez szkołę zaleceń wydawanych przez inne podmioty niż poradnia psychologiczno-pedagogiczna

Podstawą działania szkoły jest rozpoznanie dokonane przez nauczycieli lub dokument z poradni psychologiczno-pedagogicznej (publicznej lub niepublicznej), lub zaświadczenie lekarskie. Nie oznacza to jednak, że dokumenty i zalecenia z innych podmiotów nie mogą być wykorzystane jako informacje dla szkoły. Przeciwnie – powinny, ponieważ mogą stanowić podstawę działań nauczycieli w związku z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy opinie i zalecenia wydawane przez specjalistów działających poza systemem oświaty są wiążące dla szkół?
  • Na podstawie jakich dokumentów szkoły organizują wsparcie dla uczniów?
  • Czy szkoła powinna wdrażać zalecenia wydawane przez psychologa i psychiatrę spoza poradni psychologiczno-pedagogicznej?
  • Co może zrobić rodzic ucznia z rozpoznaniem od specjalisty spoza systemu oświaty?
Wymiar pracy nauczyciela wspomagającego w zaleceniach z poradni

Wymiar pracy nauczyciela wspomagającego w zaleceniach z poradni

Zapewnienie wsparcia nauczyciela wspomagającego lub innej osoby jest wybranych przypadkach obowiązkowe. Żadne przepisy nie wskazują jednak, jaki powinien być dzienny czy wymiar zalecanej pomocy. Za ustalenie właściwej liczby godzin odpowiada dyrektor szkoły. Oczywiście, powinien on uwzględnić głos zespołu nauczycieli i specjalistów. A co, jeżeli liczba godzin została podana w zaleceniach z poradni? Czy orzeczeniu można wskazać, ile godzin nauczyciel wspomagający ma przebywać z uczniem?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie wytyczne dotyczące wspierania ucznia powinno zawierać orzeczenie?
  • Czy dyrektor szkoły musi przyznać tyle godzin wspomagania, ile wskazała poradnia?
  • O czym należy pamiętać, ustalając liczbę godzin współpracy nauczyciela z uczniem?
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.