niepełnosprawność sprzężona

Niepełnosprawność sprzężona – kiedy wskazać ją w orzeczeniu

Zgodnie z art. 4 pkt 32 ustawy Prawo oświatowe, przez niepełnosprawność sprzężoną należy przez rozumieć występowanie u dziecka niesłyszącego lub słabosłyszącego, niewidomego lub słabowidzącego, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną albo z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, co najmniej jeszcze jednej z wymienionych niepełnosprawności.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kiedy poradnia wydaje orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawności sprzężone?
Współwystępowanie jakich zaburzeń oznacza niepełnosprawność sprzężoną?
Jak rozumieć stwierdzenie, że u ucznia muszą wystąpić co najmniej dwa rodzaje niepełnosprawności?
Czy uczeń z niepełnosprawnością i niedostosowaniem społecznym otrzyma orzeczenie o niepełnosprawności sprzężonej?

Co to są niepełnosprawności sprzężone

Niepełnosprawności sprzężone to, współwystępujące u jednego ucznia, konkretne rodzaje niepełnosprawności wskazane w ustawie z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe. Omawiamy je dokładnie w tekście. Sprawdź, co to są niepełnosprawności sprzężone oraz z czym się wiążą. Dowiedz się też, jakie są obowiązki szkoły i przedszkola wobec ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawności sprzężone.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co to są niepełnosprawności sprzężone?
Współwystępowanie których rodzajów niepełnosprawności oznacza niepełnosprawności sprzężone?
Jakie są obowiązki szkoły w przypadku dostarczenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawności sprzężone?
Czy współwystępowanie jednego z rodzaju niepełnosprawności oraz niedostosowania społecznego oznacza niepełnosprawności sprzężone?
Kiedy w odniesieniu do ucznia chorującego przewlekle można mówić o niepełnosprawnościach sprzężonych?
W jaki sposób to, czym są niepełnoprawności sprzężone wpływa na obowiązek zatrudnienia dodatkowej kadry?

Kwalifikacje nauczyciela w przedszkolu specjalnym – niepełnosprawności sprzężone

Pytanie: Jakie kwalifikacje powinien posiadać nauczyciel w oddziale przedszkola specjalnego, jeżeli wszystkie dzieci posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, na podstawie których stwierdzono u nich niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Ponadto, niektóre dzieci posiadają niepełnosprawność sprzężoną, tzn. oprócz niepełnosprawności intelektualnej mają stwierdzony autyzm.

Uczeń z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w szkole przysposabiającej do pracy

Szkoła przysposabiająca do pracy jest przeznaczona dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Czy może zatem do tej szkoły uczęszczać uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i autyzmem, która to niepełnosprawność jest w orzeczeniu określona jako sprzężona?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym jest niepełnosprawność sprzężona?
Kto może uczęszczać do szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy?
Czy uczeń w spektrum autyzmu i niepełnosprawnością intelektualną może kontynuować naukę w szkole specjalnej przysposabiającej do pracy?

Przeczytaj również:

Łączenie w oddziale specjalnym uczniów z niepełnosprawnością intelektualną z uczniami z niepełnosprawnościami sprzężonymi

Uczniowie z niepełnosprawnościami sprzężonymi mogą być włączani do oddziałów specjalnych. Konieczne jest uwzględnienie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Sprawdź, jakie warunki muszą być spełnione, aby uczniowie z niepełnosprawnościami sprzężonymi mogli uczyć się z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są limity uczniów z poszczególnymi rodzajami niepełnosprawności w oddziale szkoły specjalnej lub oddziale specjalnym w szkole ogólnodostępnej
Jaki warunek musi być spełniony, aby do jednego oddziału uczęszczali uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym i uczniowie z niepełnosprawnościami sprzężonymi

Podstawa programowa dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną

W szkole podstawowej uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym realizują odrębną podstawę programową. Często pojawia się pytanie, czy tę podstawę powinni realizować także uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim sprzężoną z innymi rodzajami niepełnosprawności.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jaką podstawę programową powinien realizować uczeń orzeczeniem o niepełnosprawnościach sprzężonych
Którzy uczniowie szkoły podstawowej realizują odrębną podstawę programową

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w liceum

Archiwalny Czy uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm sprzężony z niepełnosprawnością intelektualną może uczęszczać do liceum?

Przepisy prawa oświatowego nie zawierają regulacji, które uniemożliwiłyby uczniom z niepełnosprawnością realizowania nauki w liceum. Dotyczy to również ucznia z niepełnosprawnościami sprzężonymi – z niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem. Wobec tego, czy istnieje możliwość odmowy przyjęcia do liceum ogólnokształcącego ucznia, który posiada o potrzebie kształcenia specjalnego? Artykuł został przeniesiony do archiwum, zapoznaj się z aktualnymi wyjaśnieniami: Czy uczeń z autyzmem może uczęszczać do liceum lub technikum

Wskazówki do pracy z uczniem z niepełnosprawnością sprzężoną znajdują się w orzeczeniu

Wskazówki do pracy z uczniem z niepełnoprawnością sprzężoną powinny być określone w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Z kolei indywidualne potrzeby ucznia oraz określone sposoby dostosowania wymagań do jego potrzeb będą wynikały z dokonanej przez zespół nauczycieli i specjalistów wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Dowiedz się, gdzie szukać wsparcia, aby zaplanować odpowiednie oddziaływania wobec ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Gdzie znaleźć wskazówki do pracy z uczniem z niepełnosprawnością sprzężoną?
Jakie wsparcie może zapewnić poradnia psychologiczno-pedagogiczna?
Czy warto współpracować ze specjalnym ośrodkiem szkolno-wychowawczym?
Kto może wspierać ucznia w szkole?

Zwolnienie z nauki drugiego języka obcego

Uczeń z niepełnosprawnościami sprzężonymi może być zwolniony z nauki drugiego języka obcego

Uczeń z niepełnosprawnościami sprzężonymi, takimi jak autyzm czy niepełnosprawność intelektualna, może być zwolniony z nauki drugiego języka obcego. Warunkiem jest jednak złożenie stosownego wniosku przez rodziców i uzyskanie opinii poradni.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na jakiej podstawie dyrektor może zwolnić ucznia z niepełnosprawnościami sprzężonymi z nauki drugiego języka obcego
Jaką informację wpisuje się na świadectwie ucznia zwolnionego z nauki drugiego języka obcego

Wyszukaj na stronie:

Wyszukaj na stronie:

Wyszukaj na stronie:

niepełnosprawność sprzężona