media społecznościowe

Zalacznik nr 1. Ochrona danych. Lekcja dla mlodych

Ochrona prywatności i budowanie wizerunku w sieci. Scenariusz zajęć dla uczniów szkoły podstawowej

Przeprowadzenie zajęć dotyczących ochrony prywatności i budowania wizerunku online powinno mieć miejsce już w szkole podstawowej. Dzięki zajęciom uczniowie dowiadują się, co oznacza ochrona prywatności w internecie i dlaczego jest to ważne. Uczniowie uczą się, że to, co publikują w mediach społecznościowych, ma wpływ na ich wizerunek online. Zajęcia te pomagają kształtować zdolność do świadomego budowania pozytywnego wizerunku i rozważania, jakie treści warto udostępniać. Poprzez analizę przykładowych przypadków naruszeń prywatności i negatywnego wpływu mediów społecznościowych, uczniowie zdobywają wiedzę na temat potencjalnych zagrożeń online. Pozwala to na bardziej świadome korzystanie z internetu.

Uczestnicy	uczniowie szkoły podstawowej
Cel zajęć	uświadomienie uczniom znaczenia ochrony prywatności i budowania pozytywnego wizerunku online oraz rozwijanie kompetencji cyfrowych w zakresie bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych.
Metody pracy	dyskusja kierowana praca w grupach praca indywidualna prezentacja
Potrzebne materiały	załącznik nr 1. Ochrona danych. Lekcja dla młodych załącznik nr 2. Przykładowe profile mediów społecznościowych (stworzone na potrzeby zajęć)
Czas trwania:	45 minut

Przeczytaj również

Porozmawiajmy o prywatności – portale społecznościowe i wizerunek online

Porozmawiajmy o prywatności – portale społecznościowe i wizerunek online

Posiadanie profili, tworzenie i publikowanie treści online mają znacznie szerszy wymiar niż interakcja z użytkownikami i uzyskanie polubień. Wszystko, co umieszczamy w sieci może tam pozostać na wiele lat i stać się częścią naszej historii. Historia ta będzie dostępna dla wielu ludzi, którzy być może będą decydować o karierze, czy innych ważnych aspektach przyszłości obecnych uczniów. Uczniowie są aktywni na portalach społecznościowych, znajdują się tam przecież chaty i grupy klasowe. Warto podejmować rozmowy na temat tej aktywności i wykorzystać dyskusje uczniów do promowania zasad bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych oraz kształtowania kompetencji cyfrowych, w tym zarządzania swoim wizerunkiem, reputacją oraz dbania o prywatność.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dlaczego warto dyskutować z uczniami na temat treści, które publikują w sieci?
Jak budowany przez młodzież wizerunek w sieci może rzutować na przyszłość?
Co publikować w sieci, by promować pozytywną reputację online?
Jakie działania mogą podjąć nauczyciele, aby przekazać uczniom, jak chronić swoją prywatność w internecie?
Jakie konsekwencje może nieść za sobą niekontrolowane rozprzestrzenianie się materiałów w internecie?

Przeczytaj również:

Ochrona prywatności i budowanie wizerunku w sieci. Scenariusz zajęć dla uczniów szkoły podstawowej

Marta Wojtas
5 lutego 2024 r.
Top tematy

Archiwalny Dziecko w świecie emotikonów – o zmianach w komunikacji młodego pokolenia

Czasy, w których zeszyty się pożyczało i przepisywało, a informacji potrzebnych do zadań domowych szukało w encyklopedii dawno już minęły. Przeziębiony uczeń jeszcze spod kołdry może wysłać prośbę o zdjęcia notatek z lekcji na klasowym czacie. Odpowiedź na trudne pytanie z chemii na pewno znajdzie się w Internecie, a do zrobienia konstrukcji z zapałek na technikę na pewno przyda się tutorial. „Kiedyś to były inne czasy”, „dzieci nie umieją rozmawiać, tylko wysyłają sobie emotikony”, „zamiast podwórka są gry na serwerach” – podobne komunikaty słyszy się często w dyskusjach dorosłych. Często oceniamy kompetencje komunikacyjne młodych ludzi gorzej niż własne, nie zastanawiając się nad tym, na czym polega różnica i czy mogą z niej płynąc jakieś korzyści.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak zmieniła się komunikacja młodego pokolenia w erze cyfrowej?
Czy rozwój technologii wpłynął pozytywnie czy negatywnie na umiejętności komunikacyjne dzieci i młodzieży?
Jakie są zalety i wady korzystania z multimediów przez dzieci?
Jak rodzice reagują na zainteresowanie dzieci światem wirtualnym?
Czy wirtualne podwórko może współistnieć z realnym światem?
Jakie są konsekwencje ograniczania przez dorosłych dostępu dzieci do multimediów?
Jak ważna jest dla dzieci i nastolatków rozmowa z rówieśnikami przez internet?
Czy dzieci i nastolatki faktycznie tracą umiejętność rozmowy twarzą w twarz?
Jak rodzice i nauczyciele mogą zrozumieć i zaakceptować język i sposoby komunikacji młodego pokolenia?
Jakie znaczenie mają emotikony, memy i inne formy komunikacji wirtualnej w życiu dzieci?
Czy dorosłym należy się dostęp do prywatnej przestrzeni rozmów dzieci?
Jak język młodzieży wpływa na ich tożsamość i relacje rówieśnicze?
Jak znaleźć równowagę między korzystaniem przez dzieci z multimediów a zachęcaniem do aktywności w realnym świecie?

