porażka to nie klęska

Porażka, czy ważna lekcja? Zestaw kart pracy dla uczniów z klas VI–VIII i szkół ponadpodstawowych

Niepowodzenia, czasem nawet bardzo drobne, potrafią nadszarpnąć kruche poczucie własnej wartości dorastających uczniów. Umiejętność przekuwania porażki w sukces to trudna sztuka, nad którą warto pracować. Akceptacja własnych słabych stron, popełnionych błędów i przeżytych niepowodzeń to podstawa stabilnej samooceny i dojrzałości emocjonalnej. Zestaw pięciu kart pracy to zbiór ćwiczeń do samodzielnej pracy nad rozwojem umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami. Może zostać wykorzystany w czasie godziny wychowawczej, na indywidualnych spotkaniach z psychologiem/pedagogiem szkolnym, w ramach zajęć rewalidacyjnych lub na różnego rodzaju warsztatach psychoedukacyjnych.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Siła w porażkach – zrozumieć przegrywanie. Scenariusz zajęć dla uczniów

Często skupiamy się na sukcesach i zwycięstwach, ale równie ważne jest umiejętne radzenie sobie z porażkami. Prawdziwy sukces polega nie tylko na wygranej, ale także na umiejętności radzenia sobie z porażkami i wyciągania z nich cennych lekcji. Poprzez analizę historii znanych osób, które doświadczyły porażek, ale nie poddały się, uczniowie dowiedzą się, dlaczego umiejętność przegrywania jest niezwykle ważna dla naszego rozwoju osobistego i osiągania sukcesów.

Uczestnicy	uczniowie klas IV-VI szkoły podstawowej
Cele	uświadomienie uczniom, że przegrywanie jest naturalną częścią życia i procesem nauki rozwijanie świadomości naturalnych i nieakceptowalnego reagowania na doświadczanie porażki promowanie pozytywnego podejścia do porażek jako szansy do rozwoju rozwijanie umiejętności radzenia sobie z porażkami
Potrzebne materiały	załącznik nr 1. załącznik nr 2. Siła w porażkach ludzi sukcesu
Liczba uczestników	zespół klasowy
Czas trwania	45 minut

Przeczytaj również:

Uczeń, który nie umie przegrywać. Jak pomóc dziecku w spektrum autyzmu w przeżywaniu frustracji?

Uczeń, który nie umie przegrywać. Jak pomóc dziecku w spektrum autyzmu w przeżywaniu frustracji?

Powinien już to rozumieć. Taka duża z niej dziewczyna, a nie współpracuje. Nic nie chce robić na lekcji, wymusza, żeby robić za niego. Nie widzi, że swoim zachowaniem sprawia innym przykrość. Takie zdania padają z ust opiekunów i nauczycieli uczniów w spektrum autyzmu. Frustracja, której doświadczają w codziennym życiu dzieci w spektrum nie zawsze spotyka się ze zrozumieniem innych. Jak je wspierać w przeżywaniu trudnych emocji? Przeczytaj artykuł poświęcony charakterystyce ucznia, który nie umie przegrywać.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym są deficyty w zakresie teorii umysłu?
Na czym polegają i z czego wynikają problemy z regulacją emocji u uczniów w spektrum autyzmu
Skąd bierze się frustracja u dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu??
Jak rozmawiać z uczniem, który nie radzi sobie z przegraną?
Czy można nauczyć dziecko przegrywania?

Natalia Perek
29 maja 2023 r.
Top tematy

Znowu mu się nie udało! Czyli o tym, jak wesprzeć dziecko mierzące się z porażkami

Każdy sukces dziecka stanowi źródło dumy i satysfakcji dla niego oraz rodziców. Jednak nie zawsze wysiłek włożony w daną czynność skutkuje osiągnięciem celu. Zdarza się, że coś się nie udaje, coś nie wychodzi, a dziecko ma poczucie porażki, przegranej. Sprawdź, jak wspierać dziecko w trudnych chwilach, aby umiało budować poczucie sprawczości i wiarę w siebie.