Wykorzystaj również:

W gąszczu emotikonów i gifów – trening komunikacji dla rodziców nastolatków

Ankieta: Internet i media społecznościowe

Ankieta Internet i media społecznościowe może pomóc wychowawcy zrozumieć, jak uczniowie korzystają z internetu i mediów społecznościowych oraz jakie wyzwania mogą napotykać w tym obszarze. Pytania otwarte zapewniają uczniom możliwość wyrażenia swoich unikalnych doświadczeń i opinii, co może być bardzo wartościowe dla zrozumienia ich potrzeb i doświadczeń związanych z internetem i mediami społecznościowymi. Ważne jest, aby odpowiedzi były traktowane z zachowaniem poufności i wykorzystywane wyłącznie w celach edukacyjnych i wychowawczych.

Przeczytaj również:

Wykorzystaj również:

Scenariusze zajęć:

18 stycznia 2024 r.
Teczka wychowawcy klasy

Infografika: Autodiagnoza z internetu. Szanse i zagrożenia

Uczniowie coraz częściej, pod wpływem informacji czerpanych z internetu, zauważają u siebie niepokojące objawy zaburzeń psychicznych. Jedni wprost zgłaszają potrzebę poddania się diagnozie, inni wstydzą się przyznać do własnych podejrzeń. Pobierz plakat do powieszenia w szkole – patrzący na niego uczniowie poznają szanse i zagrożenia związane z próbami poddawania się autodiagnozie oraz dowiedzą, gdzie mogą prosić o pomoc.

Przeczytaj również:

TikTok a psychoedukacja – jak rozmawiać z uczniem, który dokonał autodiagnozy z pomocą tok toka?

16 maja 2023 r.
Plakaty i infografiki

Jak nie zwariować w social mediach? Scenariusz profilaktyczny dla uczniów szkół ponadpodstawowych

Współczesne nastolatki żyją w świecie ogromnej presji. Młodych ludzi zewsząd atakują obrazy idealnych ciał, luksusowego życia, spektakularnych sukcesów. Żadne wcześniejsze pokolenie nie miało okazji podglądać życia celebrytów w taki sposób, jak robią to kilkunastoletni uczniowie. Wystarczy kilka kliknięć, by zobaczyć instastory większości polskich i zagranicznych gwiazd, a na nich – bogate wnętrza domów i niebotycznie drogie ubrania. Ze świecą można by również szukać nastolatka, który wrzuca do sieci zdjęcie bez filtrów i upiększeń. Wystarczy kwadrans oglądania starannie wyselekcjonowanych i podrasowanych w programie zdjęć, by dojść do wniosku, że jest się nieatrakcyjnym. Dlatego tak istotna jest psychoedukacja i poszerzanie świadomości młodzieży w zakresie wpływu, jaki ma na nich wykreowany w social mediach świat.

Uczestnicy	Uczniowie szkół ponadpodstawowych
Cele ogólne	Budowanie mechanizmów dbania o samoakceptację i niwelowanie wpływu presji wywołanej przez social media
Cele szczegółowe	podniesienie samoakceptacji poprawa samooceny trening adekwatnej oceny sytuacji zmniejszenie tendencji do porównywania siebie i innych do nierealnych obrazów lansowanych przez social media zmniejszenie presji dotyczącej wyglądu w grupie rówieśniczej
Potrzebne materiały	Karta pracy nr 1. Nastrój Karta pracy nr 2. Ja w social mediach i ja w realu Karta pracy nr 3. Studium przypadku flipchart lub tablica, długopisy, mazaki, kartony
Czas trwania	60 minut
Liczba uczestników	20-30 osób

Komunikacja z uczniem w dobie komunikatorów

Dziecko w świecie emotikonów – o zmianach w komunikacji młodego pokolenia

Czasy, w których zeszyty się pożyczało i przepisywało, a informacji potrzebnych do zadań domowych szukało w encyklopedii dawno już minęły. Przeziębiony uczeń jeszcze spod kołdry może wysłać prośbę o zdjęcia notatek z lekcji na klasowym czacie. Odpowiedź na trudne pytanie z chemii na pewno znajdzie się w Internecie, a do zrobienia konstrukcji z zapałek na technikę na pewno przyda się tutorial. ,,Kiedyś to były inne czasy”, ,,dzieci nie umieją rozmawiać, tylko wysyłają sobie emotikony”, ,,zamiast podwórka są gry na serwerach” – podobne komunikaty słyszy się często w dyskusjach dorosłych. Często oceniamy kompetencje komunikacyjne młodych ludzi gorzej niż własne, nie zastanawiając się nad tym, na czym polega różnica i czy mogą z niej płynąc jakieś korzyści.

Natalia Perek
25 listopada 2019 r.
Zarządzanie klasą

Publikowanie zdjęć dzieci i pracowników szkoły

Archiwalny Konsekwencje publikowania wizerunków dzieci i pracowników na prywatnym profilu

Zgoda na publikowanie wizerunków wychowanków i nauczycieli na stronie internetowej przedszkola i szkoły nie jest tożsama ze zgodą na wykorzystanie ich na prywatnym profilu pracownika w mediach społecznościowych. Jakie konsekwencje mogą być wyciągnięte wobec osoby publikującej takie zdjęcia?